資源簡介

(共21張PPT)
10.杯子的設計
zhé xiàn wén cǎi táo bēi
折線紋彩陶杯
（新石器時代 ）
bō sī dù jīn yín bēi
波斯鍍金銀杯
（公元前5—公元前4世紀）
yù yún xíng bēi
玉 云 形 杯
（唐代 ）
杯子博物館——古代館
杯子博物館——現代館
同學們參觀完古代和現代博物館說說你的感受
小組探究一個杯子需要哪些結構？這些結構有什么功能？
探究1
杯子有哪些結構？這些結構有什么功能？
結構1：
結構2：
結構3：
結構4：
功能：
功能：
功能：
功能：
探究1
杯子有哪些結構？這些結構有什么功能？
結構1：杯蓋
結構2：把手
結構3：杯身
結構4：杯底
功能：
功能：
功能：
功能：
防溢出、保溫
方便拿取、防燙
裝水、保溫
裝水、保溫
探究2
這些杯子在不同結構上有什么獨特之處
探究2
這些杯子在不同結構上有什么獨特之處
不同結構每個小組發揮一下你的想象力來設計兩個
杯蓋
探究2
不同結構每個小組發揮一下你的想象力來設計兩個
把手
探究2
不同結構每個小組發揮一下你的想象力來設計兩個
杯身
探究2
它吸引人的地方在哪里？
變色杯
zhé dié
折 疊 杯
吸管杯
…………
…………
…………
特異功能的杯子
音樂杯
…………
設計稿的結構
物品名
功能說明
設計者
尺寸（cm）
同學們的優秀設計
同學們的優秀設計
同學們的優秀設計
藝術創作
同學們請給自己設計一個美觀實用、有創意的杯子。
標明尺寸、名稱、用途、設計者。
同學們杯架已經幫你們準備好了，請把你設計的杯子展示出來吧。
請你說說你喜歡哪一個杯子，并說一說為什么？10.杯子的設計
課題 杯子的設計 課型 設計 應用 課時 2
教學目標 1.審美感知：.感受古今杯子中蘊含的文化與審美。 2.藝術表現：通過欣賞，讓學生初步了解杯子各部分結構、材質、功能等方面的知識，結合生活需要，完成杯子設計效果圖。 3.創意實踐：結合生活實際，設計出新穎、美觀、實用的杯子，并畫出實際效果圖。 4、文化理解：引導學生善于觀察、發現生活中的美，培養學生的創新精神，激發學生對藝術設計活動的興趣。
教學重點 觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系。
教學難點 設計既實用又美觀的杯子，有自己的個性。
教學方法 師：講授法，情境法，示范法 生：自主學習法，合作探究法
教學準備 師：多媒體課件、學習單、微課 生：卡紙、學生鉛筆、勾邊筆、彩筆
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、引入課題 1.展示一個一次性紙杯。 設問：這是什么？為什么它設計得這么簡單？ 2.你們看，老師在每個杯子上貼上不同的動漫圖案，這樣大家一起使用時就能很容易分辨出自己的紙杯了。 小結：杯子要根據人們的使用需求來進行設計。不同的人需要不同功能和外形的杯子。 出示課題《杯子的設計》。 一個一次性紙杯。 因為它是臨時使用的，不需要太多的裝飾。 一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一。由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。
二、講授新知 （一）創設情境 同學們為了設計屬于自己的杯子，老師帶大家首先來到第一站杯子博物館—古代館，學習欣賞古代的杯子。 1.走進古代杯子：認識新石器時代的《折線紋彩陶杯》古樸、大氣。 《波斯鍍金銀杯》用金屬制成，杯身上雕刻著精致的異域紋飾。 《玉云形杯》杯身整體巧妙地呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。 設問：你喜歡哪一個杯子？為什么？它是用什么材料制成的？ 小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。 第二站到達杯子博物館—現代館，學習欣賞現代杯子。 了解現代杯子：美觀、實用 3.觀看了古代和現代杯子博物館說一說自己的感受（引導學生說出杯子的材質、造型都不太一樣），但是杯子不管是古代的還是現代的都有一個共同點。 引出：結構相同。 （二）探究學習一 1.以圖片中的這個杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成，都是干什么用的。 （三）探究學習二 1.出示很多杯蓋和杯身體設計獨特的杯子圖片。 2.通過欣賞，小組來設計杯子不同的結構。（每個小組不同的結構） 3.小組展示 （四）探究學習三 1.杯子不僅僅可以在造型上進行變化，還可以在在功能上進行變化。出示一張可以顯示時間和水量的杯子問問孩子這個杯子有什么不同引導出還可以從功能上進行設計。 2.展示各種功能的杯子 折疊杯、吸管杯、音樂杯。變色杯等等 3.提問學生你還知道哪些杯子它有什么特別的功能。 （五）探究學習四 1.如何繪制設計效果圖。 設問：找一找設計效果圖包含了哪幾個方面的內容？ 尺寸 物品名 功能說明 設計者 2.欣賞優秀學生作品。 學生欣賞這些精美的杯子，感受到陶杯的質樸、大氣，鍍金銀杯的精美，玉云形杯杯身設計的獨特、巧妙。 學生欣賞，并說說自己喜歡的杯子，表明原因。 學生分析出杯子的結構－杯身、杯柄、杯蓋。 杯身－放置液體。 杯柄－便于手持。 杯蓋－保持杯中液體的溫度、衛生，便于攜帶。 學生展示學習單。 從造型上改變設計杯子的各部分。 學生回答他所見過的有功能的杯子。 學生分析回答。 杯子設計效果圖包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。 感受杯子的悠久歷史和獨特美感，逐漸培養學生一定的審美情趣。 以一個較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計杯子奠定了基礎。 引導學生可以從結構出發進行變形設計。 借助素材展示，能有效開闊學生的視野，體現美術學習的視覺性，能更好地拓寬學生的設計思路。 多種功能杯子圖片的展示，有效地激發學生的創新思維，引導學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面
三、作業布置 （出示圖片及音樂）提出創作要求：設計一個造型獨特、功能方便、個性十足的杯子，設計要美觀、實用，創作后標出杯子的尺寸、名稱、功能。
四、舉辦“新穎的杯子”設計作品展 1.開一個新產品設計發布會，小設計師們展示自己的設計作品。 2.評價要求： 是否能積極地參與觀察和研究，是否在設計作品中體現了實用、美觀的設計理念，作品是否新穎、有創意。 學生說說自己的設計意圖。 評出最佳功能獎、最佳外形獎。 借“新品發布”這一情境，為學生提供一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，感受設計活動的樂趣，碰撞設計的思維火花。
總結拓展 同學們我們今天設計了很多自己喜歡的杯子，但是同學們你們知道在外太空的杯子是什么樣子么？那么失去雙手的殘疾人他們的杯子又該如何設計呢？同學們課后可以再去探索一下。 引發學生思考。 利用生活中的真實例子，引導學生思考物品的實用且聯系生活實際。
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