資源簡介

《念奴嬌·赤壁懷古》
【學習目標】
1．知人論世，能說出蘇軾生平及創作背景。
2．誦讀吟詠，能用語言概括詩詞恢宏開闊的意境。
3．置身詩境，能準確表述詞人面對古代遺跡所產生的人生苦短、壯志難酬之感。
【學習重難點】
學習重點：誦讀吟詠，能用語言概括詩詞恢宏開闊的意境。
學習難點：能準確表述詞人面對古代遺跡所產生的人生苦短、壯志難酬之感。
【學法指導】
誦讀法，自主學習法，合作研討法
【知識鏈接】
蘇軾（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、詞人、詩人，是豪放詞派的代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇。蘇軾是蘇洵的次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士。唐宋八大家之一。《飲湖上初晴后雨》是描寫西湖的古詩中無人能超越的。
蘇軾步入仕途之日，正值王安石變法之時。朝廷上革新派和守舊派兩軍對峙，斗爭激烈。蘇軾站在守舊派的立場上，多次上書神宗，表明自己的反對態度，并請求盡快制止變法。請求未果，于是希望離開政治斗爭的旋渦，故上書請求外任。獲準后，先任杭州通判，三年后，又到密州、徐州、湖州等地任知州。在此期間，蘇軾針對新法推行中出現的問題，寫了一些譏諷新法的詩文，引起了一些人的嫉恨。知湖州后不久，烏臺詩案便發生了。
后來蘇軾被貶到黃州擔任團練副使，實際上是把他當作政治犯發配到地方上去，同時還要接受當地官吏的監督。當他一路跌跌撞撞、狼狽不堪地抵達黃州、住進一所破廟之時，我們幾乎要灑下同情的淚水。但是，我們這些凡夫俗子又怎知，似乎是冥冥蒼天特意安排了這位漢民族的杰出子民在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一項開辟宋代文學新紀元的偉大創舉一一因為，他的才情和黃州土地的相互融合，他的胸襟和赤壁之水的相互激蕩，意味著《赤壁懷古》和《赤壁賦》的誕生，意味著宋代文學走向一段新的里程。
【學習過程】
一、自主學習
（一）自學檢測
1．注音
公瑾（jǐn）
羽扇綸（guān）巾
檣櫓（qiáng lǔ）
早生華（huá）發
（二）自主朗讀，注意把握朗讀的節奏和詩人的情感，并回答下列問題。
1．整體感知，思考：上、下兩闋各寫了什么內容？
上闋：主要描寫赤壁的壯麗景色，引出對歷史英雄人物的感慨。
描繪自然景觀：開篇 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，以雄渾豪邁的氣勢，將奔騰不息的長江與歷史的長河相融合，營造出一種悠遠深邃的意境，為全詞奠定了雄渾壯闊的基調。接著 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，具體描繪了赤壁的景色，陡峭的石壁直插云霄，洶涌的波濤拍打著江岸，激起的浪花像千萬堆白雪，從視覺和聽覺上給人以強烈的沖擊，展現了赤壁雄奇險峻的自然風貌。
引發歷史感慨：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，點明了赤壁的地理位置和歷史背景，將眼前的實景與三國時期的歷史聯系起來。“江山如畫，一時多少豪杰”，在對自然景色的贊美之后，自然而然地引出了對那個英雄輩出時代的感慨，為下闋具體描寫英雄人物做了鋪墊。
下闋：主要刻畫周瑜的英雄形象，抒發作者自己的感慨。
刻畫周瑜形象：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，作者通過想象，生動地描繪了周瑜年輕時的英姿颯爽和非凡氣度。小喬初嫁，更襯托出周瑜的春風得意；羽扇綸巾的儒雅裝扮，展現了他的從容不迫；談笑間就讓曹軍的戰船灰飛煙滅，突出了他卓越的軍事才能和指揮若定的大將風范。
