資源簡介

(共44張PPT)
hé yè yuán yuán
荷葉圓 圓
12
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
聽歌曲：《小青蛙》
第一課時
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出段落序號。
初讀課文
1
2
3
4
5
珠 搖 籃 亮 晶 停
坪 展 透 翅 膀 朵
lán
duǒ
zhū
yáo
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
píng
翹舌音
后鼻音
學認字
水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪
展開 透明 翅膀 一朵朵
píng
duǒ
zhū
yáo lán
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
讀詞語
動作演示
搖
yáo
停
tíng
識字方法
展
展開
展開翅膀
展開透明的翅膀
以字帶詞
透
翅
膀
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
搖
翅膀
展
籃
識字游戲
小聲讀課文，圈一圈：荷葉的小伙伴都有誰？
整體感知
小水珠
小蜻蜓
小魚兒
小青蛙
朗讀第1自然段，說一說：荷葉是什么樣子的？
互動課堂
形狀
顏色
疊詞
水珠（ ）的，（ ）的。
觀察池塘里的其他事物，仿寫句子。
荷葉圓圓的，綠綠的。
亮亮
圓圓
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
香蕉 ， 。
讀一讀，寫一寫。（課后第3題）
黃黃的
彎彎的
蘋果 ， 。
荷葉圓圓的，綠綠的。
紅紅的
大大的
學寫字
機
機
唱
唱
朵
朵
臺
臺
傘
傘
美
美
左右結構
上下結構
書寫：左窄右寬，左高右低。
（1）木字旁最后一筆是點。
（2）“幾”的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要寫圓潤。
組詞：飛機 機會
jī
tái
書寫：上大下小。
（1）撇折從豎中線起筆。
（2）“口”要寫得上寬下窄。
組詞：講臺 臺風
書寫：“昌”的兩個扁“日”上小下大，都是上窄下寬。
組詞：歌唱 合唱
chàng
課堂演練
熟字組詞讀一讀：讀對九宮格上的詞語，就可以翻開卡片看卡片后的圖案啦！
水珠
搖籃
明亮
亮晶晶
停機坪
展開
翅膀
透明
花朵
翅膀
水珠
停機坪
展
珠
朵
透
搖
亮晶晶
6
7
8
5
1
2
3
4
9
第二課時
復習第一關：生字卡片翻一翻。
復習第二關：看圖填一填。
荷葉（ ）的，（ ）的。
大大
綠綠
復習第三關：荷葉的小伙伴都有誰？
找一找：小伙伴們把荷葉當成了什么？
搖籃
停機坪
涼傘
歌臺
互動課堂
舒服，快樂
圈一圈小水珠的動作，試著做一做。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小水珠的快樂心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
動作輕盈
圈一圈小蜻蜓的動作，演一演，做一做。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小蜻蜓的快樂心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
舒服，快樂
圈一圈小青蛙的動作，試著做一做。
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小青蛙的快樂心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
自由自在，快樂
圈一圈小魚兒的動作，試著做一做。
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小魚兒的快樂心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
朗讀指導（課后第1題）
一起來總結
小水珠
搖籃
躺
眨著
小蜻蜓
停機坪
立
展開
小青蛙
歌臺
蹲
歌唱
小魚兒
涼傘
游
捧起
連一連。（課后第2題）
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
停機坪 歌臺 涼傘 搖籃
