資源簡介

(共51張PPT)
語文 一年級(jí) 下冊(cè)
語文園地七
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
一年一度的森林演出即將舉開始，作為主持人的狗熊開啟了森林廣播：明天上午八點(diǎn)，在森林廣場舉行大型演出，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
第一課時(shí)
他會(huì)在什么地方打扮自己呢？
衛(wèi)生間
識(shí)字加油站
牙刷
shuā
毛巾
jīn
衛(wèi)生間里還會(huì)有什么東西呢？
衛(wèi)生間
shū
梳子
zào
香皂
pén
臉盆
翹舌音
前鼻音
平舌音
liǎn
加一加
皂：
白+七
換一換
梳
流
木字旁
識(shí)字方法
看圖識(shí)字
刷
牙刷
板刷
滾刷
用途
生活用品
狗熊怎樣使用這些用品呢？
牙刷
擦手
香皂
刷牙
梳子
梳頭
臉盆
洗澡
毛巾
洗臉
梳
shū
梳頭 梳子
刷
shuā
牙刷 刷牙
巾
jīn
毛巾 圍巾
一起認(rèn)一認(rèn)
zào
皂
香皂 皂粉
洗
xǐ
洗手 清洗
澡
zǎo
洗澡 澡巾
盆
pén
臉盆 花盆
臉
liǎn
擦臉 圓臉
編一首兒歌來記住這些生字吧！
狗熊來到衛(wèi)生間，它用牙刷刷刷牙，
它用梳子梳梳頭，它用臉盆洗洗臉，
它用香皂洗洗澡，它用毛巾擦擦手，
高高興興去主持。
書寫：（1）第一筆豎稍短。
（2）第三筆豎壓在豎中線上，稍長。
組詞：毛巾 頭巾
jīn
一起寫一寫
xǐ
組詞：洗澡 洗臉
書寫：（1）左部三點(diǎn)水呈弧形，上兩點(diǎn)短小。
（2）“先”上撇短斜，橫畫平行，豎彎鉤舒展有力。
猴
鴉
蜻蜓
雞
貓
鴨
螞蟻
給小動(dòng)物分類排隊(duì)。
獅
蝴蝶
字詞句運(yùn)用
qīng tíng
蜻蜓
螞蟻
蝴蝶
hú dié
蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。
鳥字邊的字大多和鳥類、禽類有關(guān)。
雞
鴨
鴉
反犬旁的字大多和獸類有關(guān)。
māo
貓
猴
獅
shī
犭
鳥
蟲
豬
狗
鵝
蒼蠅
蜜蜂
黃鸝
lí
蟲
你還知道哪些蟲字旁的字？
蜘蛛
蚯蚓
蟾蜍
蝌蚪
蜈蚣
螳螂
鳥
你還知道哪些鳥字邊的字？
鶯
鵬
鵲
鷹
犭
你還知道哪些反犬旁的字？
獾
狼
狐
貍
猬
狡
根據(jù)詞語展開想象，說說腦海中出現(xiàn)的畫面。
花朵 笑聲 陽光 草地
告訴 歌唱 跑步 喜歡
花朵
各色花朵競相開放，有紅的，黃的，紫的，藍(lán)的……微風(fēng)一吹，紛紛點(diǎn)頭。
圍繞自己想象的畫面，選擇幾個(gè)詞語說一說。
小溪邊、山坡下,到處蕩漾著人們的歌聲和笑聲，連樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在歌唱著這美麗的春光。柳樹長著長長的辮子，對(duì)著溪水細(xì)細(xì)地梳妝，樹下的野花全開了，花朵在溫暖的陽光下顯得更加鮮艷。
示例：
同學(xué)們，相信大家一定都想努力寫一手好字，我們?nèi)バ蕾p一些書法家的作品。
第二課時(shí)
書寫提示
顏真卿書法作品
柳公權(quán)書法作品
觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。
這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先外后內(nèi)。
左上包圍
右上包圍
左下包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？
迷
近
造
這
這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。——《荀子》
一日無書，百事荒蕪。——陳壽
讀萬卷書，行萬里路。——董其昌
日積月累
有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教，有不明白的地方就要深入學(xué)習(xí)。這句話告訴我們要養(yǎng)成不懂就問、勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。——《荀子》
一天不讀書、不學(xué)習(xí)，各種事情就要荒廢。
一日無書，百事荒蕪。——陳壽
人既要努力讀書，增長學(xué)識(shí)，也要結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。
讀萬卷書，行萬里路。——董其昌
我的拓展：
千里之行，始于足下。——老子
知而好學(xué)，然后能才。——《荀子》
差之毫厘，謬以千里。——《禮紀(jì)·經(jīng)解》
miù
和大人一起讀
狐貍和烏鴉
點(diǎn)擊圖片，播放視頻
找一找：狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？
三次
第一次
他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”
烏鴉沒有回答。
第二次
狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”
烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
第三次
狐貍又搖搖尾巴，說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉剛一開口，肉就掉了下來。
狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。
這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
在遇到別人的阿諛奉承、花言巧語時(shí)，我們要保持清醒的頭腦，冷靜地思考，不要輕易相信，不可盲目行動(dòng)。
種瓜得瓜，種豆得豆。把什么種到地里都會(huì)有收獲嗎？我們一起去看看《小貓種魚》的故事吧！
第三課時(shí)
口語交際
一邊看圖，一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
聽故事，講故事
交際內(nèi)容
聽故事
要求：
1.聽故事，認(rèn)一認(rèn)圖中都有哪些人物。
2.老師講到哪一幅圖，你的小手就要指到哪一幅圖。
小貼士：
聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
想一想，到了秋天，小貓會(huì)收獲很多魚嗎？為什么？
到了秋天，小貓不會(huì)收獲很多魚。它種到地里的魚會(huì)腐爛。
因?yàn)轸~是動(dòng)物而不是植物，所以不會(huì)像玉米和花生那樣通過種植而收獲。
①
②
③
④
⑤
⑥
講故事
步驟：
1.對(duì)照?qǐng)D片，說一說每幅圖片講了什么。
2.講清楚幾個(gè)情節(jié)的順序。
3.按照?qǐng)D片的順序講一講。
小貼士：
講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
根據(jù)故事的內(nèi)容，嘗試同桌間互講這個(gè)故事吧！
同桌互講
哪位同學(xué)愿意上臺(tái)給全班同學(xué)講一講這個(gè)故事？
集體展示
要記住故事內(nèi)容。
聲音清楚洪亮。
我們來根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰講得最好。
講故事評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
教師評(píng)價(jià)
同學(xué)評(píng)價(jià)
講故事的內(nèi)容
很好 基本做到 還需努力
講故事的聲音核心素養(yǎng)目標(biāo)
文化自信:積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言,熱愛經(jīng)典文學(xué)。
語言運(yùn)用:了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
思維能力:有豐富的想象力,能用所給的詞語說幾句話。
審美創(chuàng)造:明白寓言中蘊(yùn)含的道理,分享閱讀的收獲。
課前解析
語文園地七安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。
識(shí)字加油站:創(chuàng)設(shè)情境,在生活中識(shí)字,借助圖片,通過游戲、歸類等方法學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
字詞句運(yùn)用:了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。選擇幾個(gè)詞語,展開想象,說幾句話,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。
書寫提示:掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則。
日積月累:積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言,并了解大意。
口語交際:聽故事,講故事,練習(xí)口語表達(dá)能力和傾聽的習(xí)慣。
和大人一起讀:了解寓言的內(nèi)容,明白寓言中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“刷、梳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“巾、洗”2個(gè)字。(重點(diǎn))
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。(重點(diǎn))
3.了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
4.了解8個(gè)詞語的意思,會(huì)使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言運(yùn)用能力。
5.正確、美觀地書寫“房、老、著、包”4個(gè)字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。
6.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。(重、難點(diǎn))
7.能認(rèn)真傾聽故事,聽明白故事內(nèi)容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。(重、難點(diǎn))
8.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《狐貍和烏鴉》。
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
3課時(shí)
