資源簡介

8《這些東西哪里來》教學設計
目標確立依據
課標分析
一、核心素養：
“核心素養內涵”中“道德修養”之個人品德：踐行以愛國奉獻、明理遵規、勤勞善良、寬厚正直、自律自強為主要內容的道德要求，在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。“政治認同”之家國情懷：對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉，熱愛中華民族，自覺筑牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。
課標摘錄：
《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）中指向核心素養的課程目標①“政治認同”：學生能夠初步感知基本國情，為自己是中國人感到自豪；②“道德修養”：學生能夠樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤。③“責任意識”學生能夠主動參與力所能及的家務，學會承擔家庭責任。《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）分學段、按主題對課程內容進行了構建，其中“道德教育”為主題的課程內容有：尊重勞動者，懂得職業沒有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。“中華優秀傳統文化與革命傳統教育”主題的課程內容有：從衣、食、住、行等方面，感受中華人民共和國成立以來的偉大成就。《義務教育道德與法治課程標準》（2022 年版）學業要求：學生能積極參加勞動和集體活動，尊重普通勞動者，平等待人；對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義有強烈認同感。
三、課標分解
1.學生學什么
學生學習生活中常見物品的生產和來源，如食物、玩具、衣物等。學生學習勞動的意義和價值，了解勞動者的辛勤勞動。學生學習感恩之情，理解并尊重勞動成果。
2.學到什么程度
學生能夠了解和描述不同物品的生產過程和相關勞動人民。學生能夠理解勞動的意義和價值，關注勞動者的辛苦和貢獻。學生能夠培養感恩之情，珍惜和尊重勞動成果。
3.學生怎么學
學生通過教師引導和組織的討論，探究不同物品的生產和來源。學生通過小組活動，合作討論和分享對勞動的認識和感受。學生通過與家長討論，將學習延伸到家庭生活中，感受和理解勞動的意義。
教材分析
單元角度分析:
本單元承接以消費為主題的第二單元，以生產為主題。學生在了解勞動者生產活動的基礎上，可以進一步鞏固第二單元養成勤儉節約習慣的學習目標。本單元一方面引導學生了解和學習農業生產相關的基本知識，另一方面引導學生認識和尊重各行各業的勞動者及其勞動，由此構建了本單元“工農業生產與勞動者”的學習主題，幫助學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動是美好生活的源泉。
課時角度分析：
《這些東西哪里來》以生活中常見的工業產品為切入點，引入工業生產的學習內容，引導學生了解工業生產對人們生活的重要意義，并認識到我國正從“中國制造”邁向“中國創造”，科技創新能力顯著提升。
學情分析
四年級學生已經適應了學校生活，生活視野進一步擴大，具備一定的獨立意識，根據以上特點，制定了“工農業生產與勞動者”為主要內容的主題教育活動，旨在引導學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動是美好生活的源泉。
四年級學生正處于認知和情感發展的關鍵階段，他們對周圍環境和生活經驗有一定的認知，但還需要引導和培養相關的素養和意識，如勞動習慣、勞動意識、民族自豪感。
學習目標
1. 通過尋找生活中的工業產品，能說出工業產品給生活帶來的便捷。