聯系實際仿寫句子。
小蝦說：“ 是 。”
蝴蝶說：“ 是 。”
說：“ 是 。”
荷葉
我的樂園
荷葉
我的舞臺
鳥兒
樹林
我的家
結構相似
小水珠說：“荷葉是我的……”小水珠……
小蜻蜓說：“荷葉是我的……”小蜻蜓……
小青蛙說：“荷葉是我的……”小青蛙……
小魚兒說：“荷葉是我的……”小魚兒……
小組合作討論：第2、3、4、5自然段有什么特點？
背誦指導（課后第1題）
小xx說：“荷葉是我的……”小xx……
根據結構的相似性，結合圖片背誦課文。
荷葉是我的雨傘，撐起它，能遮住涼涼的小雨。
假如你有一片荷葉，荷葉是你的什么？
學寫字
sǎn
書寫：
（1）人字頭的撇和捺要寫得舒展，罩住下半部分。
（2）豎要寫在豎中線上。
組詞：雨傘 降落傘
書寫：上小下大。
（1）上半部分“幾”字沒有鉤。
（2）“木”的橫在橫中線，豎出頭與“幾”字穿插，撇捺要左右舒展。
組詞：花朵 一朵
duǒ
橫折彎：先橫后向下折再右彎。右彎時有弧度，不要寫成直角。
měi
書寫：
（1）點、撇較小，靠近豎中線，（2）第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。
（3）四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
組詞：美好 美麗
荷葉圓圓
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
搖籃
停機坪
歌臺
涼傘
喜愛
結構梳理
這篇課文是一篇優美的散文詩,文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的 ,小蜻蜓的 ,小青蛙的 ,小魚兒的
。全文字里行間洋溢著童真童趣,讓我們感受到了夏天的美好。
搖籃
課文小結
停機坪
歌臺
涼傘
采蓮曲
[唐]王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，
聞歌始覺有人來。
拓展延伸
根據課文內容填空。
荷葉是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小魚兒的（ ）。
搖籃
停機坪
歌臺
涼傘
課堂演練
畫一幅“荷葉是我的……”圖畫展示給其他小伙伴看。
課后作業(共30張PPT)
hé yè yuán yuán
荷葉圓 圓
12
第一課時
第二課時
語文 一年級 下冊
按要求讀課文。
1.讀準字音，讀通句子。
2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。
3.標出課文段落序號。
初讀課文
1
2
3
4
5
小伙伴們分別把荷葉當成了什么？
搖籃
停機坪
涼傘
歌臺
舒服，快樂
圈一圈小水珠的動作，試著做一做。
亮晶晶
jīng
jīng
liàng
小蜻蜓為什么會把荷葉當成停機坪？停機坪是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢。
動作輕盈
圈一圈小蜻蜓的動作，演一演，做一做。
展
展開
展開翅膀
展開透明的翅膀
以字帶詞
透
翅
膀
透明
朗讀指導（課后第1題）
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小蜻蜓快樂的心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
搖
翅膀
展
籃
識字游戲
書寫：左窄右寬，左高右低。
（1）木字旁最后一筆是點。
（2）“幾”的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要寫圓潤。
組詞：飛機 機會
jī
學寫字
tái
書寫：上大下小。
（1）撇折從豎中線起筆。
（2）“口”要寫得上寬下窄。
組詞：講臺 臺風
書寫：“昌”上窄下寬，兩個扁“日”上小下大。
組詞：歌唱 合唱
chàng
第二課時
熟字組詞讀一讀：讀對九宮格上的詞語，就可以翻開卡片看卡片后的圖案啦！
水珠
搖籃
明亮
晶瑩
停機坪
展開
翅膀
透明
花朵
回顧課文第1-3自然段，荷葉的伙伴都有誰？小伙伴們把荷葉當成了什么？
搖籃
停機坪
小青蛙把荷葉當成了什么呢？
舒服，快樂
圈一圈小青蛙的動作，試著做一做。
自由自在，快樂
圈一圈小魚兒的動作，試著做一做。
伴著音樂讀一讀這段話，讀出小魚兒的快樂心情，讀出它對荷葉的喜愛之情。
朗讀指導（課后第1題）
結構相似
小水珠說：“荷葉是我的……”小水珠……
小蜻蜓說：“荷葉是我的……”小蜻蜓……
