資源簡介

5.2 土壤（第1課時）
【學習目標】
1．通過實地觀察或運用土壤標本，能夠說出土壤的組成、顏色、質地和剖面結構。
2．運用圖文資料，掌握觀察土壤的基本方法。
【學習重難點】
土壤的組成、顏色、質地和剖面結構。
【學法指導】
閱讀課本，進行重點標注，完成自主學習部分。通過觀察土壤標本，能夠說出土壤的組成、顏色、質地和剖面結構。
【學習過程】
一、導入新課：聯系家鄉的物產，展示本地土壤照片，對比一些典理的土塊圖片觀察、發現差異。
二、自主學習
1．土壤概念：陸地表層具有一定 ，能夠生長植物的疏松表層。
2．物質組成： 、 、水分和空氣。
3．野外觀察內容
（1）土壤顏色：如黑土、紅壤等是以顏色來命名的。
（2）土壤質地
按不同粒級的 在土壤中所占的相對比例，可分為如下三種類型。
① ：通氣、透水性強，保肥性能弱，易耕作。
② ：蓄水、保肥性能強，是農業生產理想的土壤質地。
③ ：通氣、透水性差，保肥性能好，但質地黏重，不易耕作。
（3）土壤剖面構造
自然土壤
森林土壤剖面構造： 層、＿層、 層、＿層、 層、母巖層。
耕作土壤剖面構造： 層、 層、 層。
三、合作學習（大家先獨立完成，有疑問的地方再進行小組合作討論）
對土壤質地的教學可先實地少量選取質地不同的土壤，引導學生用手指研磨，感受組成顆粒大小及此例。進而展示砂土、壤土、黏土等土壤的照片，結合課本中的圖片，說明手感與粒徑相對比例的關系。思考下列問題：
（1）土壤自上而下分為哪幾層？
（2）每一層的顏色和質地有什么差異？
（3）每一層土壤組成成分可能會有什么差異？
（4）這種分層是如何形成的？
【課堂小結】（把本節重點內容以思維導圖的形式畫出來）
【當堂檢測】
1．土壤的形成過程受成土母質，地形、氣候，生物及人類活動的綜合影響。生物在土壤形成過程中所起的主要作用是（）
A.顆粒大小的分異過程 B.有機質的積累過程 固體顆粒
C.養分元素的分解過程 D.水分含量的調節過程
2．影響土壤形成最活躍的要素是（）
A.風化基巖 B.氣候
C.地形 D.生物
3．下列對土壤的描述，完全正確的一組是（）
①農業生產的理想土壤是砂土②耕作土壤剖面自上而下分別是耕作層、犁底層和自然土層
③與冷濕 環境相比，干旱、高溫地區土壤有機質積累少
④氣候是影響土壤發育的最基本也是最活躍的因素
A.①② B.②③
C.①③ D.②④
4．土壤中的空氣和水分貯存于土壤孔隙，兩者體積組成比例常因外界因素而此消彼長。下圖中虛線①表示土壤中空氣和水分所占比例約為4％和46％。讀圖完成下題。
適宜多數植物生長的理想土壤的空氣和水分比例為（）
A.①-② B.①-④
C.②-③ D.③-④
5．閱讀圖文材料，完成下列要求。
中科院海北高寒草甸生態研究站（37°37＇N，101° 19＇E，
海拔3200m，下稱海北站）地處祁連山東段南麓。一年僅有冷暖兩季，冷季漫長寒冷，暖季草類植被茂盛，年平均氣溫-1.7℃，年降水量小于600mm。土壤C02的釋放是大氣溫室氣體的重要地表生態源之一，是土壤微生物對土壤有機物質分解作用的結果，某研學小組在專家的指導下，觀測了海北站高山灌叢草甸土C02釋放速率的日變化（下圖）。
研學小組采集土壤標本運用相關器材分析土壤成分，發現海北站土坡有機質含量特別豐富。聯系該地氣候條件，分析成因。
