資源簡介

《短歌行》第一課時
【學習目標】
1．通過課前預習，能說出曹操的生平及創作背景。
2．參考課下注釋，掌握詩中所用典故，能讀懂詩歌大意。
3．結合創作背景，分析詩中引用典故所表達的情感。
【學習重難點】
重點：掌握詩中所用典故，讀懂詩歌大意。
難點：分析詩中引用典故所表達的情感。
【知識鏈接】
1．作者介紹
曹操（155-220），一代梟雄流千古。字孟德，東漢人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家。二十歲舉孝廉，參加鎮壓黃巾起義，升為濟南相。后來起兵討伐董卓，迎漢獻帝遷都于許昌，挾天子以令諸侯。他掌握了朝廷的大權，官至丞相及大將軍，封魏王。
曹操“外定武功，內興文學”，能文善詩，文章風格清峻，簡約嚴明。是建安（漢獻帝年號）文學的開創者和組織者，其詩直接繼承漢樂府民歌的現實主義傳統。他的創作一方面反映了社會的動亂和民生的疾苦，一方面表現了統一天下的理想和壯志。氣魄雄偉，格調慷慨悲涼，有很高的藝術性。作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。
2．相關背景
建安十三年（公元208年），曹操率軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯盟”，一統天下。這一年冬天十一月十五日夜，皎月當空，江面風平浪靜，曹操乘船察看水寨，后置酒宴請諸將，飲至半夜，忽聞烏鴉往南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作《短歌行》。
［補充：這年冬天，他在赤壁之戰中失利，被周瑜殺得大敗而歸。當時的曹操已經53歲了，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成的社會現實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業。
3．用典
用典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，分為用事和引用前人詩句兩種。
用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和愿望等。
引用或化用前人詩句，目的是加深詩中的意境，促使人聯想從而達到言出意外的作用。
【學習過程】
一、自主學習
（一）自學檢測
1．走進作者
曹操（155-220），字孟德，東漢人。東漢末年著名的政治家、軍事家、文學家。初中學過他的代表作品有《觀滄海》《龜雖壽》等。
2、給加點字正字音
青青子衿（jīn） 呦呦鹿鳴（yōu） 契闊談讌（yàn）
繞樹三匝（zā） 周公吐哺（bǔ）
（三）反復朗讀詩歌，理解詩歌大意。請用自己的話描述詩歌主要內容。
《短歌行》是曹操的經典四言詩，詩歌主要內容如下：
“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。” 詩人曹操在宴會上對著美酒高歌，感嘆人生短暫，就像清晨的露水轉瞬即逝，逝去的日子太多，心中滿是憂愁。而能夠緩解這種憂愁的，似乎只有美酒。這里體現了曹操對時光易逝、人生有限的深沉感慨。
“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。” 曹操借用《詩經》中表達女子對男子思念的 “青青子衿，悠悠我心”，來表達自己對賢才的渴望與思念，說因為賢才的緣故，自己一直沉吟思索。又以 “呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙” 描繪出想象中賢才到來時的熱鬧歡快場景，表現出他對賢才的熱情歡迎與期待。
“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。” 曹操將賢才比作明亮的月亮，感嘆不知何時才能將其招致麾下，這種求賢不得的憂愁難以斷絕。接著他想象賢才們不遠千里，穿過縱橫交錯的田間小路來拜訪自己，大家久別重逢，一起歡飲暢談，心中念著往日的情誼，進一步表達出對賢才的渴求和對與賢才相聚的期盼。
“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。” 在這幾句中，曹操以 “月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依” 的景象，比喻當時天下的賢才們在亂世中徘徊，尋找可以依托的明主。然后他以 “山不厭高，海不厭深” 自比，表明自己像高山大海一樣，廣納賢才，永不滿足。最后以 “周公吐哺，天下歸心” 表明自己要像周公那樣，禮賢下士，讓天下的賢才都能歸心于自己，從而實現統一天下的大業，展現出曹操的政治抱負和寬廣胸懷。
四、合作學習
