資源簡介

《黃河大合唱》教學設計
【教材分析】
《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰場，去投入民族解放戰爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。
【教學目標】
1、審美感知：學生通過學習，了解《黃河大合唱》的音樂體裁（大型聲樂套曲）及相關知識、背景，了解合唱、輪唱等演唱形式。
2、藝術表現：通過學習能夠有感情地演唱《保衛黃河》第一段，嘗試合作演唱二聲部輪唱
3、文化理解：進一步提升學生的愛國主義情感和為中華之崛起而更加發奮學習的信念。
【教學重難點】
1、能判斷合唱與齊唱
2、能有感情地演唱《保衛黃河》第一段
【板書】
黃河大合唱
保衛黃河 冼星海
演唱形式：合唱、輪唱、齊唱
歌曲 演唱形式 效果
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
感情：表達了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
情緒：明快、生機勃勃、堅決而振奮！
【教學過程】
一、導入：
師：上課！同學們好！同學們，你們到過黃河嗎？可以用一些詩句或名言來說說你們心中的黃河是什么樣子的嗎？
學生回答。
【白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?br/>【君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回】
【九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！?br/>【黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！?br/>（若學生說不上來，老師補充）
師：黃河是我們中華民族母親河，千百年來，無數的文人墨客面對黃河發出了他們的贊美。（重復幾句詩，比如“黃河之水天上來”的磅礴，“黃河遠上白云間”的慷慨之氣）
今天，我們來看看在音樂家眼中的黃河是什么樣的。
二、學新
1、作品及背景介紹
（1）冼星海
今天我們要了解的這位音樂家，想必大家都很熟悉，或聽過他的名字，或了解他的作品。他就是被稱為人民音樂家的冼星海。（板書）
他青年時期留學法國學習聲樂。1935年，回國后的冼星海痛感民族危亡的深重，便投入抗日救亡斗爭。
（2）《黃河大合唱》
1938年10月，武漢淪陷后，詩人光未然在東渡黃河途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。抵達延安后，創作了朗誦詩《黃河吟》，冼星海聽后非常興奮，同年3月，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續寫作六天，完成了這一時代的中華民族的音樂史詩。（展示冼星海、光未然照片）
《黃河大合唱》總共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。（展示8個樂章及表演形式，保衛黃河除外）
2、大合唱
大合唱：由多個樂章組成，整部作品雖然不具有完整的故事情節，但具有一定的戲劇性，各樂章貫穿一個主題或中心思想。《黃河大合唱》一共八個樂章，每一章節，都是通過朗誦和樂隊為背景串聯起來。每個樂章的表現形式、藝術形象、思想內容都各有側重或有所不同，但是整個作品貫穿著一個主題思想，就是“抗日救亡”。
3、第一遍欣賞。
今天我們要欣賞的是第七樂章《保衛黃河》，同學們在欣賞的過程中，思考一個問題：這首作品的演唱形式是什么？歌曲可以分為幾段？
播放《保衛黃河》視頻。
你們有答案了嗎？
生答。（合唱/齊唱）
介紹什么是合唱。（兩個及兩個以上聲部的演唱）
師：你們在里面聽到了幾個聲部呀？
介紹輪唱：輪唱是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為“輪唱”。
歌曲共有4段，因為歌詞重復了四次。
4、第二次聽賞
《保衛黃河》的歌詞與旋律在創作上堪稱珠璧聯合。雖然這首歌曲從頭到尾就只有這一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受，讓我們來再次欣賞，對照表格辨別每一段具體的演唱形式，以及不同演唱形式帶來了什么樣不同的效果。
歌曲 演唱形式 效果
第一部分 齊唱 同心協力，一致抗戰
第二部分 二部輪唱 此起彼伏
第三部分 三部輪唱 前赴后繼
第四部分 合唱 堅決抗戰
大家總結得很好。
5、學唱感受
在我們兩遍完整的欣賞中，我看到很多同學已經熟悉了這首作品的旋律，并在跟唱。那今天，我們也來試著演唱這首歌曲。
老師彈伴奏，學生跟唱。（過程中強調唱歌的坐姿、表情、氣息）
一遍唱完：同學們唱得很好，但是缺少了點氣勢。
你們覺得這首作品表達了什么樣的感情呢？是一種怎樣的情緒？
生答。
感情：表達了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
情緒：明快、生機勃勃、堅決而振奮?。ò鍟?br/>如何使聲音更有氣勢，一個是注意演唱時氣息的使用，另外一點就是突出音樂的強弱。復習的強弱規律。同時找出邏輯重音，如“風”“馬”“咆哮”等。
那讓我們拿出氣勢，再次演唱第一段。
師：這次我就感受到了中華兒女在家國危難之際，發出來自內心深處的怒吼。
作品里出現了輪唱，今天我們也在課堂上嘗試一下二部輪唱。
（將學生一分為二，告訴學生所屬聲部，教師指揮）
此起彼伏的聲音，讓我也熱血沸騰、充滿了斗志。再次為大家的合作點贊。
接下來，我想請同學們感受以下三種聲音。
教師個人獨唱
小組齊唱
全班齊唱
哪種形式更能打動、鼓舞你們。
沒錯，合唱！這就是合唱的魅力，在抗戰時期，我國多地紛紛舉行千人大合唱，這樣一部部振奮人心的藝術作品，在戰火紛飛的年代里起到了極大的鼓舞作用。
冼星海眼中的黃河，與眾多文人一樣充滿偉大的氣魄，還充滿了美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒。
他把黃河比作了苦難的中國。表現了中華民族的掙扎和奮斗，對自由幸福的追求和勝利的確信。
時至今日，仍然鼓舞著炎黃子孫，團結奮起、振興中華的壯志豪情。
結尾：我們新時代的中學生，更要銘記歷史，展望未來，以我們的實際行動，為實現中華民族偉大復興，作出我們的貢獻。那讓我們唱起《保衛黃河》，在你們的歌聲中，結束今天這節課。
若時間不夠，把視頻加到總結后面，結尾前面
請同學們欣賞《黃河協奏曲》（播放視頻約1分--1分半）
播放完畢。這首作品是2022年5月23日，郎朗及我國七位鋼琴家和深圳交響樂團在紀念延安文藝座談會80周年中共同演奏的《黃河》。

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