【課后作業】
圖中的P點表示我國某地土壤組成物質的體積分數。據此回答下面小題。
1．據圖可知，該地土壤（）
A.水分較少，植物易枯萎
B.通氣、透水，有機質含量低
C.此時保溫性可能不夠好
D.呈酸性，可能為紅壤
2．該地土壤有時表層鹽分升高，不利于作物生長，加劇這種現象的人類活動是（）
A.增施熟石灰 B.不合理灌溉 C.使用農藥 D.毀林開荒
土壤中有機質的含量與氣候密切相關。讀土壤有機質含量隨溫度變化圖，完成下面小題。
3．東北平原土壤有機質含量高于南方低山丘陵區，其最主要的原因是東北平原（ ）
A.微生物分解作用緩慢 B.地形平坦，土層深厚
C.植被生長量大于南方低山丘陵區 D.成土母質礦物養分多
4．終年高溫地區和寒冷地區土壤中有機質含量都較低，其原因是（）
A.高溫地區不利于植被生長
B.高溫地區巖石的風化速度快
C.寒冷地區生物生長量較小
D.寒冷地區微生物分解有機質緩慢
5．閱讀材料，完成下列問題。
埃爾埃希多地區（如下圖小方框所示）曾是西班牙最貧瘠的地區之一，年降水量小于300mm。政府頒布了一系列調動農業開發者積極性的政策，土壤“三明治式”的改良-當地農戶利用沙土（表層）、有機肥（中層）和黏上（下層）使新土壤剖而呈現出三層結構。溫室截留雨水和農業高科技的廣泛應用使過去的貧瘠之地變成了“歐洲蔬菜之都”。
（1）分析埃爾埃希多地區土壤貧瘠的自然原因。
（2）簡述埃爾埃希多地區采用“三明治式”改良土壤、提高土壤肥力5.2 土壤（第2課時）
【學習目標】
1．根據自然要素的相互作用，闡述土壤的主要形成因素和過程。
2．結合實例，闡述土壤的功能和養護途徑，體會養護土壤的重要性，樹立因地制宜利用當地土壤發展生產的人地協調觀。
【學習重難點】
1．土壤的主要形成因素。
2．土壤在地理環境中的地位。
【學法指導】
閱讀課本，進行重點標注，完成自主學習部分。通過思考生物在土壤發育中的作用，學習并掌握土壤的主要形成要素。
【學習過程】
一、導入新課：回憶上節課學習的“觀察土壤”得出土埃的成分為礦物質、有機質、水、空氣，提出問題：土壤這些成分分別來自哪些圈層？是什么造成不同質地土壤成分的差異？思考土壤的形成因素。
二、自主學習
1．成土母質：是土壤發育的物質基礎，決定了土壤的 成分和養分狀況，影響土壤的 。
2．生物：影響土壤發育的最基本也是最活躍的因素。 為土壤提供有機質，通過 使營養元素在土壤表層富集。
3．氣候：
（1）巖石風化的強度和速度與 呈正相關。
（2）氣候的分布規律影響和控制了土壤的分布規律。
4．地貌：多方面影響土壤的發育。
5．時間：土壤發育的時間越長， 越厚， 分化越明顯。
6．人類活動：影響極為深刻，在人類長期的耕作和培育下，形成了 土壤。
7．土壤的功能有哪些？
8．如何對土壤進行利用和保護？
三、合作學習（大家先獨立完成，有疑問的地方再進行小組合作討論）
東北地區俗稱黑土地，主要原因是分布著典型的黑土，人們常說黑土地上“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發芽”。黑土是大自然給予人類的得天獨厚的寶藏，是一種性狀好、肥力高、
非常適合植物生長的土壤。世界上僅有三塊黑土平原：美洲的密西西比平原、歐洲的烏克蘭。原、亞洲的東北平原。
結合材料探究：