小青蛙說：“荷葉是我的……”小青蛙……
小魚兒說：“荷葉是我的……”小魚兒……
小組合作討論：第2—5自然段有什么特點？
背誦指導（課后第1題）
小xx說：“荷葉是我的……”小xx……
根據結構的相似性，結合圖片背誦課文。
想象荷葉還可以是誰的什么？
小蓮蓬說：“荷葉是我的……
小蟲子說：“荷葉是我的……
水珠（ ）的，（ ）的。
觀察池塘里的其他事物，仿寫句子。
荷葉圓圓的，綠綠的。
亮亮
圓圓
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
sǎn
組詞：雨傘 涼傘
書寫：上下結構。
（1）上部撇捺要舒展。
（2）點撇位置恰當；橫畫宜短，豎畫正直，位于豎中線。
書寫：上小下大。
（1）上半部分“幾”字沒有鉤。
（2）“木”的橫在橫中線，豎出頭與“幾”字穿插，撇捺要左右舒展。
組詞：花朵 一朵
duǒ
měi
書寫：
（1）點、撇較小，靠近豎中線。（2）第三橫略長，居于橫中線，豎不出頭。
（3）四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
組詞：美好 美麗
荷葉圓圓
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
搖籃
停機坪
歌臺
涼傘
喜愛
梳理結構
這篇課文是一篇優美的散文詩，文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的 ，小蜻蜓的 ,小青蛙的 ,小魚兒的 。全文字里行間洋溢著童真童趣,讓我們感受到了夏天的美好。
搖籃
課文小結
停機坪
歌臺
涼傘
畫一幅“荷葉是我的……”圖畫,展示給其他小伙伴看。
課后作業核心素養目標
文化自信:感受自然環境的美好,增強對中華優秀傳統文化的認同,激發對祖國語言的熱愛。
語言運用:讀好有疊詞的句子,讀好對話。
思維能力:通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思。
審美創造:感受夏天的美好。
課前解析
關注課文結構:《荷葉圓圓》是一篇優美的散文詩,有利于啟迪學生的智慧,激發想象。課文用比擬的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。小動物們在荷葉的庇佑下或安靜休憩,或愉快玩耍。課文的插圖色彩鮮艷,畫面生動、形象,有趣味,貼近孩子的視角和生活。圓圓的、綠綠的荷葉,婀娜的荷花,圓鼓鼓的青蛙,輕盈的蜻蜓,晶瑩剔透的小水珠,游出水面的小魚……
關注對課文的理解:課文段落結構相似,語言極富想象力。在教學中讓學生借助課文插圖,圖文對照,整體感知故事內容,感受課文語言的魅力。
朗讀的重點主要有兩個:一是讀好含有疊詞的句子。如,“荷葉圓圓的,綠綠的”出現了兩個疊詞,要指導學生讀準確、讀好停頓。教學時可以讓學生聯系生活,再配以直觀的圖畫感受荷葉的這兩個特點,在理解的基礎上朗讀;二是要讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒說的話,以及它們在荷葉上的表現。
教學目標
1.認識“珠、搖”等12個生字,會寫“機、臺”等6個字和橫折彎1個筆畫。
2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思;通過做動作知道“躺、展開”等字詞的意思。(重點)
3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
4.學習并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。(難點)
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“珠、搖”等12個生字,會寫“機、臺、唱”3個字。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受荷葉之美,積累疊詞,并能運用到句子中。
一、導入新課
1.教師導入:同學們,夏天的景色是迷人的。今天,我們一起走進夏天,去看一看美麗的荷花池。
2.教師出示圖片,引導學生夸一夸。(出示課件3)
3.“圓圓的”是說荷葉的形狀,“綠綠的”是說荷葉的顏色。像“圓圓的”“綠綠的”這樣把兩個一樣的字疊在一起的詞,叫疊詞。疊詞可以讓句子讀起來更可愛,表達喜愛之情。
教師引導:這又圓又綠的荷葉不僅引來了小青蛙,還吸引了很多小伙伴,它們還在說悄悄話呢!我們一起去看看吧!