抒發個人感慨：“故國神游，多情應笑我，早生華發”，作者從對周瑜的遙想中回到現實，想到自己如今壯志未酬，卻已早生華發，與周瑜的年少得志形成鮮明對比，不禁產生了自嘲和感傷之情。最后 “人生如夢，一尊還酹江月”，作者在這種無奈與感慨中，以一種曠達的心態將人生看作一場夢，以酒祭月，在自然的永恒中尋求精神的慰藉和超脫，將個人的情感與歷史、自然相融合，升華了全詞的主題。
2．題為“赤壁懷古”，上闋中寫了哪些景觀？這些景物有什么特點？這些景物描寫有什么作用？你認為哪幾句寫得好？好在何處？
上闋中的景觀
上闋中描寫的景觀有大江、故壘、亂石、驚濤、岸、千堆雪等。
景物的特點
雄渾壯闊：“大江東去” 展現出長江奔騰不息、滾滾東流的磅礴氣勢，給人以雄渾壯闊之感，讓人感受到歷史的洪流不可阻擋。
險峻奇絕：“亂石穿空” 描繪出赤壁的巖石陡峭、高聳入云，凸顯出地勢的險峻奇絕，給人以強烈的視覺沖擊。
洶涌澎湃：“驚濤拍岸，卷起千堆雪” 形象地寫出了江水波濤洶涌，拍打著江岸，激起的浪花如同千萬堆白雪，呈現出一種驚心動魄的動態美，極具震撼力。
景物描寫的作用
營造氛圍：為全詞營造了一種雄渾、壯闊、豪邁的氛圍，奠定了全詞的感情基調，讓讀者仿佛置身于赤壁古戰場的宏大場景之中，感受到歷史的厚重與滄桑。
引出人物：這些壯麗的景色自然地引出了下文對歷史英雄人物的懷想，為周瑜等英雄人物的出場提供了一個氣勢磅礴的背景，暗示這里曾經是英雄輩出、風云際會的地方。
烘托情感：作者借這些雄偉的自然景觀，抒發了對歷史和自然的敬畏之情，也為后文表達自己的人生感慨做了鋪墊，以自然的永恒和偉大來襯托人生的短暫與渺小。
寫得好的句子及賞析
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” 這幾句寫得極好，原因如下：
從修辭角度：運用了夸張和比喻的修辭手法。“亂石穿空” 運用夸張手法，將赤壁的巖石之高夸張地表現為 “穿空”，突出了山勢的險峻；“卷起千堆雪” 把洶涌的波濤比作千堆雪，形象生動地描繪出浪花的潔白、洶涌和澎湃，使讀者能夠更直觀地感受到江水的磅礴氣勢。
從表現手法角度：采用了視覺描寫和聽覺描寫相結合的手法。“亂石穿空” 是視覺描寫，寫出了赤壁巖石的形態和高度；“驚濤拍岸” 是聽覺描寫，讓讀者仿佛聽到了波濤撞擊江岸的巨大聲響，視聽結合，全方位地展現了赤壁的壯觀景象，給人以身臨其境之感。
從結構角度：這幾句承上啟下，既承接了前文對赤壁古戰場的整體描寫，進一步渲染了環境氛圍，又為下文引出周瑜等英雄人物的壯舉做了有力的鋪墊，使全詞的結構更加緊密，過渡更加自然。
二、合作學習
本詞題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單感懷周瑜呢？
提示：1．捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象。
2．結合圖表提示，完成相關內容。
3．對比作者與周瑜形象，理解作者情感。
人物 周瑜 蘇軾
生活 娶小喬，婚姻美滿，正是春風得意之時。“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”，以小喬初嫁襯托周瑜的年輕有為和生活的美滿順遂 蘇軾一生仕途坎坷，屢遭貶謫。寫這首詞時，蘇軾因 “烏臺詩案” 被貶黃州，處于人生的低谷期
外貌 “雄姿英發，羽扇綸巾”，展現出周瑜英姿颯爽、風度翩翩的儒將形象，充滿了青春活力和自信 蘇軾此時已 “早生華發”，歷經滄桑，在形象上與年輕俊朗的周瑜形成鮮明對比
能力 精通兵法，有卓越的軍事指揮才能，在赤壁之戰中 “談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，輕松擊敗曹軍，建立了不朽的功勛 蘇軾才華橫溢，在詩、詞、文、書、畫等方面都有很高的成就，但在政治和軍事方面，卻沒有機會像周瑜那樣施展抱負
職位 東吳的大都督，掌握著重要的軍事權力，是東吳的核心人物之一，能夠在關鍵時刻決策軍國大事 蘇軾在被貶黃州時，擔任的是黃州團練副使，是一個有職無權的虛銜，無法實現自己的政治理想
