資源簡介

(共11張PPT)
第1課時 挖掘游戲中的數據
重大（2023）版信息科技五年級上冊跨學科學習 石頭剪刀布
石頭剪刀布
“石頭剪刀布”游戲起源自漢朝的手勢令，唐朝時期該游戲傳到日本，再傳到歐美，現已風靡世界。可以說這是中華民族幾千年傳下來的非物質文化遺產，蘊藏著中國文化和中國智慧。很多人認為，這是一個輸贏全靠運氣的游戲，真的是這樣嗎？這個游戲有沒有戰勝對手的策略？
讓我們化身小小工程師，設計、制作一個猜拳機器人吧！
1.親愛的同學們，2~3 人組隊，一起完成項目吧！
我們的隊名：______________________
玩一玩
你認為游戲勝負可能跟哪些因素有關？
數據支撐
想一想
1
7
2
0
1
9
8
0
2
1
10
0
1
10
9
10
8
10
2
10
0
電腦出布概率大，我出剪刀概率小
概率
概率是反映隨機事件出現的可能性大小。
設計我的猜拳機器人
如果你發現“電腦”出拳有明顯的偏好，你可以有針對性地出拳，這樣就更有可能戰勝它。趕快動手，設計一個能夠戰勝“電腦”的猜拳機器人吧！
設計
布
剪刀
石頭
布
剪刀
石頭
總結拓展
生活中的概率思維
如，城市某路段發生交通事故的概率較高，交警叔叔就會在該路段采用增設提示語、調整紅綠燈時長、修建防護欄等策略進行調整，以保障人們出行安全。(共8張PPT)
第2課時 創作猜拳機器人
重大（2023）版信息科技五年級上冊跨學科活動第2課時
1. 使用隨機數指令隨機生成一個整數。
在圖形化編程平臺中，隨機數指令可以在一定范圍內隨機生成一個數值，每個數值被生成的可能性幾乎相同。如指令為 ，那么隨機生成的數值可能是 1~10 中的任意整數。
2. 將隨機數存入變量。
為了對隨機數指令所生成的數值進行判斷，我們通常將所生成的數值存入一個變量中。如 ，即將1~10 中隨機產生的整數存入變量“玩家手勢”中。
3. 設計猜拳機器人出拳概率。
通過劃分“玩家手勢”的取值范圍，設計出拳概率。例如，要想提高猜拳機器人出石頭的概率，可以先在 1~10 中隨機產生一個整數存入“玩家手勢”，然后劃分“玩家手勢”的取值范圍如下：
6
6
8
8
開始
否
主控器是否搖晃
是
從1~10中隨機產生一個整數，存入變量“玩家手勢”中
是
“玩家手勢”≤
顯示石頭
否
是
<“玩家手勢”<
顯示剪刀
否
是
“玩家手勢”≥
顯示布
否
件ML Block
我出石頭數
8
電腦出石頭數
第
10
我出剪刀數
0
電腦出剪刀數
我勝利數
我出布數
2
電腦出布數
9
電腦勝利數
平局數
2
玩家
電腦
我出的石頭
電腦出
布
●
勝利電腦
◆
a
029C
日(Q搜索
Q e@☆Qw。8g
會)婦
838
。小雨
2024/7/20
定義
鼠標點一下
將
我的手勢、
設為
在1方
和
10
之間取隨機數
如果
我的手勢
或
我的手勢
那么
玩家我出石頭
如果
我的手勢
與
我的手勢
9
那么
玩家我出剪刀
如果
我的手勢
9
或
我的手勢
9
那么
玩家我出布
廣播
消息1
定義
扇標點一下
將
我的手勢、
設為
在1和
10
之間取隨機數
如果
那么
玩家我出石頭
如果
那么
玩家我出剪刀
如果
那么
玩家我出布
廣播
消息1(共1張PPT)

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