1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“刷、梳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“巾、洗”2個(gè)字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.了解蟲字旁、鳥字邊、反犬旁等所代表的意義,進(jìn)一步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
4.展開想象,學(xué)習(xí)用幾個(gè)詞語說幾句話。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入:一年一度的森林演出即將開始,作為主持人的狗熊開啟了森林廣播:明天上午八點(diǎn),在森林廣場舉行大型演出,請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。(出示課件3)
二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1.教師引導(dǎo):要去當(dāng)主持人的狗熊早早起來,要好好打扮一下自己。他會(huì)在什么地方打扮自己呢 (出示課件4)
教師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀:衛(wèi)生間。
教師提問:衛(wèi)生間里有什么東西呢 (出示課件5)
預(yù)設(shè):牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆。
教師引導(dǎo):你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎
學(xué)生自由讀。
教師指名讓學(xué)生讀詞語,糾正字音:“刷”和“梳”是翹舌音;“皂”和“澡”是平舌音;“巾”“臉”和“盆”是前鼻音。
2.交流識(shí)字方法。(出示課件6、7)
加一加:皂=白+七
換一換:流—梳
看圖識(shí)字并組詞:刷—牙刷　板刷　滾刷
3.教師引導(dǎo),生活用品和用途連一連:狗熊怎樣使用這些用品呢 (出示課件8)
教師引導(dǎo)學(xué)生連線。
教師引導(dǎo):一起認(rèn)一認(rèn)。(出示課件9、10)
4.教師指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
教師引導(dǎo):編一首兒歌來記住這些生字吧!(出示課件11)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2個(gè)會(huì)寫字:巾、洗。(出示課件12、13)
教師范寫,提醒書寫時(shí)的注意事項(xiàng),并引導(dǎo)學(xué)生書空。
學(xué)生練寫,教師相機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
(一)教師指導(dǎo):演出即將開始,小動(dòng)物們開始排隊(duì)入場。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生給小動(dòng)物分類排隊(duì)。(出示課件14)
2.出示課件,播放第一支走來的隊(duì)伍——蟲字旁隊(duì),并相應(yīng)出示詞語“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻”。(出示課件15)
教師引導(dǎo):
(1)觀察生字,你發(fā)現(xiàn)了什么
(2)蟲字旁的字和什么有關(guān)。
預(yù)設(shè):蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。
3.出示課件,播放第二支走來的隊(duì)伍——鳥字邊隊(duì),并相應(yīng)出示生字“雞、鴨、鴉”。(出示課件16)
教師引導(dǎo):
(1)觀察生字,你發(fā)現(xiàn)了什么
(2)鳥字邊的字和什么有關(guān)。
預(yù)設(shè):鳥字邊的字大多和鳥類、禽類有關(guān)。
4.出示課件,播放第三支走來的隊(duì)伍——反犬旁隊(duì),并相應(yīng)出示生字“貓、猴、獅”。(出示課件17)
教師引導(dǎo):
(1)觀察生字,你發(fā)現(xiàn)了什么
(2)反犬旁的字和什么有關(guān)。
預(yù)設(shè):反犬旁的字大多和獸類有關(guān)。
5.教師引導(dǎo):會(huì)場里還有一些小動(dòng)物沒有座位,你來幫它們找到合適的位置吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。(出示課件18)
你還知道哪些蟲字旁的字 課件出示示例。(出示課件19)
你還知道哪些鳥字邊的字 課件出示示例。(出示課件20)
你還知道哪些反犬旁的字 課件出示示例。(出示課件21)
6.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中泡泡框的內(nèi)容:還有一些偏旁和動(dòng)物有關(guān),如馬字旁、魚字旁。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考:你想到了哪些馬字旁、魚字旁的字
預(yù)設(shè)1:馬字旁的字——駱、駝、駒……
預(yù)設(shè)2:魚字旁的字——鯉、鯨、鱘……
教師總結(jié):我們可以使用這種歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)其他字。同學(xué)們下課后多搜集一些吧!