際遇 在赤壁之戰時，周瑜正值人生的巔峰，遇到了能夠讓他充分施展才華的歷史機遇，成為了名垂青史的英雄 蘇軾雖有報國之志和經世之才，但在現實中卻屢受挫折，懷才不遇，沒有遇到像周瑜那樣的機遇
三、當堂檢測
1．指出下列句子各運用了什么修辭手法？
①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張和比喻 )
②羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。（借代和夸張)
2．“江山如畫，一時多少豪杰”這一句在全詞中有什么作用？
“江山如畫，一時多少豪杰” 這一句在全詞中具有承上啟下、渲染氛圍和點明主旨等重要作用，具體如下：
承上啟下：“江山如畫” 是對上闋所描寫的赤壁壯麗景色的高度概括和由衷贊美。前文 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” 等句對赤壁的山川景物進行了細致描繪，此句將這些景色凝聚成一個整體的意象，給人以強烈的視覺沖擊和美感享受，是對上文寫景的收束。“一時多少豪杰” 則自然地引出下闋對歷史上英雄人物的緬懷和感慨，為周瑜等英雄的出場做了鋪墊，使全詞從對自然景觀的描寫過渡到對歷史人物的追思，銜接緊密，過渡自然。
渲染氛圍：這一句進一步強化了全詞的豪邁氛圍。“江山如畫” 描繪出大自然的雄偉壯麗，讓人感受到一種磅礴的氣勢和宏大的意境，為英雄人物的登場搭建了一個廣闊而壯觀的舞臺。“一時多少豪杰” 則在這種宏大的背景下，凸顯出那個時代英雄輩出的盛況，營造出一種歷史的厚重感和滄桑感，使讀者仿佛置身于那個風云激蕩的時代，增強了作品的藝術感染力。
點明主旨：它是全詞的一個重要情感節點和主題提示。一方面，表達了作者對自然之美的贊嘆和對歷史的敬畏之情，江山如此多嬌，引發了作者對歷史的深深思考。另一方面，也暗示了作者對英雄人物的崇敬和向往，借古抒懷，為后文表達自己的人生感慨埋下了伏筆，揭示了全詞借赤壁之景、懷歷史豪杰來抒發自己情感的主旨。
3．有人認為“人生如夢，一尊還酹江月”最后的自我抒懷，呈現了一個消極的蘇軾，你怎么看？
“人生如夢，一尊還酹江月” 這句自我抒懷，不能簡單地認為呈現了一個消極的蘇軾，而應從多方面、深層次去理解其蘊含的情感和蘇軾的人生態度，具體分析如下：
從創作背景看：蘇軾寫《念奴嬌 赤壁懷古》時，因 “烏臺詩案” 被貶黃州，處于人生的低谷期。他遠離政治中心，抱負無法施展，內心有著諸多的苦悶和無奈。在這樣的背景下寫出 “人生如夢”，是他對自己坎坷經歷和人生遭遇的一種感慨，是在特定環境下對人生的一種反思，不能單純地歸結為消極。
從情感內涵看：“人生如夢” 確實流露出一種對人生短暫、命運無常的感慨。蘇軾面對壯麗的赤壁景色，遙想周瑜的英雄業績，對比自己的壯志未酬，深感人生的虛幻與渺小。但這并不意味著他消極避世，而是在經歷了挫折和磨難后，對人生有了更深刻的認識。“一尊還酹江月” 則是他在這種感慨之下，選擇以一種豁達、超脫的方式來排解內心的情緒。他將情感寄托于江月，通過向江月敬酒來表達對自然的敬畏和對歷史的尊重，是一種在困境中尋求精神慰藉和自我解脫的方式，體現了他的曠達胸懷。
從蘇軾的人生態度看：蘇軾一生雖歷經磨難，但始終保持著積極樂觀的人生態度。他在各地為官時，都積極為百姓做實事，如在黃州時，他關心農事，幫助百姓解決生活困難；在杭州時，主持修建蘇堤等水利工程。這種積極入世、為民造福的行為，與他在詞中的感慨并不矛盾。“人生如夢，一尊還酹江月” 只是他在特定時刻的情感抒發，是他在面對人生困境時的一種自我調適，而不是對人生的徹底放棄和消極對待。從他的整體人生軌跡來看，他始終在不斷地追求和探索，以一種堅韌的精神面對生活的種種挑戰。
綜上所述，“人生如夢，一尊還酹江月” 體現的是蘇軾復雜而豐富的情感世界，是他在特定人生階段對人生的一種深刻思考和獨特表達，不能片面地將其解讀為消極，而應看到其中蘊含的豁達、超脫和對生活的熱愛。
四、課堂小結
1、本詞寫景的特色：
視角多變
