資源簡介

《乃呦乃》教學設計
一、教學目標
1.學生能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，感受民族歌曲的韻味；
2.學生通過學習歌曲，唱準d、m、s三個音；并加入穩定拍為歌曲伴奏；
3.學生能夠加入不同類型擺手舞為歌曲編創舞蹈動作。
二、教學重難點
重點：學生能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，感受民族歌曲的韻味；
難點：唱準d、m、s三個音。
三、教學過程：
（一）節奏導入：
請模仿老師問好
5 3 5 5 3 1 5 5 3 5 3 1
同學 們 早上好 同 學們 早 上 好
復習mi sol手勢；
教師彈琴，學生邊唱邊做手勢；
教師哼鳴，學生邊唱邊做手勢。
師：同學們真是有一雙靈敏的耳朵，那么老師要獎勵大家一個有趣的故事。
（二）故事激趣，節奏練習
1.小蝌蚪找媽媽
師：小蝌蚪看到鴨媽媽帶著自己的孩子在池塘中游玩，于是想起自己的媽媽，可是它從來沒見過自己的媽媽，也不知道媽媽長什么樣子，鴨媽媽對小蝌蚪說，你們的媽媽走路、說話方式都很特別，是這個樣子的：跳跳 跳 呱呱 呱 請同學們來模仿一下小蝌蚪媽媽。
鴨媽媽說，小蝌蚪的媽媽經常在荷葉旁出沒，如果你們想找到小蝌蚪媽媽，就要找到荷葉上小蝌蚪媽媽留下的腳印，請同學們仔細聽，荷葉上有幾個小蝌蚪媽媽留下的腳印。（下面請隨著老師的指引來讀一次（學生有節奏讀）
2.強弱規律讀節奏
師：小蝌蚪媽媽在跳跳跳的時候還有一個規律，就是第一個荷葉跳的比較重一點，我們叫它為強拍，而第二個荷葉跳的時候比較輕，我們叫它為弱拍，下面老師就請同學們邊拍節奏邊按強弱規律我們再來讀一次。（注意：第一個荷葉重一點，第二個荷葉輕一些）
3.找出通關密碼
鴨媽媽說，你們不僅找到了腳印節奏，還把節奏讀的這么整齊，真是太棒了。小蝌蚪的媽媽就住在荷葉旁的三層小樓房里，這三層小樓房里每層都有密碼，你們把密碼找對了、唱準了，這樣才能找到小蝌蚪的媽媽。
第三層密碼：sol
第二層密碼：mi
第一層密碼：dol
4.輸入通關密碼
（1）三層小樓房輸入1 3 5，學生邊唱邊做手勢。
（2）教師用三根手指代表三層樓，考驗學生反應能力。
（3）再次輸入密碼，去掉sol mi dol
（4）再次挑戰去掉mi
（5）再次挑戰去掉dol
（6）去掉sol再次挑戰
師：經過我們不懈的努力，我們終于找到了小蝌蚪的媽媽--青蛙。原來它在樓頂上曬太陽呢，青蛙說，我剛收到了來自土家族小朋友的邀請，邀請我們參加土家族的擺手舞會，你們想不想一起去參加？
5.擺手舞音樂會
（1）擺手舞教學
師：那我們全體起立，要先學會土家族的擺手舞，才能去參加擺手舞會，和老師一樣，拿出你們的雙手來，先向左擺，再向右擺，再向左擺，再向右擺，這個動作簡單嗎？然后再做531的手勢，與此同時，我們做左擺右拜的時候要踏步，做531的時候要停下來。
完整跳擺手舞
師：土家族的舞會要開始了，請大家做好準備。（放音樂）土家族的小朋友在做的時候可是非常的興高采烈，我從同學們的臉上是沒有看到笑臉的，我們能不能再熱情一點跳一遍我們的擺手舞？那請做好準備。
（三）歌曲學唱
師：剛才我們跳擺手舞聽的這首歌曲叫做《乃呦乃》，《乃呦乃》這首歌是一首土家族的歌曲，乃呦乃就是快快來的意思，土家族小朋友非常熱情好客，他們在喊我們同學們快點來參加我們的擺手舞會吧！
1.教師唱，學生伴舞
師：接下來老師來演唱這首乃呦乃，你們給老師伴舞。
2.學習歌曲
師：這么熱情的土家族民歌，老師想讓同學們一起來唱。
（1）有節奏朗讀歌詞
（2）歌曲學唱
（3）加強弱規律演唱歌曲
3.師生對唱
師：土家族的人民特別熱情好客，他們還能歌善舞，除此之外，他們還有一個愛好---他們喜歡和遠方來的客人對歌，那接下來老師來當土家族熱情好客的人民，同學們來當遠方的客人。
（四）舞蹈拓展
土家族人民的擺手舞形式多樣，除了我們前面學過的，還有另外形式的擺手舞，那么接下來老師想給同學們跳一段比較簡單的擺手舞。
師：那請同學們仔細觀察，老師跳的這個動作有什么樣的規律？（唱到乃呦嗬的時候停下來）
1.教師帶領學生一起跳
2.開火車小游戲
師：老師來當火車頭，當老師點到你的時候，你要站到老師的身后跟我一起跳。
（五）小結
今天我們一起學習了一首土家族的兒歌，還學習了土家族的擺手舞，我們都知道我們的國家是一個多民族的國家，有56個民族，其中有55個少數名族，通過今天的學習，希望同學們能夠熱愛少數名族的歌曲和文化。

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