資源簡(jiǎn)介

心中的110 教學(xué)設(shè)計(jì)
本課選自教育部統(tǒng)編教材三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”中的第三課《心中的“110”》。本單元以“安全護(hù)我成長(zhǎng)”為主題，試圖通過(guò)“生命最寶貴”、“安全記心上”、“心中的”110“三課引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全自律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；知道保護(hù)隱私的重要性，能夠識(shí)別陌生環(huán)境，謹(jǐn)慎與陌生人交往。
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,接觸的人員更為復(fù)雜，處在各種各樣未知的環(huán)境當(dāng)中,對(duì)周遭危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)能力弱，容易受到來(lái)自外界的人身侵害。因此,非常有必要對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行這方面的安全教育，幫助他們有效識(shí)別人際交往中的騙術(shù),防盜、防騙、防拐、防性侵，做到愛(ài)護(hù)自己的身體和珍惜生命。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)演一演，懂得獨(dú)自在家時(shí)要提高警惕性，初步形成安全防范意識(shí)。
2.通過(guò)生活案例辨析，學(xué)會(huì)識(shí)破騙局、避免被騙的做法。
3. 學(xué)會(huì)與陌生人交往的正確方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)演一演，懂得獨(dú)自在家時(shí)要提高警惕性，初步形成安全防范意識(shí)。
2.通過(guò)生活案例辨析，學(xué)會(huì)識(shí)破騙局、避免被騙的做法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事嗎？今天那只大灰狼又來(lái)找小兔子了，我們一起看一看，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？但是同學(xué)們要帶著問(wèn)題去看視頻，我的問(wèn)題就是現(xiàn)實(shí)生活中真的有這樣的大灰狼嗎？播放視頻《小兔子乖乖》。（學(xué)生交流）師：大灰狼的故事不僅僅是童話(huà)故事，她也存在于我們的日常生活中，生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意，會(huì)危及我們的安全。
二、互動(dòng)交流、揭示課題
師：那在剛剛的視頻中，我們的小兔子兄妹在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，還可以怎么做？（學(xué)生交流）師：可是光有身邊的110是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們每個(gè)同學(xué)還需要有心中的110。（出示課題《心中的110》）
情景再現(xiàn)，活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)一：角色扮演《小鬼當(dāng)家》師：請(qǐng)問(wèn)在教材72頁(yè)事例中，如果你是這個(gè)小朋友，獨(dú)自一人在家，當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)發(fā)生下列情況，開(kāi)不開(kāi)門(mén)呢？（出示教材62頁(yè)內(nèi)容）（教師扮演煤氣修理工和快遞員，分別找兩名學(xué)生和老師進(jìn)行角色扮演活動(dòng)）（師）煤氣修理工：你好，我是煤氣修理工，我接到通知說(shuō)家里煤氣泄漏，過(guò)來(lái)修理，請(qǐng)打開(kāi)門(mén)，煤氣泄漏是會(huì)爆炸的，請(qǐng)趕快打開(kāi)門(mén)。（生回答）師小結(jié)：我們?cè)诿鎸?duì)陌生人的時(shí)候，一定要做到機(jī)智應(yīng)對(duì)（出示板書(shū)：機(jī)智應(yīng)對(duì)）（師）快遞員：你好，我是快遞員，這里有一個(gè)蛋糕需要簽收，麻煩開(kāi)一下門(mén)。這蛋糕如果不簽收就會(huì)壞掉的，所以請(qǐng)趕快開(kāi)門(mén)吧。（生回答）師小結(jié)：在陌生人敲門(mén)時(shí)，不能表現(xiàn)出來(lái)很緊張、害怕的情緒，一定要做到保持警惕，沉著冷靜。（出示板書(shū)：保持警惕，沉著冷靜）師：當(dāng)熟人鄰居來(lái)敲門(mén)時(shí)，該不該開(kāi)門(mén)呢？（小組討論）師小結(jié)：陌生人不等于壞人，有可能煤氣修理工和快遞員的確是來(lái)幫助我們，或者送快遞的，只是因?yàn)槲覀兡挲g小，分辨能力弱，所以在面對(duì)陌生人的時(shí)候，我們依然要保持警惕之心。當(dāng)鄰居敲門(mén)時(shí)，如果你們很熟悉且經(jīng)常見(jiàn)面來(lái)往，那么可以考慮開(kāi)門(mén)，如果只是每天出門(mén)的一面之交，那么老師建議最好不要開(kāi)門(mén)，要把安全意識(shí)常記心中。
2.總結(jié)：《陌生人敲門(mén)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)》