通過反復誦讀和對詩歌大意的理解，我們《短歌行》主要引用典故來表達作者求賢若渴、賢才難得的心情。請找出詩中一共運用了幾個典故？分別表達了作者什么情感？并完成下表。
詩句 典故出處 原意 情感與作用
“青青子衿，悠悠我心” 《詩經 鄭風 子衿》 原寫姑娘思念情人，表達女子對男子的深情 曹操借此表達對賢才的深切思念與渴望，含蓄地傳達出他求賢若渴的心情，希望賢才能夠主動來歸附自己
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙” 《詩經 小雅 鹿鳴》 原詩是宴客詩，描寫貴族宴飲賓客的情景，表現主人對客人的熱情款待 曹操用此典故，想象賢才到來時，自己將以隆重的禮節和熱情的態度來招待他們，營造出一種歡快融洽的氛圍，表達對賢才的歡迎與期待，同時也暗示了自己會像詩中的主人一樣，對賢才禮遇有加
“周公吐哺” 《史記 魯周公世家》 周公為了接待賢才，吃飯時多次吐出食物，起身相迎，唯恐失去天下的賢才 曹操以周公自比，表明自己要像周公那樣，虛心納士，禮賢下士，竭盡全力招攬人才，體現出他為了實現統一天下的大業，求賢若渴、廣納賢才的決心和胸懷，希望天下賢才都能歸附自己，為自己所用
三、當堂檢測
閱讀下面這首古詩，請從用典的角度簡要賞析其表達效果。
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
［注］《后庭花》：樂曲《玉樹后庭花》的簡稱，而以南朝陳后主（陳叔寶）所作最為有名。因陳后主溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后人把他所喜愛的《玉樹后庭花》曲、詞當作亡國之音的代名詞。
《泊秦淮》一詩中 “商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》” 運用了典故，以下是從用典角度對其表達效果的賞析：
典故內容及出處：“《后庭花》” 指的是《玉樹后庭花》，是南朝陳后主陳叔寶所作的樂曲。陳后主沉迷于聲色，不理朝政，最終導致國家滅亡，《玉樹后庭花》也被后人視為亡國之音。
以古諷今：詩人借商女唱《后庭花》這一行為，將矛頭指向了當時的社會現實。表面上是說商女不懂亡國之恨，還在演唱亡國之曲，實際上是在諷刺那些達官貴人、官僚豪紳們，他們如同南朝陳后主一樣，沉迷于享樂，不顧國家安危，對國家的命運漠不關心，表現出詩人對晚唐社會現狀的憂慮和憤慨。
深化主題：通過這一典故，詩歌的主題得到了深化，不僅僅是對眼前所見所聞的描寫，更是對歷史教訓的深刻反思和對現實的批判。從對商女唱曲這一具體場景，上升到對整個社會風氣和國家命運的思考，表達了詩人對國家前途的深深擔憂，暗示了如果統治者繼續這樣醉生夢死，國家將會重蹈覆轍，走向滅亡。
增添文化底蘊：運用《玉樹后庭花》這一典故，為詩歌增添了豐富的文化內涵和歷史厚重感。使詩歌在簡潔的語言中，蘊含了深刻的歷史意義和文化價值，引發讀者對歷史和現實的聯想與思考，讓詩歌更具藝術感染力和思想深度。
四、課堂小結
本首詩歌使用了哪些典故？分別有什么作用？（請用自己的話簡要概括）
《短歌行》使用的典故及作用如下：
“青青子衿，悠悠我心”：出自《詩經 鄭風 子衿》，原句表達女子對男子的思念。曹操借此表達對賢才的渴慕與牽掛，委婉地傳達出希望賢才主動來歸的心情，體現他對人才的重視與渴望。
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”：源自《詩經 小雅 鹿鳴》，原詩是貴族宴客時的樂歌，展現主人對賓客的熱情款待。曹操用此典故，想象出賢才到來時賓主歡宴的場景，表達對賢才的熱烈歡迎，暗示自己會對賢才以禮相待，營造出求賢若渴、渴望與賢才共襄盛舉的氛圍。
“周公吐哺”：出自《史記 魯周公世家》，講的是周公為了接待賢才，吃飯時多次吐出食物起身相迎。曹操以周公自比，表明自己要像周公那樣竭誠禮賢下士，體現他為成就大業廣納賢才的決心，表達希望天下賢才都能歸附自己，助力自己實現統一天下理想的愿望。
【課后作業】
1．復習初中學過的曹操的詩歌，并準確默寫。
2．嘗試寫出用典與引用的區別。
《龜雖壽》
神龜雖壽，猶有竟時。
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
2. 用典與引用的區別
概念不同
用典：是指引用歷史故事、神話傳說、寓言故事、前人詩句等來表達自己的思想感情，以達到含蓄、委婉、典雅等表達效果，使文章或詩歌更具說服力和表現力，增強作品的文化底蘊。
引用：是指在說話或寫作中引用別人的話、語句、數據、資料等，以支持自己的觀點、說明問題或豐富內容，引用的內容可以是名言警句、經典著作中的語句等。
目的不同
用典：通常是為了借古諷今、托古言志，通過典故中的人物、事件等來影射、類比現實中的人或事，表達作者難以直接言說的情感、觀點或想法，使作品具有更深層次的含義和寓意。
引用：主要是為了增強文章的可信度、權威性，或者是為了引出自己的觀點，使自己的表達更加準確、生動、有說服力，讓讀者更容易理解和接受作者的觀點。
