資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)4 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”中的第一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)他們作為消費(fèi)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。這一課聚焦于購(gòu)物過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從商品的挑選、價(jià)格的比較，到購(gòu)物場(chǎng)所的選擇以及消費(fèi)權(quán)益的維護(hù)，貼近學(xué)生日常生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教材通過(guò)豐富多樣的案例、圖片和活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們主動(dòng)探究、思考如何理性消費(fèi)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的消費(fèi)知識(shí)和養(yǎng)成良好消費(fèi)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國(guó)在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益方面所做的努力，明白法律保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法治體系的信任。
道德修養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、文明購(gòu)物的品德，讓他們?cè)谫?gòu)物時(shí)尊重商家和其他消費(fèi)者，不貪圖小便宜。
法治觀念
使學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，知道自己作為消費(fèi)者擁有的權(quán)利，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。
健全人格
通過(guò)購(gòu)物實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生克服沖動(dòng)消費(fèi)心理，培養(yǎng)冷靜、理性思考的習(xí)慣，塑造健全的消費(fèi)人格。
責(zé)任意識(shí)
讓學(xué)生意識(shí)到作為消費(fèi)者不僅要關(guān)注自身權(quán)益，還要對(duì)商品質(zhì)量、環(huán)保等問(wèn)題負(fù)責(zé)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解購(gòu)物過(guò)程中的基本技巧，如如何挑選商品、比較價(jià)格、辨別真?zhèn)蔚取?br/>熟知消費(fèi)者的合法權(quán)益，包括安全權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能夠?qū)⑺鶎W(xué)的購(gòu)物知識(shí)和維權(quán)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成理性消費(fèi)、依法維權(quán)的習(xí)慣。
克服消費(fèi)中的不良心理，如攀比、跟風(fēng)等，樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集各類商品的標(biāo)簽、廣告宣傳單、假冒偽劣商品的實(shí)物或圖片，制作成多媒體課件。
準(zhǔn)備與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的法律條文資料。
設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物場(chǎng)景所需的道具，如貨架、商品模型、貨幣等。
學(xué)生準(zhǔn)備
提前與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次購(gòu)物，觀察購(gòu)物過(guò)程，記錄遇到的問(wèn)題和疑惑。
收集自己感興趣的商品廣告。
六、教學(xué)策略
情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)豐富的購(gòu)物情境，如超市購(gòu)物、地?cái)傎?gòu)物、網(wǎng)購(gòu)等，讓學(xué)生身臨其境，感受不同購(gòu)物場(chǎng)景下的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小組合作探究法
組織學(xué)生分組討論購(gòu)物中的問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作精神和自主探究能力，共同解決教學(xué)難點(diǎn)。
案例分析法
選取典型的消費(fèi)案例，包括正面和反面事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的是非對(duì)錯(cuò)，加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化法治觀念。
實(shí)踐體驗(yàn)法
安排模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親身體驗(yàn)購(gòu)物的全過(guò)程，提高知識(shí)遷移能力。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
展示學(xué)生課前收集的商品廣告
教師：同學(xué)們，課前大家都收集了一些自己感興趣的商品廣告，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)被這些廣告吸引。
學(xué)生上臺(tái)展示，分享理由，如廣告畫(huà)面精美、宣傳語(yǔ)有趣、有明星代言等。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的廣告入手，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考廣告對(duì)消費(fèi)行為的影響，自然導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)