(二)展開想象,學(xué)習(xí)用上幾個(gè)詞語說幾句話。
教師過渡:學(xué)習(xí)了形聲字,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的詞語展開想象,說說腦海中出現(xiàn)的畫面。(出示課件22)
花朵　　笑聲　　陽光　　草地
告訴　　歌唱　　跑步　　喜歡
教師指名讓學(xué)生讀詞語,其他同學(xué)閉上眼睛想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。
教師出示示例,請(qǐng)學(xué)生朗讀。(出示課件23)
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己想象的畫面,選擇幾個(gè)詞語說一說。(出示課件24)
教師指名讓學(xué)生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。
教師出示示例,學(xué)生發(fā)言評(píng)價(jià)。(出示課件25)
1.了解此單元的生字書寫順序,養(yǎng)成正確、美觀地書寫漢字的習(xí)慣。
2.通過觀察學(xué)習(xí),自評(píng)和評(píng)價(jià)他人書寫漢字的整體結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。
3.培養(yǎng)對(duì)漢字的審美情趣,激發(fā)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
4.了解寓言的內(nèi)容,明白寓言中蘊(yùn)含的道理,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂趣。
一、學(xué)習(xí)“書寫提示”
教師導(dǎo)入新課:同學(xué)們,相信大家一定都想努力寫一手好字,現(xiàn)在,我們?nèi)バ蕾p一些書法家的作品。(出示課件26)
課件出示顏真卿、柳公權(quán)的書法作品。(出示課件27、28)
教師出示書寫提示內(nèi)容,導(dǎo)入:你想不想寫出一手好字呢 今天,我們就來了解一個(gè)書寫提示和一個(gè)新的筆順規(guī)則。請(qǐng)你觀察“房、老、著、包”四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么呢 (出示課件29)
預(yù)設(shè)1:這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。
教師講解:“房、老、著”是左上包圍,“包”是右上包圍。
預(yù)設(shè)2:這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先外后內(nèi)。
教師出示另外四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,提問:這四個(gè)左下包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢 (出示課件30)
預(yù)設(shè):這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。
教師總結(jié):書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則,左上包圍和右上包圍的字先外后內(nèi),左下包圍的字先內(nèi)后外。
學(xué)生描紅寫字,教師巡視指導(dǎo)。
教師展示優(yōu)秀作品。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
教師引導(dǎo):中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國,中國傳統(tǒng)經(jīng)典中有許多告誡我們做人道理的名言,接下來我們一起學(xué)習(xí)這些經(jīng)典中的名句。
教師提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。一會(huì)兒看看誰能當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們讀好這些句子。(出示課件31)
教師指名讓學(xué)生朗讀,適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍乱徊滤鼈兪鞘裁匆馑?和什么有關(guān)。
預(yù)設(shè):與學(xué)習(xí)、讀書有關(guān)。
教師引導(dǎo):這些句子是什么意思呢 我們一起來讀一讀,想一想吧!(出示課件32~34)
不知?jiǎng)t問,不能則學(xué):有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教,有不明白的地方就要深入學(xué)習(xí)。這句話告訴我們要養(yǎng)成不懂就問、勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
一日無書,百事荒蕪:一天不讀書、不學(xué)習(xí),各種事情都要荒廢。
讀萬卷書,行萬里路: 人既要努力讀書,增長學(xué)識(shí),也要結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。
教師拓展,學(xué)生朗讀積累。(出示課件35)
