資源簡介

統編版道德與法治四年級下冊2 說話要算數
教學設計
一、教材分析
《說話要算數》是統編版道德與法治四年級下冊第二單元的內容。本單元聚焦于誠信主題，而這一課著重引導學生理解承諾的重要性，體會失信帶來的不良后果，培養學生誠實守信的品質。教材通過豐富多樣的案例、故事以及生活場景，如“愛保證”同學的事例、民間故事《立木為信》等，讓學生從自身及他人的經歷中去感悟誠信的價值，明白無論是在日常生活小事，還是在社會交往、歷史故事中，說話算數都是做人的基本準則，為學生成長為有道德、守信用的公民奠定基礎。
二、核心素養目標
政治認同：通過了解古今誠信故事，感受誠信在中國社會發展中的重要地位，認同誠信是中華民族的傳統美德，增強對民族文化的認同感與自豪感。
道德修養：懂得守信的意義，反思自己在生活中的失信行為，自覺養成說話算數的好習慣，提升個人道德品質與修養。
法治觀念：初步認識到在一些重要合同、契約等法律事務中守信的必要性，明白失信可能帶來法律后果，樹立初步的法治意識。
健全人格：在守信與失信的對比體驗中，培養學生勇于面對錯誤、積極改正的品質，塑造誠實守信、勇于擔當的健全人格。
責任意識：意識到自己的承諾不僅關乎個人形象，還會對他人、集體產生影響，從而增強對自己言行負責的責任意識。
三、教學重點
讓學生充分認識到說話算數的重要性，理解守信帶來的積極影響和失信引發的不良后果。
引導學生反思自身經歷，學會如何克服生活中的失信行為，養成誠實守信的習慣。
四、教學難點
幫助學生理解在復雜現實情境中，堅守誠信原則可能面臨的困難與挑戰，并找到應對方法。
讓學生將誠信意識內化，轉化為持久的行為動力，在不同場景下都能自覺做到說話算數。
五、教學準備
多媒體課件，包含相關圖片、視頻、動畫等資料，如《立木為信》動畫視頻、生活中守信失信對比短視頻等，用于輔助教學，增強課堂趣味性與直觀性。
制作“誠信樹”道具，準備寫有守信行為和失信行為的卡片，用于課堂互動環節。
收集學生在日常生活中與守信失信相關的照片或簡短文字記錄，提前了解學情，使教學更貼近學生實際。
六、教學策略
情境教學法：創設豐富的生活情境、歷史情境，如模擬簽訂班級公約、講述古人誠信故事等，讓學生在情境中體驗、感悟誠信，拉近教材與生活的距離。
案例分析法：選取貼近學生年齡特點的校園、家庭生活案例，以及經典的社會案例，引導學生分析討論，培養其分析問題、解決問題的能力，深入理解誠信內涵。
小組合作法：組織學生分組討論、合作探究，如探討克服失信行為的方法等，促進學生間的思想碰撞，培養團隊協作精神與溝通能力。
啟發式教學法：在教學過程中不斷設置問題，啟發學生思考，如“假如你是故事中的主人公，你會怎么做？”，激發學生的主觀能動性，引導其自主構建知識。
七、教學過程
（一）導入新課
展示圖片：呈現一些生活場景圖片，如同學間約定一起玩耍、答應幫忙打掃衛生等。提問學生：“看到這些圖片，你們想到了什么？在生活中，你們有沒有類似跟別人做約定的經歷？”引導學生分享自己的經歷，自然地引出課題“說話要算數”。
設計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，喚起學生的生活經驗，激發學生的學習興趣，讓學生快速融入課堂氛圍，為后續學習奠定基礎。
播放動畫片段：播放一段簡短的動畫，內容是一個小動物答應幫朋友找丟失的東西，最后克服困難完成了承諾。看完后提問：“小動物一開始面臨困難時，它可以選擇放棄嗎？為什么它堅持做到了說話算數？”引導學生初步思考守信的意義。
設計意圖：利用動畫這種生動有趣的形式，吸引學生注意力，以小動物的故事引發學生對守信行為的初步思考，培養學生的同理心，使其更易理解守信的價值。
（二）講授新課
認識“愛保證”
（1）閱讀教材中的“愛保證”事例，了解“愛保證”同學經常許下承諾卻又屢屢失信的情況。提問：“大家身邊有沒有像‘愛保證’這樣的同學？你當時是什么感受？”鼓勵學生分享身邊類似經歷，談談對失信行為的看法。
設計意圖：以教材中的典型案例為切入點，讓學生聯系身邊實際，引發共鳴，使學生直觀感受到失信行為給他人帶來的困擾，初步認識到失信不可取。
（2）組織小組討論：“為什么‘愛保證’總是改不了失信的毛病？可能是什么原因導致的？”每個小組派代表發言，總結失信的常見原因，如忘記承諾、難以克服困難、缺乏責任心等。
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作探究能力與批判性思維，深入剖析失信行為背后的原因，為后續引導學生克服失信行為做鋪墊。
失信的后果
