資源簡介

《火車開啦》教案
教學目標
學生可以用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，感受音樂中描述的火車的形象。
通過聆聽與學唱學生可以隨音樂一起律動，并積極、主動的參與到音樂課堂之中。
教學重難點：三聲部節奏的配合
教學過程
一、課前準備
歡迎同學們來到黃老師的音樂課堂，首先，我們先進行我們的科爾文手勢練習，請同學們將你們的雙手握拳放在腰間，聽琴聲。
準備開始：科爾文手勢——音階練習——兩遍。
發聲練習：1 2 3-|3 4 5-|5 6 5 4|3 2 1-|
二、新課教授
（一）導入
同學們請你們聽一聽，以下聲音都代表了什么交通工具呢？
1. 汽車 2. 飛機 3.火車 4 輪船
師：同學們請你們仔細聽一聽，火車到底發出了幾種聲音？
生：….
師：火車一共發出了三種聲音，第一種聲音是火車要告訴乘客我們要啟動了，發出的wu—的鳴笛聲；第二種聲音是火車啟動了，發出緩慢沉重的轟隆聲，honglong honglong，第三種聲音是火車加速的聲音——kacha kacha……你們可以跟隨老師一起模仿火車的這三種聲音嗎？
鳴笛聲：wu——
啟動聲： honglong honglong
火車加速的聲音—— kacha kacha
生：進行模仿
師：大家都知道西安是一座歷史悠久的城市，有非常多的名勝古跡，有誰可以告訴老師西安都有哪些旅游景點嗎？
生：
師：我們的學生真的非常棒，知道這么多景點，想必與西安相關的歷史知識儲備量非常的多，有很多名勝古跡老師都不知道呢，你們真的好棒。
（二）教學過程
現在老師的手里有很多景點的卡片，我來找同學拿著，其他的小朋友跟著老師，我們開著小火車一起去逛逛這些美麗的景點吧。
在啟動火車之前，我們還要給小火車施魔法，讓火車啟動，你們可以告訴老師怎么啟動火車嗎？（引導學生說出剛剛練習的火車開動的節奏型）
師：火車開動了，請愿意去景點的小朋友們在聽到我的歌聲后，準備上車，當老師停下來的時候，你們就可以上車了。
師：頭上帶著小火車的頭飾，開始清唱第一句，停一下，讓學生跟在自己的后面。
開始清唱第二句，停一下，讓學生跟在自己的后面
開始清唱第三句，停一下，讓學生跟在自己的后面
開始清唱第四句，停一下，讓學生跟在自己的后面
好了，我們的火車就要到站了，你們要繼續念出咒語讓小火車停下來，（引導學生說出剛剛練習的火車開動的節奏型）
啟動聲：honglong honglong
火車加速的聲音： kacha kacha
師：誰還記得老師剛剛唱了什么歌曲？
生：……
師：今天我們就要學一首新歌曲《火車開了》，請你們跟老師一起讀一讀歌詞
生：跟教師打著節奏一起讀歌詞
師：有誰能告訴我這首歌一共有幾個樂句，也就是說有幾句話呢？
生：四句（如果不清晰，教師可以唱出來【用呼吸斷句】，或者引導學生想想剛剛上火車的時候，老師一共停了幾次。）
師：非常棒，這首歌一共有四個樂句，那你們可以告訴老師，這首歌應該用怎樣的情緒和速度進行演唱呢？
生：…..
師：如果學生不知道可以給學生唱快速和慢速的《火車開了》讓學生進行感受。
生：快速。用歡快的情緒演唱
師：那你們可以用快樂、活潑的情緒跟著老師一起演唱嗎？
老師唱一句，你們唱一句（教唱環節）
生：演唱。
師：非常棒，這首歌你們學會了，你們是不是可以模仿老師，自己開著小火車去逛逛西安的景點呢？
生：可以
師：老師這里有四個火車頭，你們分別代表四個樂句
第一組：第一個樂句
第二組：第二個樂句
第三組：第三個樂句
第四組：第四個樂句
第一個小組的同學開啟火車，唱到第二句的時候請第二組的小朋友跟在后面，到第三句的時候，第三組的小朋友跟在第二組的后面以此類推，第四組的小朋友跟在哪一組后面呀？師
生：第三組
師：非常棒，接下來，讓我們的火車頭帶著你們游覽西安的美景吧，還記得火車開動前，要念什么咒語嗎？火車開動的時候要唱歌哦。
鳴笛聲：wu——
啟動聲： honglong honglong
火車加速的聲音—— kacha kacha
師：火車開動的時候要唱歌哦，你們準備好了嗎？
生：準備好了
師：那請你們念咒語吧！
生：按照教師的提示進行歌唱并做游戲
【游戲可以做兩遍，增加學生的體驗】
師：最后問學生這首歌曲我們可以加入什么樂器進行伴奏嗎，老師這里有三角鐵，雙響筒，以及沙錘，你們覺得這些樂器應該什么加入伴奏？
生：
師：沙錘：wu——
三角鐵：honglong honglong
雙響筒：kacha kacha
師：進行示范。
生：模仿
最后唱一遍加入樂器伴奏，結束這堂課。

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