資源簡介

(共67張PPT)
1 古詩三首
（部編）五年級
下
一
本課目標
目錄
新知導入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價
五
課堂總結
六
板書設計
七
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
感受古詩的韻味，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，從而提高文化自信。
能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。
能運用學過的方法，體會課文表達的思想感情。
體會詩人筆下的童年生活，品味古詩的韻味，語言特點，感受詩人是如何表現饒有趣味的兒童形象的。
四時田園雜興（其三十一）
[宋]范成大
猜讀詩題
猜猜詩題的意思。
讀了詩題，你還有什么疑問嗎？
了解作者
范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經史，十四歲時開始創作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達十年較為閑適而優裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時田園雜興》六十首，這也是他田園詩的代表作品。
初讀古詩
四時田園雜興（其三十一）
[宋] 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
供
ɡònɡ
供
ɡōnɡ：表供給；
ɡònɡ：表從事。
四時田園雜興（其三十一）
[宋]范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
想想這首詩描寫的是什么季節的田園風光？從哪個詞看出來的？
桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。
桑陰
四時田園雜興（其三十一）
[宋] 范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
朗讀詩歌
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認讀字詞
晝夜　耘田　供耕織
zhòu
yún
ɡònɡ
指導書寫
晝
耘
桑
認真觀察，練習書寫。
sānɡ
自學古詩
平時遇到一首新的古詩，你是怎么學的？
借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。
默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。
四人小組學習，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。
自學提示：
交流匯報
借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點、人物等，這樣說起來就更生動、更流暢。
品讀古詩，想象意境
結合注釋說一說“耘田”和“績麻”是在干什么？
查工具書說一說“各當家”是什么意思？
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
耘田
績麻
耘田：在田間除草。
績麻：把麻搓成線。
各當家：各忙各的農活。
觀察插圖
再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？
觀察教材中這首詩下面的插圖，說感想。
這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。
不只村子里的男男女女各盡所能，做著分內的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。從詩中描述的小孩學種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？
想象畫面
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
結合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？
解
供
傍
陰
解：理解，懂得。
供：從事。
傍：靠近。
陰：樹蔭。
再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。
能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。
勤勞
賞讀古詩，感悟詩情
有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
表達了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。
村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。
童趣、孩子
詩歌小結
背誦古詩
聽誦讀，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。
背誦古詩，默寫古詩。
晝耕田
夜績麻
未解供耕織
傍桑陰學種瓜
農事繁忙
孩童可愛、天真
大人勤勞
孩子可愛、天真
四時田園雜興
（其三十一）
稚子弄冰
[宋] 楊萬里
猜讀詩題
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。
《稚子弄冰》
了解作者
楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。他的詩構思新巧、語言通俗明暢而自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。
稚子弄冰
[宋] 楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
讀古詩，讀準字音，讀出節奏。
zhēnɡ
這首詩描寫的是什么季節發生的事？
qìnɡ
鉦
磬
冬季
初讀古詩
稚子弄冰
[宋] 楊萬里
稚子金盆脫曉冰，
彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，
忽作玻璃碎地聲。
朗讀詩歌
認讀字詞
稚子 銀鉦 玉磬
指導書寫
曉
xiǎo
自學古詩
自學提示：
借助注釋或工具書理解詩意。
讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。
清晨，兒童將銅盆里結凍的冰塊取出來，用彩色的絲線穿起來當鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發出像玉石碎裂一樣的聲音。
品讀古詩，想象詩境
讀出感情，想象畫面。
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
稚子
金盆脫曉冰
鉦
稚子：幼小的孩子。
鉦：一種金屬打擊樂器。
金盆脫曉冰：早晨從銅盆里把冰取出來。
再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。想象畫面，體會詩境。
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
磬
玻璃
磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。
