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偉大者的偉大 敏銳者的敏銳
—茨威格《列夫·托爾斯泰》教材解讀
《列夫·托爾斯泰》是茨威格所寫的一篇人物傳記，節選自《三作家》。本文是茨威格對托爾斯泰的形象描寫。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。本文原位于統編教材八年級上冊第二單元第八課，單元主題為“生活的記憶”；新教材調整七年級下冊第一單元第三課，單元主題為“群星閃耀”。原八年級上冊第二單元和新七年級下冊第一單元同樣是傳記和回憶性散文單元，但八年級教材偏于文體組元，而七年級教材偏于人文組元，組元方式和單元主題的變化，必將帶來教學目標的變化和教學內容的調整。
1.低矮陋屋居住的天才靈魂
這篇文章，不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的內心世界。全文在結構上由兩部分組成。
低矮漏屋般的粗獷外貌。
托爾斯泰的外貌是丑陋的。文章開篇，作者即用大量筆墨描寫了托爾斯泰面部的總體特征——多毛，胡須濃密，“長髯覆蓋了兩頰”“眉毛像糾纏不清的樹根向上倒豎”“灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上”。緊接著，作者詳細描繪了托爾斯泰面部的各個部位：小眼睛、藏污納垢的皮膚、四方面、獅子鼻、難看的招風耳、厚厚的嘴唇，無一不顯出“丑陋”二字。
托爾斯泰的神情是陰沉的。作者將其與陀思妥耶夫斯基進行對比，充分說明托爾斯泰的面孔平淡無奇，尤其是其面容表情，更是“蒙昧陰沉、丑陋可憎”，“籠罩著厚厚的一層陰云”。就連托爾斯泰自己都忍不住慨嘆：“像我這么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？”這樣的描述，既是對前面的進一步刻畫，也是對其“丑陋”的深化。
托爾斯泰的面容是普通的。作者從各個方面、多種角度寫托爾斯泰相貌的普通與平常。穿戴方面、職業方面，做學生的時候，當軍官的時候；在鄉間生活，坐在馬車上、和農民交談……作者從多個角度展示托爾斯泰普通的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄羅斯普通大眾，也從另一個側面說明，托爾斯泰的面容距離我們想象中的天才，實在差得太遠。
銳利眼神下跳動的天才靈魂。
托爾斯泰的眼睛藏著豐富的感情。常言道，眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛更是如此——“滿含粲然笑意，猶如神奇的星光”“可以像村婦那樣熱淚漣漣”“閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云”，這樣的眼睛，是“出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情”，通過這雙眼睛，我們看到了托爾斯泰豐富的內心世界。
托爾斯泰的眼睛具有強大的威力。首先，在于托爾斯泰的眼睛，擁有深刻、準確的洞察力，“像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避”。其次，這雙眼睛，能夠看清社會和人生的本質，“容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛”“每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來”。
托爾斯泰的眼睛掩藏在丑陋的外表下。初見托爾斯泰的時候，大部分人都會感到失望，因為真實的他距離我們想象中的文壇泰斗，實在差得太多了。可是當我們與他對視的時候，才會發現那個更大的世界，“面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”，這就像他高貴的靈魂一樣，潛藏在最深處。
2.傳神描寫下的先抑后揚
人物外貌的傳神描寫。
首先，作者抓住了外貌最典型的特征，進行了多角度、多層次的描寫。課文中，既有正面描寫，也有側面描寫；既有整體描繪，也有局部特寫。文章開篇，作者先對托爾斯泰面部“多毛”的特征進行了特寫，給人留下了深刻印象。接下來，作者對托爾斯泰面部的各個部位逐一放大，然后是神態面容。橫向描寫結束后，還從縱向進行了回顧，充分展現其“丑”。
其次，作者精心選擇詞語，準確地表現了托爾斯泰的特征。外貌描寫時，“鬈發”“黝黑”“粗糙”“崎嶇”等詞語，讓托爾斯泰的面部特征躍然紙上；表現氣質神態時，陀思妥耶夫斯基的“器宇軒昂”和托爾斯泰的“愚鈍”“蒙昧”“郁郁寡歡”形成了鮮明的對比；動作行為方面，“正襟危坐”“頷首低眉”等詞語表現了客人對托爾斯泰的敬佩……
修辭手法的巧妙運用。
首先，比喻夸張讓一切躍然紙上。在對托爾斯泰的外貌進行描寫的時候，作者大量運用比喻、夸張等修辭手法，有時刻意使用帶有夸張色彩的比喻。例如，作者描寫托爾斯泰的目光，形容“它像槍彈穿透偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”，這種夸張的比喻，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象，能引起讀者豐富的聯想。
其次，排比句增加了語言的節奏感和表現力。如“在他臉上找不到一點奮發向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇”，充分展現了托爾斯泰面容的平庸。這些排比句使托爾斯泰的形象更加豐滿、立體，讓讀者能更強烈地感受到作者對托爾斯泰的崇敬與贊美之情，同時也增加了文章的藝術感染力。
先抑后揚的有效銜接。
內容上的突然逆轉。文章開篇從多個方面對托爾斯泰的外貌進行了“抑”的描寫，把他的面容描繪得極為平凡甚至丑陋，讓讀者對托爾斯泰的外在形象形成一種負面的、普通的印象。“貶低”之后，文章筆鋒一轉，開始對他的眼睛和精神世界進行“揚”的描寫進而揭示出他深邃而偉大的精神世界。形成了強烈的反差，使讀者的認知和情感也隨之發生巨大的變化。
情感上的無縫過渡。作者通過情感的逐漸轉變來實現“抑揚”的銜接。從最初對外貌描寫時略帶不屑的情感，在表現托爾斯泰的平凡時，逐漸趨于平緩，隨著對托爾斯泰眼睛和精神世界的深入描寫，情感逐漸升溫，直至達到對他的高度崇敬和贊美，使讀者的情感也被作者帶動，從最初的不以為意到后來的深深折服，增強了文章的感染力和情感沖擊力。

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