教師：看來(lái)廣告的魔力可真不小啊！那大家在看到這些誘人的廣告后，有沒(méi)有立刻想去購(gòu)買(mǎi)商品呢？在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候又是否真的像廣告宣傳的那樣滿意呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》，探尋購(gòu)物中的奧秘。
（二）講授新課
學(xué)會(huì)看包裝
教師出示一些常見(jiàn)商品的包裝，包括食品、日用品等。
教師：同學(xué)們，當(dāng)我們走進(jìn)超市，面對(duì)琳瑯滿目的商品，首先映入眼簾的就是它們的包裝。大家仔細(xì)觀察這些包裝，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
學(xué)生分組觀察、討論，然后匯報(bào)。可能發(fā)現(xiàn)的信息有：商品名稱、品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表、使用方法、生產(chǎn)廠家、凈含量等。
教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，詳細(xì)講解重要信息的含義和作用。例如，講解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的重要性，讓學(xué)生明白購(gòu)買(mǎi)臨近保質(zhì)期或已過(guò)期的食品存在安全風(fēng)險(xiǎn)；分析配料表，讓學(xué)生了解食品的成分，對(duì)于有過(guò)敏史或關(guān)注健康的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能幫助他們選擇合適的食品。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物觀察，讓學(xué)生直觀地了解商品包裝上蘊(yùn)含的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到看包裝是購(gòu)物的重要環(huán)節(jié)。
教師提問(wèn)：那如果遇到包裝信息不完整或者模糊不清的商品，我們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生思考、回答，教師引導(dǎo)學(xué)生得出要謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)，必要時(shí)向商家詢問(wèn)或向相關(guān)部門(mén)反映的結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化消費(fèi)者的責(zé)任意識(shí)。
避免購(gòu)物小陷阱
教師播放一段包含各種購(gòu)物陷阱的視頻，如虛假?gòu)V告、低價(jià)誘惑、贈(zèng)品陷阱等。視頻內(nèi)容可以是一些小品片段或新聞報(bào)道剪輯。
播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些購(gòu)物陷阱？這些陷阱是怎么迷惑消費(fèi)者的？
學(xué)生分組討論，交流觀看心得。例如，有的學(xué)生指出虛假?gòu)V告夸大商品功效，實(shí)際使用效果與宣傳相差甚遠(yuǎn)；有的學(xué)生提到商家用低價(jià)吸引顧客，但商品質(zhì)量卻很差；還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)贈(zèng)品往往是一些質(zhì)量低劣、實(shí)用性不強(qiáng)的物品，商家借此促銷(xiāo)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)常見(jiàn)購(gòu)物陷阱的特點(diǎn)和危害，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)要保持警惕，不被表面現(xiàn)象所迷惑。
設(shè)計(jì)意圖：借助生動(dòng)形象的視頻，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)購(gòu)物陷阱，通過(guò)討論分析，提高學(xué)生的辨別能力和批判性思維能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享遇到的類似購(gòu)物陷阱，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的。
設(shè)計(jì)意圖：從理論聯(lián)系到實(shí)際，讓學(xué)生感受到購(gòu)物陷阱無(wú)處不在，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
購(gòu)物講文明
教師展示一些在商場(chǎng)、超市等購(gòu)物場(chǎng)所拍攝的文明購(gòu)物和不文明購(gòu)物的圖片，如有序排隊(duì)結(jié)賬、愛(ài)護(hù)商品、保持環(huán)境整潔與亂丟垃圾、隨意拆封商品等對(duì)比場(chǎng)景。
教師：同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么想說(shuō)的？哪種行為是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的，哪種是不應(yīng)該做的呢？
學(xué)生發(fā)表看法，紛紛指出文明購(gòu)物行為值得稱贊，不文明行為不僅影響他人購(gòu)物體驗(yàn)，還破壞公共環(huán)境，是不道德的。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：那在我們自己購(gòu)物的時(shí)候，怎樣才能做到文明購(gòu)物呢？
學(xué)生思考、回答，教師總結(jié)歸納，如遵守購(gòu)物秩序、輕拿輕放商品、不隨意品嘗未付款的食品、尊重工作人員等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀判斷對(duì)錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣，培養(yǎng)道德修養(yǎng)。
開(kāi)展“文明購(gòu)物小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生互相監(jiān)督、評(píng)價(jià)，在接下來(lái)的模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)中，看看誰(shuí)能成為文明購(gòu)物的榜樣。