（1）黑土肥沃的最主要原因是什么？
（2）黑土是在什么樣的氣候環境中發育形成的
【課堂小結】
形成因素 表現
成土母質
【當堂檢測】
下圖為美國部分區域不同植被下土壤有機質含量分布圖。圖中數值表示每英畝40英寸士層中有機質的含量。據此完成下面各題。 2400
1．下列敘述正確的是（）
A.①地灌木稀疏，土壤有機質含量豐富
B.②地草類茂盛，土壤有機質含量最高
C.③地森林茂密，土壤有機質含量較高
D.④地植被稀疏，土壤有機質含量較低
2．上圖中①到②和①到③兩個方向上上壤有機質含量的變化分別與下列哪組要素關系最密切( )
A.植被、氣溫 B.地形、地貌
C.氣溫、降水 D.人類活動、氣候
土壤的淋溶作用與降水有著直接的關系，降水越多，淋溶層越厚。圖1是不同植被（森林、草原）作用下土壤剖面深度與有機質的質量百分比關系示意圖。圖2是不同氣候下（濕潤、半干旱、干旱）的土壤剖面發育示意圖。讀圖完成下面小題。
圖2
圖1
3．與土壤有機質的來源密切相關的因素是（）
A.生物 B.地形 C.降水 D.成土母質
4．能代表草原地區土壤發育情況的組合是（）
A.甲與I B.甲與II C.乙與TI D．丙與1
5．解釋常見的土壤現象
（1）四川盆地的有些地方，巖石是紫色的，土壤也呈紫色。
（2）對耕作而言，我國東北平原的土壤肥沃，而南方地區的土壤相對瘠薄。
（3）山頂土壤的顆粒較粗，山前平原土壤的顆粒較細。
【課后作業】
富鋁土是在濕熱氣候條件下，土體中的鋁硅酸鹽礦物受到強烈分解，鹽基不斷淋失，而氧化鐵、鋁在土壤中殘留和聚集所形成的一類土壤的總稱，其中氧化鋁的穩定性最強，故稱為富鋁土。在我國分布廣，包含多種土壤類型，并具有下圖所示的過渡關系。據此，完成下面小題。
1．依材料推斷，下列土壤中，鐵、鋁相對含量最高的是（）
A.磚紅壤 B.燥紅土 C.紅壤 D.黃壤
2．我國富鋁土分布最為廣泛的地形區是（）
A.華北平原 B.東南丘陵 C.云貴高原 D.塔里木盆地
茶樹是富錳植物，茶葉中積累了大量的錳，且茶葉中近30％的錳能以Mn2＋的形態溶入茶水中，因此，飲茶是人體攝取錳的重要來源。根據理想土壤成分的體積分數示意圖，回答下列題。
3．不考慮人類活動的影響，茶葉中的錳元素主要來自土壤成分中的（）
A.① B.② C.③ D.④
4．森林中的枯枝落葉絕大部分變成了土壤中的（）
A.① B.② C.③ D.(4)
5．閱讀材料，完成下列問題。
阿爾梅里亞省位于西班牙南部，面積僅為8774平方千米，山地較多，土質瘠海。自上世紀60年代末起，當地人民在山坡和沿海沙石灘上，將土壤改良成表層沙土、中間層為有機肥下層系黏土的“三明治”結構，引水濃溉，建設塑料大棚生產蔬菜，成為“歐洲蔬菜之都”。為了提高蔬菜產量，有的溫室農業還使用了無土棧培法（即人工配制的營養液放在塑料袋為植物生長的“土壤”，俗稱水栽農業），無土栽培消耗大量的水和排放大量的廢物，導致土壤退化。
阿爾梅里亞氣候統計資料
（1）說明阿爾梅里亞的降水特征。
（2）分析阿爾梅里亞的氣候對當地土壤的影響。
（3）“三明治”結構土壤能很好地調節水肥氣熱，請說明“三明治”土壤的優點。
（4）分析當地無土栽培導致土壤退化的原因

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