3.課堂檢測(cè)：辨一辨：獨(dú)自在家遇到陌生人，這樣想對(duì)不對(duì)？4.老師主持在線(xiàn)法制節(jié)目《今日說(shuō)法》師：（案件回顧：《智捉小偷》）你覺(jué)得陳宇的表現(xiàn)好不好，好在哪？（學(xué)生自由交流）師：同學(xué)們都知道遇見(jiàn)壞人要撥打110，可是應(yīng)該如何正確撥打110呢？（學(xué)生交流）師小結(jié)：陳宇在遇到陌生人時(shí)保持警惕，沉著冷靜，在自保的前提下機(jī)智應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)確的描述出了陌生人的外貌特征，說(shuō)明了詳細(xì)住址，及時(shí)撥打了110，給警察叔叔的抓捕提供了有力的依據(jù)。
4.演一演《模擬報(bào)警》
組織交流：兩人一組，根據(jù)給出的視頻場(chǎng)景模擬報(bào)警。深入思考：110可以隨意撥打嗎？（學(xué)生交流）師小結(jié)：任何假報(bào)警，亂報(bào)警的行為都是違法的！三、課堂梳理，交流收獲說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲（學(xué)生交流）
課堂小結(jié)，感悟提升
師生拍手齊讀心中的110兒歌。心中要有110 安全防范記在心生人敲門(mén)莫及開(kāi) 給你東西不能要若遇壞人速報(bào)警 趕快撥打110遇人遇事多動(dòng)腦 提高警惕保平安
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了如何正確撥打110，明白了要時(shí)刻堅(jiān)守心中的110，保持警惕，遇事沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，更要時(shí)時(shí)提醒自己，把安全意識(shí)放在心中。五、課外實(shí)踐 拓展延伸把今天學(xué)到的知識(shí)講給別的同學(xué)聽(tīng)。
教學(xué)反思：
課堂是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)雖然感覺(jué)進(jìn)行了多角度的思考，盡可能的考慮周全，為了更好的引領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，收獲成長(zhǎng)，但教學(xué)之后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)不能盡如人意之處，反思改進(jìn)如下：
01環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要做到層次清晰牢記以生為本，時(shí)刻記在心中。注意教學(xué)設(shè)計(jì)做到層次清晰，不是教師認(rèn)知里的層次清晰，應(yīng)該是學(xué)生探究活動(dòng)、知識(shí)認(rèn)知的層次清晰。這節(jié)課中，為了壓縮節(jié)約課堂時(shí)間，我把課堂“對(duì)學(xué)生獨(dú)自在家情況”的小調(diào)查，做了簡(jiǎn)化處理，課堂上體現(xiàn)不清晰，導(dǎo)致第二關(guān)進(jìn)入顯得突兀。也因沒(méi)有前期鋪墊，直接進(jìn)入了情景的應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生不知為何，無(wú)所適從，教師引領(lǐng)也進(jìn)展不動(dòng)，臺(tái)下聽(tīng)課教師也聽(tīng)不明白，只因不明前因，只見(jiàn)凌亂的后果。實(shí)踐證明，學(xué)生認(rèn)知斷層的課堂，難以出來(lái)理想的效果。
02課前學(xué)生準(zhǔn)備要重視本節(jié)課因不是本校學(xué)生，課前準(zhǔn)備工作不好操作，所以就沒(méi)進(jìn)行課前自主預(yù)學(xué)。如果課前發(fā)放獨(dú)自在家情況調(diào)查表，導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，一起商量研究獨(dú)自在家的辦法，總結(jié)出更多自救自護(hù)的方式，可能學(xué)生在課堂交流中會(huì)更容易直指目標(biāo)，討論時(shí)也更有話(huà)可說(shuō)。再在教學(xué)中通過(guò)師生、生生互動(dòng)，討論和交流活動(dòng)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以此指導(dǎo)自己的行為，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)所遇到的情況，可能教學(xué)效果或更好。
03課堂生成要抓住面對(duì)學(xué)生課堂上發(fā)生的認(rèn)知沖突，教師不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，可以給學(xué)生提供些拓展材料，讓學(xué)生自己去思考，去感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在這樣的引領(lǐng)中，學(xué)生逐漸懂得要辯證地思考問(wèn)題，多維度、多視角地分析問(wèn)題，提高綜合思辨能力，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的社會(huì)性發(fā)展。
04教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精準(zhǔn)教師在教學(xué)中的語(yǔ)言要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，低年級(jí)段和高年級(jí)段的語(yǔ)言適應(yīng)能力有所不同，要根據(jù)學(xué)生年齡調(diào)整自身說(shuō)話(huà)方式，注意語(yǔ)言的組織。但無(wú)論低年級(jí)還是高年級(jí)，教師語(yǔ)言的錘煉特別重要，在今后的教學(xué)中這一點(diǎn)還要不斷加強(qiáng)。

展開(kāi)更多......

收起↑