教師板書課文題目:荷葉圓圓。學生齊讀課文題目。(板書:荷葉圓圓)
二、初讀課文,認識生字
1.初讀課文。(出示課件4)
(1)教師出示課文朗讀視頻,學生聽讀。
(2)教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標出課文段落序號。
2.教師出示圖片,讓學生根據課文內容思考問題:小伙伴們分別把荷葉當成了什么 (出示課件5)
預設:小水珠——搖籃;小蜻蜓——停機坪;小青蛙——歌臺;小魚兒——涼傘。
3.認識生字。
(1)教師引導學生品讀小水珠的話:小水珠把荷葉當作搖籃,多么舒服、快樂!請你圈一圈小水珠的動作,并說一說小水珠躺在荷葉上在干什么。(出示課件6)
(板書:小水珠——搖籃)
預設:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
(2)出示圖片,認讀“亮晶晶”。(出示課件7)
(3)教師引導學生品讀小蜻蜓的話:小蜻蜓為什么會把荷葉當成停機坪 停機坪是做什么的地方 想一想小蜻蜓像什么呢。(出示課件8)
學生交流討論。
(4)教師出示停機坪的圖片,引導學生找到荷葉和停機坪之間的聯系。(出示課件9)
教師繼續引導:圈一圈小蜻蜓的動作,演一演,做一做。
(板書:小蜻蜓——停機坪)
　　設計意圖:通過表演,學生可以更加主動地投入學習中,將抽象的知識轉化為具體的形象,從而更容易理解和記憶。
(5)教師引導學生以字帶詞,認讀“展、透、翅、膀”。(出示課件10)
(6)教師指導學生朗讀:小蜻蜓自由飛翔,飛累了就到荷葉上休息,多么愉快呀!伴著音樂讀一讀這段話,讀出小蜻蜓快樂的心情,讀出它對荷葉的喜愛之情。(出示課件11)
(7)教師過渡并引導學生品讀小青蛙的話:小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽,也被吸引來啦!我們一起來認讀詞語,幫小青蛙過河吧!(出示課件12)
4.學寫字。(出示課件13~15)
教師指導學生書寫生字“機、臺、唱”。
1.會寫“傘、朵、美”3個字和橫折彎1個筆畫。
2.能有感情地朗讀課文,感受夏天的美好。
3.根據句式特點,嘗試背誦課文。
4.學習并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
一、復習鞏固
教師導入:同學們,我們上節課已經認識了很多好朋友,今天它們又來了,我們一起來讀一讀吧!
教師出示游戲課件,檢測學生第一課時的學習效果。(出示課件16)
回顧課文第1~3自然段,荷葉的小伙伴都有誰 小伙伴們把荷葉當成了什么 (出示課件17)
預設:小水珠——搖籃　小蜻蜓——停機坪
二、感悟課文,學習生字
1.教師過渡并引導:小青蛙把荷葉當成了什么呢 (出示課件18)
預設:歌臺。
教師繼續引導:圈一圈小青蛙的動作,試著做一做,感受小青蛙蹲在荷葉上的可愛樣子。(出示課件19)
(板書:小青蛙——歌臺)
教師指導學生朗讀:好可愛的小青蛙啊!伴著音樂讀一讀這段話,讀出小青蛙快樂的心情,讀出它對荷葉的喜愛之情。
教師指名讓學生讀,全班齊讀。
2.教師過渡并引導學生品讀小魚兒的話:老師很喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當成涼傘。我來讀一讀這一段。(出示課件20)
教師引導:圈一圈小魚兒的動作,試著做一做。
教師繼續引導:小魚兒在荷葉下乘涼時的動作是怎樣的呢
教師出示詞語,指名讓學生讀。請同學們做一做相關的動作:游來游去、捧起。
(板書:小魚兒——涼傘)
教師指導學生朗讀:小魚兒在這么美的地方游來游去,實在太快樂了!請大家再伴著音樂讀一讀這段話,讀出小魚兒快樂的心情,讀出它對荷葉的喜愛之情。(出示課件21)
請同學們一邊做動作一邊讀。(板書:喜愛)
3.教師結合課件內容,總結第2~5自然段的內容,小組合作討論。(出示課件22)
預設學生根據課件出示的句子發現這四個自然段結構相似。
　　設計意圖:發現課文結構的相似之處,為背誦課文做準備。
4.教師引導:現在我們按照這樣的結構試著背誦課文吧!(出示課件23)
教師指名讓學生背誦,同學之間互相評價。
教師引導:同學們背誦得非常好,想象荷葉還可以是誰的什么 (出示課件24)
　　　　說:“荷葉是我的　　　　。”
5.結合插圖,觀察池塘里的其他事物,用上這樣的句式說一說。(出示課件25)
例句:荷葉圓圓的,綠綠的。
荷花(　　　　)的,(　　　　)的。
水珠(　　　　)的,(　　　　)的。
三、書寫指導
教師過渡并講解生字:同學們的想象力可真豐富,說得真好。現在我們來學習書寫本課的生字。這節課我們來學習三個新字。
教師指導學生書寫生字“傘、朵、美”。(出示課件26~28)
四、課文小結,課后作業
1.課文小結。
(1)梳理課文結構。(出示課件29)
(2)教師引導學生填空總結。(出示課件30)
2.課后作業。