表現形式不同
用典：往往對典故進行靈活運用，不一定直接引用原文，可能會對典故進行概括、變形、改造等，使其與作品的內容和風格相融合，需要讀者具備一定的文化知識和聯想能力才能理解其中的含義。
引用：一般會盡可能保持所引用內容的原貌，通常會用引號等標點符號明確標識出來，讓讀者清楚地知道這是引用的別人的話或內容，比較直接和明顯。《短歌行》
【學習目標】
1．通過反復誦讀，能夠準確背誦并默寫詩歌。
2．品味詩歌語言，分析并寫出詩歌采用的抒情方式。
3．以“憂”為線索，能夠歸納出詩歌當中的情緒變化，并體會作者曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。
【學習重難點】
重點：分析并寫出詩歌采用的抒情方式。
難點：歸納出詩歌當中的情緒變化。
【學習過程】
一、自主學習
1．詩中詩人所抒發的“憂”的內容是什么？（請結合課文內容來談）
憂人生苦短
詩中開篇 “對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，曹操以朝露為喻，感嘆人生就像早晨的露水一樣短暫，轉瞬即逝。當時曹操已年過半百，雖取得了一定成就，但在群雄并起的東漢末年，他深感時光匆匆，要完成統一天下的大業時間緊迫，奮斗的艱難和時光流逝的無情給他帶來了沉重的壓力，所以會發出這樣對人生短暫的憂嘆。
憂求賢不得
“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，曹操借用《詩經》中的詩句，表達自己對賢才的渴望，就像女子思念情人一樣。“但為君故，沉吟至今”“憂從中來，不可斷絕” 則直接抒發了求賢不得的焦慮和痛苦。當時各諸侯都在招攬人才，曹操雖已有不少謀士猛將，但他想要完成統一天下的宏偉功業，希望天下所有賢才都能為自己所用，而賢才不能盡歸其麾下，這讓他憂愁不已。“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”，以烏鵲繞樹尋找棲息之所，來比喻賢才們在亂世中徘徊，不知該歸附于誰，也暗示了曹操對賢才的擔憂和關切，渴望他們能來到自己身邊。
憂功業未就
曹操一生以統一天下為己任，但在寫《短歌行》時，赤壁之戰前景未卜，天下尚未統一，各方勢力依然割據。“周公吐哺，天下歸心”，曹操以周公自比，表明自己要像周公那樣禮賢下士，使天下人誠心歸附，但現實是功業未竟，這種理想與現實的差距，讓他的內心充滿了憂愁。人生苦短之憂和求賢不得之憂，從根本上來說，都是源于他對功業未就的憂慮，因為只有擁有足夠的時間和人才，他才有可能實現統一天下的目標。
2．“詩言志，歌詠懷”。結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么志？
渴望統一天下的宏圖大志：曹操一生以統一天下為己任，詩中的 “憂” 很大程度上來源于 “功業未就”當時天下尚未統一，各方勢力割據，赤壁之戰前景未卜，他深知要實現統一大業困難重重，時間緊迫，故而產生深深的憂慮這種 “憂” 正襯托出他想要蕩平諸侯、實現天下大一統的宏偉志向，如 “周公吐哺，天下歸心” 就直接表明了他要像周公那樣，使天下人誠心歸附，建立一個統一安定的國家。
廣納賢才的求賢之志：曹操在詩中流露出對賢才的強烈渴望以及求賢不得的 “憂” “青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙” 等句，借用《詩經》典故，表達對賢才的思念與歡迎瑞文網。“明明如月，何時可掇” 則將賢才比作難以摘取的明月，形象地寫出求賢的艱難，“憂從中來，不可斷絕” 更體現出這種求賢不得的憂愁之深。由此可見，他有廣納天下賢才為己用，借助賢才的智慧和力量來成就大業的志向，希望眾多賢才能夠聚集在自己身邊，共同為實現統一事業而努力。
珍惜時光、積極進取的奮進之志：詩的開篇 “對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，曹操將人生比作朝露，感嘆時光易逝、人生短暫他意識到生命的有限，擔心在有限的時間內無法完成心中的大業，所以產生了對時光流逝的 “憂”。這種 “憂” 反映出他珍惜時光、不甘虛度光陰，想要在有生之年積極進取，充分發揮自己的才能，建立不朽功勛的志向，體現出一種積極向上的生命態度和奮發有為的精神風貌。
二、合作學習
通讀全詩，請結合上節課所學和課文內容來分析詩人是如何抒發他的“憂”的？
要求：①先自己思考一分鐘
②起立和小組討論5分鐘
③發言人組織好語言
《短歌行》中詩人曹操主要通過以下幾種方式來抒發他的 “憂”：
直接抒情
詩中直接出現 “憂” 字，如 “慨當以慷，憂思難忘”“憂從中來，不可斷絕”，直抒胸臆，將自己內心深處的憂愁毫不掩飾地表達出來，讓讀者強烈地感受到他憂愁的深沉與濃烈，突出了憂愁的程度之深和難以排解
運用比興和比喻