遠景與近景結合：“亂石穿空” 是對赤壁岸邊巖石的近景特寫，凸顯出巖石的陡峭、高聳和險峻，給人以強烈的視覺沖擊，仿佛能觸摸到那堅硬的石壁。“驚濤拍岸，卷起千堆雪” 則是從稍遠的視角描寫江水，波濤洶涌，拍打著江岸，濺起層層浪花，如千堆白雪般壯觀，使讀者感受到江水的磅礴氣勢。
仰視與俯視并用：“亂石穿空” 是仰視，突出了山巖的高峻，直插云霄，展現出一種向上的力量感。而 “卷起千堆雪” 是俯視角度，著重描繪了江面上浪花翻卷的景象，從高處俯瞰那如雪的浪花，更能體會到江水的奔騰不息和澎湃激蕩。
動靜相襯
動態描寫：“驚濤拍岸，卷起千堆雪” 中，“驚濤”“拍岸”“卷起” 等詞語，生動地描繪出江水的動態美，將波濤洶涌的江水刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛能聽到驚濤拍擊江岸的轟鳴聲，看到浪花飛濺的壯觀場景，充滿了動感與活力。
靜態描寫：“亂石穿空” 中的 “亂石” 相對靜止，以其靜態的高聳、險峻，與動態的江水形成鮮明對比。這種動靜結合，使畫面更具層次感和立體感，既展現了赤壁的雄偉壯觀，又體現了大自然的生機與活力。
色彩鮮明：作者雖未直接使用大量色彩詞匯，但 “卷起千堆雪” 一句，以 “雪” 來比喻浪花，給人以潔白、純凈的視覺感受，與赤壁的褐色巖石、青色江水等自然色彩相互映襯，使畫面色彩豐富而鮮明，增強了景物描寫的視覺效果。
善用修辭
夸張：“亂石穿空” 中的 “穿空”，將石頭的高聳夸張化，極言其險峻，強調了赤壁山巖的雄偉氣勢，給人以強烈的震撼。
比喻：“卷起千堆雪” 把洶涌的浪花比作 “千堆雪”，形象生動地描繪出浪花的潔白、繁多和洶涌澎湃，使讀者對浪花的形態和氣勢有更直觀的感受。
意境雄渾：通過對赤壁的亂石、驚濤等景物的描寫，營造出一種雄渾壯闊、氣勢磅礴的意境。這種意境不僅展現了大自然的神奇偉大，也為下文追懷歷史英雄奠定了情感基調，讓讀者在感受自然之美的同時，仿佛置身于歷史的長河中，領略到那個時代的風云變幻。
2．詩人情感：
《念奴嬌 赤壁懷古》中詩人蘇軾的情感豐富而復雜，主要體現在以下幾個方面：
對自然之美的贊嘆：詞的上闋，蘇軾以 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” 等詞句，對赤壁的壯麗景色進行了濃墨重彩的描繪。陡峭的石壁直插云霄，洶涌的波濤拍打著江岸，濺起的浪花如同千堆白雪，如此雄偉壯觀的景象，充分展現了大自然的神奇與偉大，流露出詩人對赤壁自然景觀由衷的贊嘆之情，體現了他對自然美的敏銳感知和高度欣賞。
對歷史英雄的崇敬與向往：下闋中，蘇軾將筆觸轉向了對歷史人物周瑜的描寫，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，生動地刻畫了周瑜年輕有為、風度翩翩、指揮若定的英雄形象。周瑜在赤壁之戰中建立了不朽功勛，蘇軾對他充滿了崇敬，同時也借周瑜的形象，表達了自己對那種英雄業績和輝煌人生的向往，渴望能像周瑜一樣，在歷史的舞臺上一展抱負，建立不朽的功業。
對自身境遇的感慨與無奈：蘇軾寫這首詞時正處于被貶黃州的困境中，他胸懷壯志卻報國無門，與當年意氣風發的周瑜形成了鮮明對比。這種對比讓蘇軾深感自己人生的坎坷與不如意，“多情應笑我，早生華發”，他嘲笑自己因多情而過早地生出白發，流露出對時光流逝、壯志未酬的感慨和無奈，蘊含著一種深深的失落和惆悵。
豁達超脫的人生態度：盡管蘇軾有著諸多的感慨和無奈，但他并沒有陷入消極悲觀的情緒中。“人生如夢，一尊還酹江月”，他將人生比作一場夢，以一種豁達超脫的心態，選擇在江月之下灑酒祭奠，與自然對話，尋求精神上的慰藉和解脫。這種態度體現了蘇軾在面對人生困境時的坦然與從容，他能夠超越個人的得失榮辱，以一種更加宏觀和曠達的視角看待人生，展現了其獨特的人生智慧和精神境界。
【課后作業】
1．背誦并默寫本首詞。
2．當你在生活中遇到困境的時候，你將用怎樣的心態面對？請完成一篇300字的隨筆。

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