（1）展示一組因失信導致朋友疏遠、失去他人信任、合作失敗等后果的圖片或短視頻，如商業合作中一方違約導致項目停滯。引導學生觀察并思考：“從這些事例中，你看到失信會給生活帶來哪些負面影響？”讓學生自由發言，分享感受。
設計意圖：運用直觀的視覺資料，強化學生對失信后果的認知，讓學生從不同場景、多角度認識到失信的危害，觸動學生內心，激發其堅守誠信的意愿。
（2）結合學生分享，教師總結失信對人際關系、個人聲譽、社會交往等方面的嚴重破壞，強調失信行為一旦產生，修復信任往往十分困難，讓學生銘記守信的重要性。
守信的意義
（1）講述《立木為信》的故事：播放動畫視頻或教師生動講述商鞅立木取信的歷史典故，讓學生了解商鞅通過守信贏得百姓信任，使變法得以順利推行。講完后提問：“商鞅的做法對秦國的發展有什么影響？如果他失信于民，結果會怎樣？”引導學生思考守信在社會發展、國家治理中的關鍵作用。
設計意圖：借助經典歷史故事，拓寬學生視野，讓學生感受到誠信在歷史長河中的深遠意義，從宏觀層面領悟誠信是社會進步、國家興盛的基石，增強民族自豪感與文化認同感。
（2）回歸生活：讓學生說一說在日常生活中，身邊守信的人給自己帶來了怎樣的感受，如同學按時歸還借物讓自己感到安心、父母信守承諾帶自己出游讓自己開心等。引導學生認識到守信能讓人與人之間的關系更融洽，給自己和他人都帶來積極影響。
設計意圖：將歷史與現實結合，引導學生從身邊小事體會守信的溫暖與力量，明白誠信就在身邊，與每個人息息相關，培養學生觀察生活、感恩他人守信行為的意識。
克服失信行為
（1）小組合作：組織學生分組討論“當我們不小心許下難以實現的承諾，或者遇到困難想要失信時，有哪些好辦法可以幫助我們堅守承諾？”為每組提供一張大白紙，讓學生將想到的辦法寫下來、畫出來。
設計意圖：通過小組合作激發學生的創造力與解決問題的能力，集思廣益，讓學生自主探索克服失信的策略，增強自我約束意識。
（2）小組展示：各小組選派代表上臺，展示討論成果，如制定詳細計劃、尋求他人監督、自我提醒等方法。教師對各小組的表現給予肯定與點評，選取實用有效的方法進行重點講解，并整理成板書，供學生后續參考。
設計意圖：展示環節為學生提供表達與分享的平臺，增強學生的自信心與成就感；教師的點評與總結能幫助學生梳理知識，加深對克服失信方法的理解，便于學生實際應用。
（三）課堂小結
引導回顧：與學生一起回顧本節課所學內容，包括失信的表現、后果，守信的意義以及克服失信的方法等，提問學生：“通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？”讓學生自由發言，分享學習感悟。
設計意圖：幫助學生系統梳理知識，強化記憶，同時通過學生的自主分享，了解學生的學習效果，檢驗教學目標達成情況。
教師總結：教師再次強調說話算數是做人的基本準則，守信能讓我們的生活更美好，鼓勵學生在今后的生活中從點滴小事做起，做一個誠實守信的人，讓誠信之花在心中綻放。
（四）課堂練習
出示選擇題：如“當你答應同學周末一起做手工，但臨時有更有趣的動畫片要看，你應該（）A.看動畫片，失信一次沒關系B.跟同學解釋，重新約定時間C.偷偷不去，假裝忘記”等幾道圍繞本節課知識點的題目，讓學生舉手搶答。
設計意圖：通過趣味搶答的形式，激發學生的參與熱情，及時鞏固所學知識，檢驗學生對守信失信行為判斷的掌握程度。
情境分析題：給出一些生活中的復雜情境，如“你答應幫老師整理圖書角，可是那天正好是你好朋友的生日派對，時間沖突了，你會怎么做？請說明理由。”讓學生分組討論，寫出解決方案，然后全班交流。
設計意圖：設置貼近生活的情境分析題，培養學生在實際情境中運用所學知識解決問題的能力，提升學生的道德辨析與實踐能力，深化對誠信原則的理解。
（五）拓展延伸
開展“誠信在我家”活動：布置課后作業，讓學生回家與家人一起制定一份“家庭誠信公約”，內容包括家庭成員在日常生活中如何做到說話算數，如按時完成家務、信守對孩子的承諾等，一周后在班級內分享交流。
設計意圖：將課堂學習延伸至家庭，強化家校共育，讓學生在家庭環境中踐行誠信，同時促進家庭成員間的相互監督與共同成長，營造良好的誠信家庭氛圍。
誠信故事分享會：鼓勵學生課后收集更多古今中外的誠信故事，利用班會課時間舉辦分享會，讓學生進一步感受誠信文化的魅力，豐富自身道德內涵。
八、板書設計
說話要算數
（一）失信
表現：輕易許諾，屢屢食言
后果：
人際關系破裂
聲譽受損
失去機會
（二）守信
意義：
贏得信任
促進和諧
推動發展
方法：
制定計劃
他人監督
自我提醒

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