資源簡介

3.1 維護(hù)秩序
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)規(guī)則對于社會(huì)穩(wěn)定的重要性”。
課時(shí)教材分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)上冊教材第三課“社會(huì)生活離不開規(guī)則”的第一框。教材由“社會(huì)生活有秩序”和“維護(hù)秩序靠規(guī)則”兩目組成，前一目強(qiáng)調(diào)有秩序才有美好生活，后一目強(qiáng)調(diào)良好的秩序需要規(guī)則，知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)。本課旨在培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的秩序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共參與意識(shí)，在社會(huì)生活中能夠做到維護(hù)秩序，遵守規(guī)則，積極參與。
學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生對“社會(huì)生活離不開規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。兒童向成人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守社會(huì)規(guī)則。遵守又分為兩種形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。學(xué)生主要還處于他律階段，他們的規(guī)則意識(shí)是樸素、膚淺的，需要從他律向自律轉(zhuǎn)變。本課教學(xué)就是要幫助學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則的價(jià)值，讓學(xué)生了解遵守規(guī)則既是現(xiàn)實(shí)的需要，又是崇高的品行。
教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：懂得社會(huì)生活離不開規(guī)則的原因。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過旅游中的亂象分析，明白社會(huì)中的各種規(guī)則，知道如何才能讓規(guī)則成為秩序。
（2）通過旅游中違反規(guī)則的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（3）通過撰寫文明旅游宣傳語，引導(dǎo)學(xué)生提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序的能力。
設(shè)計(jì)意圖
通過現(xiàn)實(shí)案例分析與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分；樹立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)過程：
（1）課堂導(dǎo)入
秩序就像一輛行穩(wěn)致遠(yuǎn)的列車，良好的秩序不僅有利于社會(huì)發(fā)展，也有利于人民安居樂業(yè)，今天就讓我們一起來探討秩序的話題。
設(shè)計(jì)意圖：話題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
（2）新課講授
第一站：火眼金睛“尋”秩序
教師：看課件圖片，我們來找茬
議一議：回答：
①“茬”的背后的共同點(diǎn)是什么？（1分）
②這類行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（2分）
③面對這樣的現(xiàn)象，你的選擇是什么？（1分）
學(xué)生：①破壞秩序②損害他人和社會(huì)的利益，給社會(huì)帶來混亂
。③維護(hù)秩序。
教師總結(jié)：1.什么是社會(huì)秩序？以及社會(huì)秩序的分類是什么？
含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。
分類：社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序
議學(xué)活動(dòng)：
教師：在同學(xué)們的幫助下，我們明白了秩序的概念和種類，繼續(xù)我們的第二站。
第二站：切身感受“悟”秩序
看課件：
思考：（1）這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？
（2）這種混亂狀況應(yīng)該如何去改變，請你來出謀劃策
學(xué)生答：交通堵塞，出現(xiàn)安全隱患，易引發(fā)交通事故；
耽誤家長接送孩子的時(shí)間；
容易引發(fā)人們相互之間的矛盾；
影響城市風(fēng)貌。
…………①交警維持交通秩序；
②學(xué)校可安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)；
③家長遵守規(guī)則，在路邊等待；
④學(xué)生排隊(duì)依次出校門等；
⑤我們可以建議政府修建高架橋。……
教師總結(jié)：2.為什么社會(huì)生活需要秩序？（作用）
①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序（社會(huì)層面）
每個(gè)社會(huì)成員在占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任才能避免混亂，減少障礙，化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低管理成本。
②社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障（個(gè)人層面）
社會(huì)秩序營造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片，，讓學(xué)生能直觀的感受到有序和無序的區(qū)別，感悟維護(hù)秩序和遵守規(guī)則的重要性。
過渡語：前兩站我們了解到了秩序的作用、分類以及重要性，我們繼續(xù)我們的第三站。
第三站：社會(huì)規(guī)則”護(hù)”秩序
教師：我們來看一張圖片。
議一議：怎么將這些圖片進(jìn)行分類？
教師總結(jié)：3.社會(huì)規(guī)則的含義和分類？
①含義：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。
②類型：道德、紀(jì)律、法律、風(fēng)俗等。
知識(shí)拓展：火眼金睛：以下行為屬于社會(huì)規(guī)則的什么類型？
教師：觀看材料和視頻并思考：
1.該球迷行為的問題出在哪里？
2.結(jié)合本課教材知識(shí)，從規(guī)則和秩序關(guān)系的角度，說說該球迷的結(jié)果說明了什么？
議一議： 結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)劽鎸φ甲@樣的行為，我們該如何應(yīng)對？社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：對他人：他的行為使比賽一度中止，侵犯了其他觀賽者的合法權(quán)益。對社會(huì)：擾亂公共秩序，破壞社會(huì)規(guī)則，敗壞社會(huì)風(fēng)氣
對自己：損害自身形象，也會(huì)招來輿論譴責(zé)和法律制裁
教師總結(jié)：4.社會(huì)規(guī)則的作用？(社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)社會(huì)秩序)
①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容
規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。
②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)
社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、習(xí)俗等包含的非強(qiáng)制性措施。
知識(shí)提升：社會(huì)生活、社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則之間的關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查案例中提出問題的分析和解決，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題時(shí)要學(xué)會(huì)從不同的角度思考和解決問題。
新知鞏固
齊聲朗讀
板書設(shè)計(jì)
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等形式揭示了生活需要規(guī)則、維護(hù)秩序靠規(guī)則；通過自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會(huì)秩序的重要性，社會(huì)規(guī)則對社會(huì)秩序的作用。社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則的含義理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解即可，不應(yīng)作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

展開更多......

收起↑