資源簡介

四年級下冊《土風舞》教案
教學目標
1、認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生的創造性思維和對音樂的感受能力，表現能力。
3、情感目標：通過集體表演培養學生愛好音樂的情趣，同時培養學生團結合作意識和創新意識。
教學重難點
重點：用快樂的情緒表演歌曲，嘗試用各種不同的身勢和舞蹈動作來對《土風舞》進行創編表演。
難點：正確的演唱與聽辨歌曲中切分音×××節奏，運用歌聲、體態律動表達無限歡樂的心情。
教學過程
今天我帶來了我的一位好朋友，非洲鼓，我要用非洲鼓的方式跟你們問好，你們也要用同樣的節奏回答我的問好，能做到嗎？
X X X XX X
同學們 你們好
老師啊 你也好
師：你能用手掌拍打出老師問好的節奏嗎？請一位同學拍擊。老師也想到了用身體的樂器簡單拍擊，請你們跟我來試試。
（教授：肩 掌結合）
聽鼓聲走路： 一步一拍
師：今天有這么多的老師在聽課，從你們的表情上，我能感覺到你們有一點緊張，那么就一起活動一下，起立！
聽清楚我的要求：看誰的耳朵最靈敏！
請你們跟隨我的鼓聲，一步一拍從現在的位置分散到教室每一個角落，直到鼓聲停止，停止后請你站在原位置不動。注意，盡量不要和你的同學聚集在一起。
準-備-開-始-
師：非常好，你們都能按照要求去做，好，鼓聲繼續。
提示：走的時候要分散。
第二次停下之后，現在，我們將難度升級，你們可以嗎？繼續走起來！
節奏為《土風舞》的基礎節奏：X X X X X X X XX X
停止之后問：從剛才的節奏中，你有沒有聽到熟悉的節奏？聽到了幾次？
指名回答。
師：注意哦，在走路的過程中仔細聽我的鼓聲，告訴我剛才問好的節奏型出現了幾次。
指名回答（4次）
那你們能不能一邊走路，一邊加入剛才的問好律動？
準備開始-（第二遍時加入音高連續兩遍）
師：非常好！讓我們繼續加大難度。這次我要求你們在邊走路邊做動作的過程中，走成一個圓圈。準備開始-（一遍之后走成圓圈）
師：我發現在走成圓圈之后，有些同學就沒有再動，為什么？（或剛才你們在組成圓圈之后，我的音樂停頓了，停頓了幾次？）
指名回答
再試一次哦，聽節奏隨意走開，準備開始-
做完之后問：停了幾次？（3次）
想不想繼續把后面的動作學完？
要求：當組成圓圈之后，第一句請牽手向左轉，第二句牽手向右轉，第三次做跟以前一樣的動作，可以嗎？試一試。
師：非常好！請跟隨鼓聲走到你們的座位并坐好。
今天一直給我們伴奏的這首歌曲，是（ 民族的《土風舞》），（板書），現在，讓我們一起聽一聽歌詞唱的是什么內容。一遍之后問：你聽到了哪些歌詞的內容？
再聽一遍，能不能把歌詞重復給我？用我這里的歌詞卡片粘貼到黑板上。
在你們共同的努力下，歌詞已經完整的呈現出來了，你們能不能看著歌詞跟著音樂試著唱唱？
完整一遍之后：注意“特啦啦”這一句要比較有彈性，再來試試。
上節課，我們還學習了一種兩個人合作的拍擊節奏的方式，你們還記得嗎，你們能不能自己跟著音樂試著做一下？

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