資源簡介

《善用法律》教學(xué)設(shè)計
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同:通過真實(shí)事例，創(chuàng)設(shè)情境，尋找維權(quán)方法，知道依照法律維護(hù)合法權(quán)益;了解獲取法律幫助的方式。 道德修養(yǎng):知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 3、法治觀念:通過分享新聞熱點(diǎn)話題，尋找解決辦法，鼓勵學(xué)生積極參與有勇有謀應(yīng)對違法犯罪的方法，逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 4、健全人格:當(dāng)正當(dāng)權(quán)益受到侵害時，能夠通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)或?qū)で蠓删葷?jì)來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 5、責(zé)任意識:增強(qiáng)依法律己、依法維權(quán)、依法與違法犯罪行為作斗爭
學(xué)情分析 八年級的學(xué)生已具有一定的法律意識，懂得依法維權(quán)，但對于怎樣依法維權(quán)、依法維權(quán)的途徑有哪些卻比較模糊的；對學(xué)習(xí)法律知識有濃厚的興趣，但法律知識比較匱乏。
八年級的學(xué)生心智還不夠成熟，與違法犯罪作斗爭存在兩種普遍的情形：一是膽怯，另一是魯莽，與違法犯罪行為作斗爭的方式方法還比較欠缺。
教法學(xué)法 情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
重點(diǎn) 樹立依法維權(quán)的法律意識，學(xué)會善于同違法犯罪行為作斗爭。
難點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，樹立起敢于并善于斗爭的意識。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們看過演唱會嗎？ 本來買到自己喜歡歌手的演唱會是一件非常開心的事情，但是有的人卻因為看了演唱會之后開始了維權(quán)之旅。怎么回事呢？我們一起來看看 出示材料：鏈接時政——演唱會買到柱子票該怎么辦？ 師：觀眾的合法權(quán)益受到侵犯，主辦方也拒絕退票，如果是你面對這種情況，接下來你會怎么做？ 過渡：可能有很多人會自認(rèn)倒霉，吃了這個啞巴虧，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，面對自己的合法權(quán)益被侵犯，可以舉起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。接下來我們進(jìn)入5.3善用法律的學(xué)習(xí)。 請同學(xué)們一起齊聲朗讀備課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。 自主學(xué)習(xí)本課的核心知識點(diǎn)。 閱讀材料，思考問題 通過熱點(diǎn)新聞，引出話題，吸引學(xué)生興趣。
新課新授 展示：本課的總議題 環(huán)節(jié)一：子議題一 忍還是不忍——求助有路 展示材料： 師：看完材料，你們覺得主辦發(fā)是否侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1、侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益 老師追問：你們知道侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)益嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不知道 教師追問：如果你是維權(quán)群中的一員，但你又不是很懂法律，面對接下來的維權(quán)，你該怎么辦？ 請同學(xué)們根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以小組合作的方式為他們出謀劃策。 教師總結(jié)知識點(diǎn)：尋求法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益。 師：可以怎么找到他們呢？ 通過地圖去搜索當(dāng)?shù)胤煞?wù)機(jī)構(gòu)的名稱，也可以利用線上的方式進(jìn)行咨詢，接下來我們以成都為例。 教師現(xiàn)場點(diǎn)擊網(wǎng)站鏈接，演示聯(lián)系法律服務(wù)人員 師：接下來我們通過連連看的方式掌握幾種法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的區(qū)別 過渡：看來大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了獲取法律幫助的方式。 對于買到柱子票，不少網(wǎng)友在社交平臺上發(fā)表了看法，我們一起來看看。 思考：你如何看待以上的評論，這給我們什么啟示？ 總結(jié)：對于第一種，大家敢于對不合理的事情說不，也敢于去維護(hù)自己的合法權(quán)益，是有利于解決問題。 對于第二種，是一種得過且過的狀態(tài)，對侵犯自己權(quán)益的事情持放任的態(tài)度，這可能導(dǎo)致的后果是助長他人的囂張氣焰，不能維護(hù)自己的權(quán)益。 這給我們的啟示是 ②維權(quán)要依法。