資源簡介

《存零用錢》教學設計
一、教學目標
1、學生能夠理解小數加減法的算理，熟練掌握小數加法和減法的豎式計算方法。能夠正確計算小數加減法，并運用小數加減法解決生活中的實際問題，如存錢、購物等。
2、通過分析淘氣存錢和購買書包的問題、小組討論計算方法、實際動手計算等活動，培養學生的分析能力、合作能力和計算能力。
3、讓學生體會數學在日常生活中的重要作用，培養學生的理財意識和節約觀念。
培養學生認真計算、細心檢查的良好學習習慣，提高學生解決問題的自信心和成就感。
二、教學重難點
教學重點：小數加減法的豎式計算方法，特別是小數點對齊的原則和計算過程中的進位、退位處理。運用小數加減法解決生活中的實際問題，如計算存錢總數、還差多少錢等。
教學難點：理解小數加減法的算理，即為什么要小數點對齊，以及在計算過程中如何正確處理小數部分的進位和退位。對于一些實際問題中的數量關系分析，如多種商品購買時的總價計算和比較，學生可能會感到困惑。
三、教學準備
一些模擬的人民幣道具，用于課堂上的直觀演示和學生的動手操作。制作相關的練習題課件或紙質材料，包括小數加減法的基礎計算題和生活應用題，以及一些拓展性的思維訓練題。
四、教學過程
1、情境導入
展示淘氣存錢的情境，并呈現淘氣兩個月的存錢數。
1 月存 11.5 元，2 月存 3.2 元。教師親切地提問：“同學們，看了淘氣的存錢情況，你們能算出他兩個月一共存了多少零用錢嗎？” 通過這個問題，引發學生的興趣和思考，引出本節課的主題 —— 小數加法運算。
知識探究
方法探討：教師引導學生思考如何計算 11.5 + 3.2。鼓勵學生積極發言，分享自己的想法。學生可能會提出將小數轉換為元角分的形式進行計算。
即 11.5 元 = 11 元 5 角，3.2 元 = 3 元 2 角，11 元 + 3 元 = 14 元，5 角 + 2 角 = 7 角，一共是 14 元 7 角，也就是 14.7 元。教師對學生的方法給予肯定和表揚，并進一步引導學生思考其他計算方法。
豎式計算：教師在黑板上展示豎式計算的方法。
將 11.5 和 3.2 數位對齊，小數點對齊，然后從最低位開始相加，即 5 角 + 2 角 = 7 角，11 元 + 3 元 = 14 元，得到結果 14.7 元。教師詳細講解豎式計算的過程和原理，強調小數點對齊的重要性，因為小數點對齊后，元就對元，角就對角，保證了相同數位相加。教師通過多次示范和讓學生練習，確保學生掌握小數加法的豎式計算方法。
減法運算：教師接著提出問題：“淘氣想買一個 29.9 元的書包送給災區小朋友，他至少還要再存多少元呢？” 引導學生用減法計算，即 29.9 - 14.7。教師在黑板上展示豎式計算過程。
同樣強調小數點對齊，從最低位開始相減，得到結果 15.2 元。教師引導學生結合實際情境理解減法的意義，即求出淘氣還需要存的錢數。
3、練習鞏固
玩具計算：展示樂樂購買玩具的情境，玩具小熊 15.40 元，玩具車 4.20 元。
教師提出問題：“同學們，樂樂買這兩個玩具共花多少元？玩具小熊比玩具車便宜多少元？” 讓學生用豎式計算的方法進行解答，并在練習本上寫出計算過程。教師巡視學生的計算過程，及時給予指導和幫助，確保學生掌握小數加減法的計算方法。
綜合練習：在黑板上寫下一些小數加減法的算式，如 6.9 + 1.7、3.6 + 3.9、17.8 - 2.8、0.4 + 5.1 等，讓學生在練習本上進行計算，并請幾位學生上臺板演。教師對學生的答案進行點評和講解，針對學生出現的錯誤進行詳細分析，如數位對齊問題、小數點忘記點等，強化學生對小數加減法計算方法的掌握，提高學生的計算能力和準確性。
生活應用：在課件上展示購買杯子的問題。
陶瓷杯 11.20 元，玻璃杯 13.60 元，塑料杯 6.10 元。教師提出問題：“同學們，買一個陶瓷杯比買一個玻璃杯少花多少元？20 元買兩個杯子，可以怎樣買？分別需要多少元？如果每種杯子買 1 個，30 元夠嗎？” 讓學生分析問題，列出算式并計算，培養學生解決實際問題的能力和數學應用能力。
課堂總結
教師引導學生回顧本節課的重點內容：“同學們，今天我們學習了小數的加減法。誰能來說說在進行小數加減法計算時，我們要注意什么呢？” 鼓勵學生積極發言，分享自己的學習收獲。教師對學生的回答進行總結和補充，再次強調小數點對齊的重要性，以及在計算過程中要按照整數加減法的方法進行計算，最后要在結果中點上小數點，確保學生掌握本節課的核心知識。
5、課后拓展
教師布置課后作業：“同學們，課后請大家完成練習冊本課時的習題。并且，自己設計一個用小數加減法解決的生活問題，寫在作業本上，明天和同學們一起交流。” 通過這樣的作業，讓學生在課后繼續鞏固所學知識，同時培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生學會用數學的眼光觀察生活，用數學的方法解決生活中的問題。
教學反思
在教學過程中，通過淘氣存錢和購買書包的實際情境引入，學生對小數加減法的學習有一定的積極性。在講解小數加減法的豎式計算方法時，學生能夠掌握基本步驟，但部分學生在小數點對齊和進位、退位處理上還存在問題。在今后的教學中，需要加強對算理的深入講解，可以通過更多的實例和分步演示，讓學生清晰地看到小數點對齊的必要性和計算過程中的細節。同時，增加針對性的練習，如設計一些專門針對小數點對齊和進位、退位的專項練習，讓學生在練習中逐漸熟練掌握小數加減法的計算方法。此外，在解決實際問題環節，要注重引導學生分析問題中的數量關系，培養學生的數學思維和應用能力，讓學生能夠更好地將數學知識運用到生活中。

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