以朝露喻人生：“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，詩人以早晨的露水比喻人生，形象地表達出人生的短暫和易逝，流露出對時光匆匆流逝的感慨與憂愁
以明月喻賢才：“明明如月，何時可掇”，把賢才比作天上的明月，生動地寫出了賢才的可望而不可及，表達出求賢不得的憂慮
以烏鵲喻賢士：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”，用烏鵲繞樹尋找棲息之所，來比喻賢才們在亂世中徘徊，不知該歸附于誰，既表達了對賢才的關切與擔憂，也暗示了自己渴望賢才來歸的心情。
借用典故
引用《詩經》：“青青子衿，悠悠我心” 原是表達女子對男子的思念，曹操借此來表達自己對賢才的渴望，如同女子思念情人一般殷切。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，原詩是宴客之詞，曹操用此典，表明自己對賢才的熱情歡迎，渴望賢才來歸，與自己一同成就大業，而賢才未得的現實讓他憂愁
以周公自比：“周公吐哺，天下歸心”，曹操以周公 “一沐三握發，一飯三吐哺” 的典故自比，表明自己要像周公那樣禮賢下士，使天下人才都能誠心歸附，但天下尚未統一，賢才尚未盡歸，這種理想與現實的差距，更強化了他功業未就的憂愁
營造氛圍
借酒消愁：“對酒當歌”“唯有杜康”，酒在古代詩歌中常與憂愁聯系在一起，曹操借酒來排解憂愁，營造出一種憂愁難解的氛圍，展現出他內心的苦悶。
夜景烘托：“月明星稀，烏鵲南飛” 描繪了一幅月明星稀、烏鵲南飛的夜景圖，渲染出一種空曠、寂寥、凄涼的氛圍，襯托出詩人內心的孤獨與憂愁。
三、當堂檢測
1、下列對詩句解說不正確的一項是［A］
A、“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面。
B、“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。
C、根據當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志末酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等
D、“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢土歸于自己。
2．理解性默寫
（1）漢樂府民歌《長歌行》詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“ 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依” 。”的詩句，來表現詩人百無聊賴的彷徨之情。
（2）《短歌行》中“ 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康 ”寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久難遣，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。
四、課堂小結
1．詩人“憂”什么？
2．詩人如何抒發“憂”？
【課后作業】
1．背誦并默寫《短歌行》。
2．歷史上，對曹操的評價眾說紛紜，他曾討董卓為漢除奸；他曾挾天子以令諸侯，叱咤風云；他曾廣聚賢才，橫槊賦詩。他是奸是忠，是善是惡，今天我們應當如何評價曹操？（寫一篇不少于300字的內容）
曹操是一個極具復雜性和多面性的歷史人物，對其評價不能簡單地以 “奸”“忠”“善”“惡” 來定論，而應從多個角度客觀、全面地分析。
從正面來看，曹操有著諸多顯著的功績。在政治上，他推行屯田制、興修水利，促進了農業生產的恢復與發展，還抑制豪強，加強中央集權，為曹魏政權的建立奠定了堅實基礎。軍事方面，他軍事才能卓越，官渡之戰以少勝多擊敗袁紹，統一了北方大部分地區，還平定烏桓、鮮卑等少數民族叛亂，維護了國家統一和穩定。用人上，曹操唯才是舉，打破門第觀念，廣納賢才，為寒門子弟提供了晉升機會，讓眾多有識之士能為其所用。文學領域，曹操是建安文學的代表人物，其詩作如《觀滄海》《短歌行》等，風格豪放、激昂，展現出非凡的文學才華和廣闊胸懷。
但曹操也有被人詬病之處。他在征戰中存在屠城行為，如征討徐州時，造成大量無辜百姓死亡，給百姓帶來了巨大災難。為滿足軍事和建設需要，他還曾濫用民力、粗暴遷民，使得百姓怨聲載道，社會穩定和經濟發展遭到破壞。而且曹操生性多疑，為維護統治地位，采取過殘酷手段鎮壓異己。
總之，曹操有功有過。我們應站在歷史的角度，客觀全面地看待他，肯定其在政治、軍事、文學等方面的貢獻，也正視其過錯，這樣才能對曹操有一個準確、全面的認識。

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