在社會生活中，我們要學(xué)會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律援助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。 維權(quán)后續(xù)進(jìn)展：展示材料 思考：維權(quán)再度陷入僵局，面對這種情況，有什么辦法解決？ 總結(jié)：受到非法侵害，還可以尋求國家的法律救濟(jì)。 議題二：告還是不告——敢打官司 過渡：買到柱子票的倪某等人通過協(xié)商調(diào)解等方式?jīng)]能解決問題，遂將主辦方起訴到了法庭。 小組探究：1、倪某等九人采取了哪一種途徑維護(hù)了自己的合法權(quán)益？ 打官司（訴訟） 2、請閱讀書本并查找以下問題：什么是訴訟？訴訟有哪些類型？這三種訴訟方式有什么不一樣？ 教師總結(jié)：訴訟的含義、特點(diǎn)、使用情況及類型 活動:連連看——檢測三種訴訟方式的辨別 倪某等九人通過哪一種訴訟方式來維權(quán) 民事訴訟 2、當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，是不是必須采取非訴訟的方式，再采取訴訟的手段？ 這是兩種維護(hù)自己合法權(quán)益的途徑，各有優(yōu)劣，選擇哪種方式取決于具體情況和個人需求 過渡:經(jīng)過一年多的維權(quán)，終于等來了一審宣判 展示材料 請同學(xué)們根據(jù)資料，思考消費(fèi)者的合法權(quán)益為什么能得到維護(hù)？（請從個人、國家角度分析） 教師總結(jié)：維護(hù)自己的合法權(quán)益需要個人依法維權(quán)，有法治觀念；同時也需要國家法律保障、制度支撐、法治公正的核心價值觀。 議題三：幫還是不幫——善于斗爭 過渡：正是因為無數(shù)買到柱子票的人用法律的手段積極維護(hù)自己的合法權(quán)益，現(xiàn)在演唱會主辦方在安排座位以及售賣票的時候會考慮到消費(fèi)者的感受，盡可能避免這類事件的發(fā)生。當(dāng)然在生活中還有很多侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的事情正在發(fā)生，如接下來這個案例： 如今點(diǎn)外賣已經(jīng)成了常見的就餐方式，外賣小哥也成了我們經(jīng)常接觸的人。“麻煩給個好評”是外賣員們，掛在嘴邊的一句話。然而因為打了一個差評，被外賣員上門威脅，你見過嗎？ 播放視頻 出謀劃策：如果你是該女子的鄰居，目睹外賣員登門鬧事，你會怎么做？ 教師總結(jié)：面對他人的合法權(quán)益受到侵害時，我們需要冷靜下來思考對策。剛才有同學(xué)說到我們的年齡還小，不能貿(mào)然出去，但如果坐視不管的話可能別人會受到傷害，可以撥打門衛(wèi)的電話，他們能快速的趕到現(xiàn)場，接著在給警察叔叔撥打電話說明情況。我們還可以把現(xiàn)場正在發(fā)生的事情錄下來作為證據(jù)。總之，在幫助他人的同時我們需要有勇有謀。 小結(jié)：面對違法犯罪，青少年為什么既有有“勇”，又要“謀”？ 小結(jié)：青少年如何有勇有謀應(yīng)對違法犯罪？ 閱讀材料，思考問題 學(xué)生之間宅看討論，并表達(dá)自己的看法 繼續(xù)思考問題，閱讀書本 思考問題 選取的案例是關(guān)于演唱會買到柱子票的完整案例，通過情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考維權(quán)的方式，進(jìn)而了解維權(quán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。 通過選取具有矛盾點(diǎn)的評論，讓學(xué)生辯證的思考，進(jìn)入明白要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 繼續(xù)展開對故事的討論，把知識置于情境中，了解訴訟的相關(guān)知識。 掌握了維權(quán)的方式之后，當(dāng)別人的權(quán)益受到侵害時，青少年可以怎么做，繼續(xù)探討身邊的真實(shí)案例，在討論如何做的過程中，學(xué)生之間碰撞出思維的火花，在討論中總結(jié)出維護(hù)合法權(quán)益時，不僅要見義勇為，更要見義智為。
課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，知道了訴訟是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障，懂得了同違法犯罪作斗爭是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。作為未成年人，在面對違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，這樣才能有效地打擊犯罪。我們要積極弘揚(yáng)社會主義法治精神,形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解訣問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。
實(shí)踐作業(yè) 基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。 擴(kuò)展性作業(yè)： 進(jìn)行“新時代法治國家建設(shè)”主題海報設(shè)計
板書設(shè)計

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