資源簡介

教　學　設　計
課題 捐書活動
教學 目標 1、結合“捐書活動”的情境，經歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數的連加法。 2、能運用連加等有關知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3、能結合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發展估算意識，逐步養成認真計算的良好習慣。
教學重點 探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
教學難點 運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。
教學方法 講授法 提問法 討論法 □欣賞法 □游戲法 □比較法 觀察演示法 實踐指導法 學習方法 自主探究法 合作探究法 交流展示法
教學準備 多媒體課件
教 學 過 程
教學內容 師生活動
情景導入。 同學們，以前在我們中國西部有一些地區的經濟發展比較落后，很多孩子因為貧困交不起學費，買不起課本，為了讓這些貧困的孩子都能上學，許多人都伸出了援助的雙手，我們學校就曾經舉行過為貧困地區的孩子捐書的活動，今天這節課我們就一起來看看在捐書活動中有哪些需要解決的數學問題。 探索新知。 1、出示三、四年級各班捐書情況統計表。 這就是當時三年級和四年級捐書情況的統計表。圖表中呈現了哪些信息，根據這些信息你能提出什么數學問題？ 【意圖：在自主的學習活動中鍛煉學生收集信息和出問題的能力。】 2、哪個年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的？ 請大家試著估一估，哪個年級捐的多 說說你估算的方法。 學生可能出現教科書中的方法：把相對應的班級逐一比較，最后看比較后的數據。 也可能把各班捐書的數量按照四舍五入的方法看成整百整十數相加，三年級：120+100+100=320，四年級：100+110+100=310，所以三年級捐的書多一些。學生可能還有其他的估算方法，只要合理都要給予肯定，只要判斷出誰多就可以。 【意圖：估算，是培養學生數感的正確渠道之一。教師啟發學生掌握估算的方法。】 3、三年級一共捐了多少本？ 算一共捐了多少本應該用什么方法？(加法) 怎樣列式？(三個數相加) 我們在一、二年級的時候就學過，只是加數都沒有我們今天要相加的數目這么大，咱們今天要解決的是三位數的連加運算。(師補充課題----三位數連加運算) 請同學們和同桌互相合作，發揮自己的聰明才智，用你們認為最好的方法算一算三年級一共捐了多少本書？ 【意圖：由于學生的思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。肯定學生的算法多樣化。尊重學生在計算方法上體現出的自主選擇。】 請部分同學將自己的方法講給大家聽一聽。 教師小結不同的算法。（方法一：口算；方法二：列綜合算式，用脫式計算；方法三：用豎式直接將三個數連加） 教師強調用豎式計算的時候應注意：(1)相同數位要對齊；(2)從個位加起；(3)標好進位，下一步在計算時一定要將進位加進去。 4、四年級一共捐書多少本？選擇自己喜歡的方法獨立完成。 【意圖：設計情境讓學生用自己喜歡的方法計算。培養他們競爭意識。】 把自己的計算方法和過程講給同桌聽一聽。請部分同學上黑板展示自己的方法。 再計算三位數連加時，可以怎樣算？需要注意什么？（可以先把兩個數相加，再加上第三個數；也可以直接將三個數加在一起；如果相加的數中有接近整十整百數的，還可以用簡便的方法進行計算；在計算三位數連加法時，要特別注意連續進位的情況。） 教師在黑板上著重強調三個數連加的方法： 哪一位上的三個數相加滿幾十，我們就定要向前一位進幾。 5、哪個年級捐的書多一些，多多少本？ 聯系前面估算的結果，相互驗證。 6、其實向貧困地區的孩子們捐書，不管捐的多還是捐的少，都是非常有愛心的，都值得我們學習。通過這些捐書活動，以及國家和社會各界人士的幫助，這些孩子們現在的學習環境已經有了很大的改善。 三、當堂檢測。 1、P18頁“練一練”第1題。 馬上就到國慶了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢!買1000送大禮包。誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？ 2、P18頁“練一練”第2題。在練習本上，用豎式計算下面各題 397+304+120 292+450+108 【意圖：本環節的練習設計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學生面對實際問題，掌握相應策略進行估算、筆算、完整地再現一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進一步鞏固技能，培養學生的應用意識和解決問題的能力】 四、小結本課。 在今天這節課中的學習中你有哪些收獲 【意圖：成功和體驗是學生情感發展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂】。 五、作業布置。 1、和家人一起去超市，列好物品清單（3件），估算一下大概花了多少錢，說一說你的估算方法是什么？ 2、運用連加有關的知識，解決5道三位數的連加法。 教師出示西部貧困地區的圖片，學生觀察說說想法。 學生發現數學信息，提出數學問題。 學生嘗試估算。 同桌合作，學習交流，教師巡指導。 師生一起小結不同的計算方法和計算時的注意事項。 學生獨立完成，指名學生上臺板演，集體交流匯報。 教師更細致的總結不同的計算方法并著重強調三個數連加的方法。 教師出示貧困地區學生們現在的學習生活圖片，和開始的圖片做對比，激發學生們的民族自豪感。 教師出示問題，學生獨立完成，集體匯報交流。 學生總結收獲
板書 設計 118+104+95=317（本） 答：三年級一共捐書317本。

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