玻璃：古代常指一種玉石。
多么調皮的孩子，他從銅盆里把冰取出來——
稚子金盆脫曉冰
多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當作銀鑼來敲——
多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——
多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發出像美玉摔碎的破裂聲——
彩絲穿取當銀鉦
敲成玉磬穿林響
忽作玻璃碎地聲
快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。
誦讀古詩，感悟詩情
全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中，你感受到了什么？
稚子弄冰
[宋] 楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
這首詩通過對小孩子一系列動作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子取冰的樣子，表現了孩子的天真爛漫。
這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。
詩歌小結
有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。
板書設計
色：金 彩 銀
形：金盆 彩絲 銀鉦
音：玉磬 玻璃碎地聲
自得其樂
稚子弄冰
村 晚
[宋] 雷 震
猜讀詩題
村 晚
“村晚”的意思就是鄉村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉村傍晚的景色。
自學古詩
學習古詩的方法：
借助注釋;
查工具書;
結合課文插圖理解;
小組交流討論等。
運用這些方法自學古詩《村晚》，理解詩意。提示：
正確、流利地朗誦古詩《村晚》。
利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。
朗讀古詩
村晚
[宋] 雷震
草滿池塘水滿陂，
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無腔信口吹。
bēi
yī
陂
漪
韻腳
理解詩意
詩人抓住了對景物和人的描寫，整首詩描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。
景：草、水、山、日
人：歸、橫、吹
品讀古詩，想象詩境
讀出感情，想象畫面。
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
陂
漪
陂：池岸。
漪：水中的波紋。
再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？
再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
腔
信口
腔：曲調。
信口：隨口。
鄉村的晚景多美啊！——
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童的生活多么悠閑自在呀！——
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
《村晚》這首古詩描寫了鄉村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無比向往。
詩歌小結
誦讀古詩，感悟詩情
全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
表達了詩人對田園生活的喜愛和向往之情。
有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。
對比閱讀，感悟表達
比較本課三首關于古時候兒童田園生活的古詩，這三首詩有什么異同？小組討論，完成表格。
古詩題目 相同點
四時田園雜興（其三十一）
稚子弄冰 村晚 三首古詩都描寫了兒童的生活。第一首寫了童孫學種瓜，第二首寫了稚子弄冰，第三首寫了牧童橫牛背、信口吹短笛。
古詩題目 不同點
四時田園雜興（其三十一）
兒童活動的環境是農忙時的村莊。
古詩題目 不同點
稚子弄冰
兒童活動的環境是寒冬時的村莊。
古詩題目 不同點
村晚
兒童活動的環境是夕陽西下的池塘邊。
課堂小結
這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事不同，《四時田園雜興（其三十一）》寫了夏天孩子們學著大人在桑樹下種瓜的事；《稚子弄冰》寫了冬天孩子們取冰，用彩線將冰串起來當打擊樂器，冰塊摔碎了令孩子們失落沮
喪的事；《村晚》寫了傍晚時牧童騎在牛背上吹笛歸來的事。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。
小練筆
這三首古詩中所描繪的田園風光都很美，都體現了古代兒童的有趣、可愛，古代田園生活的和諧幸福。請同學們根據詩歌內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。
課后作業
范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》共60首，這也是他田園詩的代表作品。請同學們課后去搜集這組古詩中的其他古詩，讀一讀，背一背。
草滿 水滿
山銜落日
橫牛背
無腔信口吹
景（美）
人（閑）
無憂無慮
悠閑自在
村晚
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine類文閱讀-1 古詩三首
溪居即事
【唐】崔道融
籬外誰家不系船，
春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，
急向柴門去卻關。
1.這首詩勾畫了一幅水鄉春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，________，_________，__________，奔跑的兒童和諧而富有詩意。
2.第三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個（ ）的農村兒童形象。
A.淘氣頑皮、聰明伶俐 B.熱情淳樸、天真可愛 C.遇事慌張、手足無措
3.用自己的話寫一寫第三、四句的意思。
4.從這首詩中，你感受到了怎樣的鄉村生活？
答案
1.悠悠飄蕩的小船 波光粼粼的溪水 掩著的柴門
2.B
3.小孩子望到了喜出望外，以為是鄰村的客人忽然到來。他急急忙忙奔向柴門，趕緊把閉著的柴門打開。
4.例：寧靜優美，閑適舒坦。（意思對即可）
清平樂（yuè）·村居
【宋】辛棄疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒亡（同“無”）賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
1.這是一首詞，其中（ ）是這首詩的詞牌名，（ ）是題目。
2.對“亡賴”的理解正確的是（ ）。
A.貶義詞，說明小兒不好好干活，耍無賴
B.褒義詞，頑皮淘氣的意思
3.表現小兒無賴的一句是： 。
4.這首詞表現了詩人怎樣的感情？
答案
1.清平樂 村居
2.B
3.溪頭臥剝蓮蓬 4.通過描寫寧靜和諧的田園生活，表達了詩人對生活的熱愛之情。

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