教師布置課后任務(wù):課下請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合句子的意思,背一背。
三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”
教師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來讀一篇《狐貍和烏鴉》的故事。
教師播放范讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。(出示課件36)
教師指名讓學(xué)生朗讀。
學(xué)生朗讀,同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)及鼓勵(lì)。
教師提問:狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話 (出示課件37)
預(yù)設(shè):三次。
教師指導(dǎo)學(xué)生分角色表演狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。(出示課件38~41)
教師指導(dǎo):這個(gè)故事告訴我們什么道理 (出示課件42)
預(yù)設(shè):在遇到別人的阿諛奉承、花言巧語時(shí),我們要保持清醒的頭腦,冷靜地思考,不要輕易相信,不可盲目行動(dòng)。
1.能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,種瓜得瓜,種豆得豆。那么,把什么種到地里都會(huì)有收獲嗎 我們一起去看看《小貓種魚》的故事吧!(出示課件43)
2.教師出示交際內(nèi)容:這節(jié)課,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一邊看圖,一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。(出示課件44)
3.教師提出聽故事的要求:(1)聽故事,認(rèn)一認(rèn)圖中都有哪些人物。(2)老師講到哪一幅圖,你的小手就要指到哪一幅圖。(出示課件45)
4.教師小結(jié):聽故事的時(shí)候,我們的眼睛要干什么 (看圖)耳朵呢 (聽故事)
揭示“聽”的要求:下面就要聽故事了,要怎么聽呢 對(duì),我們聽的時(shí)候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽,一會(huì)兒還要自己講呢。(出示課件46)
第一幅圖:小貓來到田邊,看到農(nóng)民伯伯把玉米種在地里。
第二幅圖:秋天到了,小貓看到農(nóng)民伯伯收獲了很多玉米。
第三幅圖:小貓來到地頭,看到農(nóng)民阿姨把花生種在地里。
第四幅圖:到了秋天,小貓看到花生成熟了。
第五幅圖:小貓想,我把小魚種在地里,也會(huì)得到很多小魚吧 于是,它就把小魚種在了地里。
第六幅圖:小貓種完小魚,高興極了,期待著能收獲很多小魚。
　　設(shè)計(jì)意圖:聽老師講故事,結(jié)合圖片分析故事大意,熟悉故事內(nèi)容。圖文結(jié)合,直觀易懂。
5.教師提問:想一想,到了秋天,小貓會(huì)收獲很多魚嗎 為什么 (出示課件47)
預(yù)設(shè)1:到了秋天,小貓不會(huì)收獲很多魚。它種到地里的魚會(huì)腐爛。
預(yù)設(shè)2:因?yàn)轸~是動(dòng)物而不是植物,所以不會(huì)像玉米和花生那樣通過種植而收獲。
6.教師提問:想一想,這個(gè)故事告訴了我們什么道理。
預(yù)設(shè)1:任何事物都是有規(guī)律的,如果不按照規(guī)律辦事的話,再美好的愿望也等于零。
預(yù)設(shè)2:做任何事情之前都要先學(xué)會(huì)觀察,找到正確的方法,然后再去做,這樣才能取得成功。
7.教師引導(dǎo):同學(xué)們說得真好,剛才聽得也十分認(rèn)真,如果我把圖片順序打亂,你們能根據(jù)故事給它們排排序嗎 (出示課件48)
學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。
8.教師提示講故事的步驟:(1)對(duì)照?qǐng)D片,說一說每幅圖片講了什么。(2)講清楚幾個(gè)情節(jié)的順序。(3)按照?qǐng)D片的順序講一講。(出示課件49)
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間講故事:多有趣的故事啊,你想講講嗎 請(qǐng)和你的同桌合作講述這個(gè)故事吧!(出示課件50)
同桌之間練習(xí)講故事,教師巡視點(diǎn)評(píng)。
集體展示:哪位同學(xué)愿意上臺(tái)給全班同學(xué)講一講這個(gè)故事 (出示課件51)
預(yù)設(shè):同學(xué)舉手上臺(tái),教師提出講故事的要求:講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
講故事的同學(xué)上臺(tái),老師給聽故事的同學(xué)提要求:要豎起小耳朵認(rèn)真聽,等一下老師要讓同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,對(duì)講故事的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