設(shè)計(jì)意圖：以評(píng)選活動(dòng)為激勵(lì)，將文明購(gòu)物的要求落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成。
維權(quán)意識(shí)不能少
教師講述一個(gè)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)到假冒偽劣商品后維權(quán)的真實(shí)案例，詳細(xì)介紹事件經(jīng)過(guò)，包括消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)商品問(wèn)題、與商家協(xié)商、向消協(xié)投訴、最終得到解決的全過(guò)程。
教師講完案例后提問(wèn)：同學(xué)們，在這個(gè)案例中，消費(fèi)者遇到了什么問(wèn)題？他采取了哪些措施來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？你們覺(jué)得他做得對(duì)嗎？
學(xué)生分組討論，分析案例，總結(jié)出消費(fèi)者遇到了商品質(zhì)量不合格的問(wèn)題，通過(guò)與商家溝通、尋求消協(xié)幫助等正確途徑維護(hù)了自身權(quán)益，認(rèn)為消費(fèi)者做得很對(duì)，維護(hù)了自己的合法利益。
教師結(jié)合案例，向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)利的相關(guān)條款，如安全權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等，讓學(xué)生明白自己在購(gòu)物過(guò)程中擁有這些法定權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)案例分析，讓學(xué)生了解維權(quán)的實(shí)際流程，感受法律在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益中的重要作用，增強(qiáng)法治觀念。
教師設(shè)置一些消費(fèi)糾紛場(chǎng)景，如購(gòu)買(mǎi)的衣服褪色嚴(yán)重、電子產(chǎn)品出現(xiàn)故障商家拒絕退換等，讓學(xué)生分組模擬解決，扮演消費(fèi)者、商家、消協(xié)工作人員等角色，嘗試運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行協(xié)商、調(diào)解。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，提高學(xué)生運(yùn)用法律維權(quán)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。
（三）模擬購(gòu)物實(shí)踐
布置模擬購(gòu)物場(chǎng)景
教師利用教室空間，搭建簡(jiǎn)易的模擬購(gòu)物場(chǎng)所，設(shè)置貨架，擺放各類商品模型，標(biāo)注價(jià)格，準(zhǔn)備貨幣道具。
提出購(gòu)物要求
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場(chǎng)模擬購(gòu)物活動(dòng)。大家要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，選擇自己需要的商品，注意看包裝、避免陷阱、文明購(gòu)物。如果遇到問(wèn)題，嘗試運(yùn)用維權(quán)知識(shí)解決。
學(xué)生購(gòu)物體驗(yàn)
學(xué)生分組進(jìn)入模擬購(gòu)物場(chǎng)景，按照要求進(jìn)行購(gòu)物，教師在一旁觀察、指導(dǎo)，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。
購(gòu)物總結(jié)與評(píng)價(jià)
購(gòu)物結(jié)束后，教師組織學(xué)生回到座位，對(duì)模擬購(gòu)物過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)各小組代表分享購(gòu)物中的收獲和遇到的問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人，尤其是在文明購(gòu)物、合理消費(fèi)、巧妙維權(quán)等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬購(gòu)物這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
（四）課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)
教師：同學(xué)們，今天這堂課我們一起學(xué)習(xí)了好多買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。通過(guò)看包裝挑選商品、識(shí)破購(gòu)物陷阱、文明購(gòu)物以及懂得維權(quán)，相信大家都收獲滿滿。現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。
學(xué)生分享
學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說(shuō)以后購(gòu)物會(huì)更仔細(xì)看包裝，關(guān)注商品質(zhì)量；有的表示不會(huì)再輕易被廣告迷惑；還有的說(shuō)如果遇到權(quán)益受損，會(huì)勇敢維權(quán)等。
教師總結(jié)
教師：大家說(shuō)得都非常好！購(gòu)物不僅是滿足生活需求，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校寄茏鲆粋€(gè)聰明、理性、文明的消費(fèi)者，用所學(xué)知識(shí)守護(hù)自己的權(quán)益，享受美好的購(gòu)物體驗(yàn)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)
看包裝：名稱、日期、配料等
避陷阱：虛假?gòu)V告、低價(jià)誘惑
講文明：守秩序、愛(ài)商品
維權(quán)益：知權(quán)利、懂維權(quán)

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