畫一幅“荷葉是我的……”的圖畫,展示給其他同學看。(出示課件31)
《荷葉圓圓》一課語言優美,段落結構相似,想象力豐富,適合學生積累、體驗、培養語感,所以在本課的教學設計中,我重視朗讀的訓練,始終以讀為本,以讀帶悟。
課堂上,我通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、表演讀、積累背誦競賽等多種形式,讓同學們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情,并在朗讀中自然流露。
在教學中,我設計了對課文的拓展這一環節:在教師的啟迪下,學生紛紛打開了思維的窗口,展開了想象的翅膀,不僅使學生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力,同時也溝通了語文與生活、語文與其他學科的聯系,培養了學生的綜合運用能力。(共35張PPT)
荷葉圓圓
12
語文 一年級 下冊
第一課時
第二課時
yuán
hé
yè
yuán
任務：和小伙伴們暢聊荷葉樂園
盛夏荷塘樂游園
第一課時
活動1
第 站 字詞大觀園
1
詞語我會認
水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪
展開 透明 翅膀 一朵朵
píng
duǒ
zhū
yáo lán
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
識記指導
動作表演
搖
停
以字帶詞
展
透
翅
膀
展開
展開翅膀
展開透明的翅膀
字理識字
甲骨文
篆文
楷書
晶
象形字，甲骨文的“晶”像三顆星星的樣子，三代表多，指很多的星星。
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
搖
翅膀
展
籃
識字游戲
橫折彎
書寫：先橫后向下折再右彎。右彎時有弧度，不要寫成直角。
筆畫我會寫
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
傘
機
臺
唱
朵
美
6畫，左右結構。
左窄右寬，左高右低。
“木”作偏旁時，捺要變成點。“幾”的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤的彎要寫圓潤。
jī
書寫指導
5畫，上下結構。
撇折從豎中線起筆，折落在橫中線略向上傾斜。“口”要寫得上寬下窄。
tái
11畫，左右結構。
左窄右寬，“口”底部在橫中線上，“昌”兩個扁“曰”上小下大，上“曰”左豎在豎中線上，下“曰”左豎在豎中線左側。
chàng
6畫，上下結構。
人字頭的撇和捺要寫得舒展，罩住下半部分；豎要寫在豎中線上。
sǎn
6畫，上下結構。
上小下大。上半部分“幾”字沒有鉤。“木”的橫在橫中線，豎出頭與“幾”字穿插，撇、捺要左右舒展。
duǒ
9畫，上下結構。
點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
měi
第 站 課文驛站
2
自由讀課文。
（1）說一說荷葉的樣子。
（2）找一找：荷葉的小伙伴都有誰。
形狀
顏色
荷葉圓圓的，綠綠的。
蘋果 ， 。
蘋果 ， 。
圓圓的
紅紅的
甜甜的
脆脆的
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
荷葉圓圓
12
語文 一年級 下冊
第二課時
yuán
hé
yè
yuán
盛夏荷塘聊荷葉
活動2
朗讀課文，想一想：小伙伴們分別把荷葉當作了什么？
停機坪
歌臺
涼傘
搖籃
圈一圈小水珠的動作，試著做一做。
舒服，快樂
圈一圈小蜻蜓的動作，并做一做。
動作輕盈
圈一圈小青蛙的動作，試著做一做。
自由、快樂
點擊圖片，播放視頻
快樂的歌唱家
圈一圈小魚兒的動作，試著做一做。
自由自在
一起來總結
小水珠
搖籃
躺
眨著
小蜻蜓
停機坪
立
展開
小青蛙
歌臺
蹲
歌唱
小魚兒
涼傘
游
捧起
先說荷葉像什么
再說做了什么
結合規律背一背
小水珠
搖籃
躺
眨著
小蜻蜓
停機坪
立
展開
小青蛙
歌臺
蹲
歌唱
小魚兒
涼傘
游
捧起
觀察插圖背一背
小蝦說：“ 是 。”
蝴蝶說：“ 是 。”
說：“ 是 。”
荷葉
我的樂園
荷葉
我的舞臺
鳥兒
樹林
我的家
仿寫句子
跨學科學習
點擊圖片，播放視頻
荷葉效應
水珠（ ）的，（ ）的。
一、觀察圖片，仿寫句子。
荷葉圓圓的，綠綠的。
亮亮
圓圓
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
練一練
二、想象一下，小魚兒會怎樣感謝荷葉呢？
示例：荷葉姐姐，謝謝你給我撐起的涼傘，
躲在這下面游泳可真涼快啊！

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