9.教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng):這位同學(xué)的故事講得怎么樣 請(qǐng)你根據(jù)老師的評(píng)價(jià)表來給他評(píng)價(jià)一下吧!(出示課件52)
學(xué)生評(píng)價(jià)1:他講故事的時(shí)候聲音很洪亮,我們都能聽得特別清楚。
學(xué)生評(píng)價(jià)2:他邊看圖邊講故事,把故事講得很詳細(xì)。
教師小結(jié):對(duì),講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
10.分角色演故事:看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來,我們來玩?zhèn)€好玩的游戲——演一演。
預(yù)設(shè):學(xué)生演出《小貓種魚》。
教師小結(jié):同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小貓種魚》的故事,老師相信,認(rèn)真聽講的你,一定學(xué)會(huì)如何聽故事、講故事了!希望你們成為善于傾聽、樂于交際的有心人。
　　設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。
此次語文園地安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”兩個(gè)板塊中,我創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,歸類認(rèn)識(shí)生字,了解它們的字義。 “口語交際”中,我先讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自己講,我隨機(jī)指導(dǎo),然后同桌講,再在全班進(jìn)行展示,這樣幾輪下來,很好地鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的能力。(共56張PPT)
語文 一年級(jí) 下冊(cè)
語文園地七
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
第四課時(shí)
第一課時(shí)
識(shí)字加油站
圖中的小朋友在什么地方刷牙呢？
衛(wèi)生間
牙刷
shuā
毛巾
jīn
衛(wèi)生間里還有什么東西呢？
衛(wèi)生間
shū
梳子
zào
香皂
pén
臉盆
翹舌音
前鼻音
平舌音
liǎn
加一加
皂：
白+七
換一換
梳
流
木字旁
識(shí)字方法
看圖識(shí)字
刷
牙刷
板刷
滾刷
用途
生活用品
我們應(yīng)該怎樣使用這些用品呢？
牙刷
擦手
香皂
刷牙
梳子
梳頭
臉盆
洗澡
毛巾
洗臉
我會(huì)說
洗發(fā)水 洗頭發(fā)
沐浴露 洗澡
梳
shū
梳頭 梳子
刷
shuā
牙刷 刷牙
巾
jīn
毛巾 圍巾
一起認(rèn)一認(rèn)
皂
zào
香皂 皂粉
洗
xǐ
洗手 清洗
澡
zǎo
洗澡 澡巾
盆
pén
臉盆 花盆
臉
liǎn
擦臉 圓臉
學(xué)偏旁
立刀旁
刷
別
書寫：（1）第一筆豎稍短。
（2）第三筆豎壓在豎中線上，稍長。
組詞：毛巾 頭巾
jīn
一起寫一寫
xǐ
書寫：右半部分上窄下寬。（1）“ ”居上半格，豎筆在豎中線右側(cè)。
（2）第八筆撇起筆于豎中線。
組詞：洗臉 清洗
字詞句運(yùn)用
讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
蜻 蜓
螞蟻
蝴蝶
hú dié
qīng tíng
雞
鴨
鴉
貓
猴
獅
shī
māo
蜻 蜓
螞蟻
蝴蝶
hú dié
蟲字旁的字大多與蟲子有關(guān)。
qīng tíng
鳥字邊的字大多與鳥類、禽類有關(guān)。
雞
鴨
鴉
反犬旁的字大多與獸類有關(guān)。
貓
猴
獅
shī
māo
犭
鳥
蟲
豬
狗
鵝
蒼蠅
蜜蜂
黃鸝
lí
請(qǐng)你來幫小動(dòng)物們找到合適的位置吧！
蟲
你還知道哪些有蟲字旁的字？
蜘蛛
蚯蚓
蟾蜍
蝌蚪
蜈蚣
螳螂
鳥
你還知道哪些鳥字旁的字？
鶯
鵬
鵲
鷹
犭
你還知道哪些反犬旁的字？
獾
狼
狐
貍
猬
狡
我們可以使用這種歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)其他字。
根據(jù)詞語展開想象，說說腦海中出現(xiàn)的畫面。
花朵 笑聲 陽光 草地
告訴 歌唱 跑步 喜歡
花朵
各色花朵競相開放，有紅的，黃的，紫的，藍(lán)的……微風(fēng)一吹，紛紛點(diǎn)頭。
圍繞自己想象的畫面，選擇幾個(gè)詞語說一說。
小溪邊、山坡下,到處蕩漾著人們的歌聲和笑聲，連樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，仿佛在歌唱著這美麗的春光。柳樹長著長長的辮子，對(duì)著溪水細(xì)細(xì)地梳妝，樹下的野花全開了，花朵在溫暖的陽光下顯得更加鮮艷。
示例：
同學(xué)們，相信大家一定都想努力寫一手好字，我們?nèi)バ蕾p一些書法家的作品。
第二課時(shí)
書寫提示
顏真卿書法作品
柳公權(quán)書法作品
觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。
這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先外后內(nèi)。
左上包圍
右上包圍
左上包圍的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
右上包圍的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
左下包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？
迷
近
造
這
這四個(gè)字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。 ——《荀子》
一日無書，百事荒蕪。 ——陳壽
讀萬卷書，行萬里路。 ——董其昌
日積月累
有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教，有不明白的就要深入學(xué)習(xí)。告訴我們要養(yǎng)成不懂就問、勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。 ——《荀子》
一天不讀書、不學(xué)習(xí)，各種事情都要荒廢。
一日無書，百事荒蕪。 ——陳壽
讀萬卷書：指要努力讀書，讓自己的才識(shí)過人。行萬里路：指讓自己的所學(xué)能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長見識(shí)，也就是理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。
讀萬卷書，行萬里路。 ——董其昌
我的拓展：
千里之行，始于足下。——老子
知而好學(xué)，然后能才。——《荀子》
差之毫厘，謬以千里。——《禮紀(jì)·經(jīng)解》
miù
種瓜得瓜，種豆得豆。把什么種到地里都會(huì)有收獲嗎？我們一起去看看《小貓種魚》的故事吧！
第三課時(shí)
口語交際
一邊看圖，一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
聽故事，講故事
交際內(nèi)容
聽故事
要求：
1.聽故事，認(rèn)一認(rèn)圖中都有哪些人物。
2.老師講到哪一幅圖，你的小手就要指到哪一幅圖。
小貼士：
聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
想一想，到了秋天，小貓會(huì)收獲很多魚嗎？為什么？
到了秋天，小貓不會(huì)收獲很多魚。它種到地里的魚也會(huì)腐爛。
因?yàn)轸~是動(dòng)物而不是植物，不會(huì)像玉米和花生那樣通過種植而收獲。
①
②
③
④
⑤
⑥
講故事
步驟：
1.對(duì)照?qǐng)D片，先說一說每幅圖片講了什么。
2.再講清楚幾個(gè)情節(jié)的順序。
3.然后按照?qǐng)D片的順序講一講。
小貼士：
講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
講故事前，我們先來理清《小貓種魚》這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)。
這個(gè)故事具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。第一個(gè)情節(jié)是小貓看到農(nóng)民伯伯種玉米、收玉米。第二個(gè)情節(jié)是小貓看到農(nóng)民阿姨種花生、收獲花生。第三個(gè)情節(jié)是小貓種魚，想要收獲魚。
前兩次反復(fù)是最后一個(gè)情節(jié)發(fā)生的基礎(chǔ)。在最后一個(gè)情節(jié)中，小貓之所以種魚，是基于他在前面兩個(gè)情節(jié)中的觀察，并據(jù)此作推測(cè)。
根據(jù)故事的內(nèi)容，嘗試同桌間互講這個(gè)故事吧！
同桌互講
哪位同學(xué)愿意上臺(tái)給全班同學(xué)講一講這個(gè)故事？
集體展示
要記住故事內(nèi)容。
聲音清楚洪亮。
我們來根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰講得最好。
講故事評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
教師評(píng)價(jià)
同學(xué)評(píng)價(jià)
講故事的內(nèi)容
很好 基本做到 還需努力
講故事的聲音
第四課時(shí)
和大人一起讀
狐貍和烏鴉
點(diǎn)擊圖片，播放視頻
找一找：狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？
三次
第一次
他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”
烏鴉沒有回答。
第二次
狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”
烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
第三次
狐貍又搖搖尾巴，說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉剛一開口，肉就掉了下來。
狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。
這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
在遇到別人的阿諛奉承、花言巧語時(shí)，要保持清醒的頭腦，冷靜地思考，不要輕易相信，不可盲目行動(dòng)。

展開更多......

收起↑