2. 通過觀看視頻，能說出玩具小熊的生產環節，了解工業產品是怎么來的。
3. 通過觀看照片及視頻，能說出自己的感受，明白工業產品是工人勞動和智慧的結晶，要尊重勞動。
教學重點
明白工業生產給人類帶來的便捷
教學難點
引導學生了解工業生產，更要引導他們關注工業生產背后的人，感謝和尊重勞動者。
課前準備
1.學生課前準備：課前調查單。
2.教師課前準備：展示工業生產的課件
教學過程
教學環節 教學活動 設計意圖
導入新課 教師：同學們，在第三單元美好生活哪里來這一單元的學習中，通過第七課的學習，我們要點亮美好生活徽章中的“稻穗”元素，通過第八課的學習，我們要點亮徽章中的“齒輪”元素，通過第九課的學習，我們要點亮徽章中的“勞動者”元素。如果順利完成本單元的任務，成功點亮三種元素，你將會榮獲“美好生活見證者”的稱號。在第七課的學習中，我們體驗到大自然的饋贈和農民的辛勤勞動帶給我們豐富的農產品，知道了農業是我們的衣食之源，成功點亮了美好生活徽章中的稻穗元素。今天這節課，讓我們一起走進生活用品展覽館，去了解那些與我們生活息息相關的工業產品，探尋徽章中“齒輪”的秘密。 （板書：物品身世探秘） 創設真實的情境， 從學生的生活經驗入手，引導其發 現問題，引發情感 共鳴，激發其探究 熱情。
展館一：小物件 大用處 展館一：小物件 大用處 教師：讓我們走進今天的第一個展館：小物件 大用處 教師：同學們，我們來觀察一下，我們的家庭生活中都用到了哪些生活物品？ 學生：電視、冰箱、洗衣機..... 教師：你知道這些物品是怎么來的嗎？快看，這些物品給我們留下了一張身份證。你從這張身份證中了解到了哪些信息？ 教師：它們有一個共同的名字叫---工業產品。 教師：我們的生活離不開工業產品。課前，同學們進行了生活調查，現在小組合作，交流課前搜集到的生活中來自工業生產的物品。 教師：工業產品幾乎涵蓋了我們日常生活的方方面面，包括了吃的、純的、用的、住的、行的，我們的生活時時處處都離不開工業產品。 教師：同學們，試想一下，如果離開這些工業產品，我們的生活會怎樣呢？ 學生：很不方便！ 教師：工業生產與我們的生活息息相關。我們的生活可真是離不開工業產品。 從學生日常生活 中的工業產品入 手，幫助學生打開 思路，從衣食住行 等方面列舉 生活 中 使用的工業產 品，體會工業產品 給 生活帶來的便 捷。
展館二：小 物件 大來 歷 展館二：小物件 大來歷 教師：那這些與我們生活息息相關的工業產品，到底是怎么生產出來的呢？下面，讓我們走進展館二：小物件 大來歷。 教師：你們看，這是什么？ 教師：沒錯，一只可愛的玩具小熊。你想不想知道，這只可愛的玩具小熊是怎么做出來的呢？ 教師：讓我們通過一段視頻來了解一下。 播放視頻。 教師：看完視頻，你是不是對玩具小熊的生產過程有了一個簡單的了解？那這樣一只可愛的玩具小熊，到底要經過哪些生產環節呢？ 教師：現在，請同學們小組合作，結合視頻和課本 59 頁的探究活動。說說玩具小熊的生產要經歷哪些環節。這些環節讓你有怎樣的感受？ 任務要求： 1.結合視頻和課本 59 頁探訪活動，小組合作，說 說玩具小熊的生產要經歷哪些環節。 2.這些環節讓你有怎樣的感受？ 教師：是啊，玩具小熊的生產流程可真多啊。 教師：玩具小熊的生產過程有什么特點？ 教師：生產過程分成了一道道工序，環環相接，像流水一樣有序運轉，被稱作流水線作業。 教師：玩具小熊裝飾好了，為什么還要檢驗呢？可不可以不檢驗？ 學生：不可以！ 教師：是啊，檢驗是對產品質量的保證，是為了對消費者負責，是企業誠實守信的體現。 觀看《口罩機械化生產》視頻 想一想：口罩生產過程有什么特點？ 機械化是在工業生產中采用機器來代替部分或全部的手工勞動。可以提高生產效率，實現高速、連續、自動化的生產流程。 教師：課前，同學們選擇了一件你熟悉的工業產品，探究它的生產過程，現在，請小組合作，分享你的探究收獲，并說出你的探究感受。 任務要求： 1.選擇一件你熟悉的工業產品，探究它的生產過程，用你喜歡的方式展示。 2.說出你的探究感受。 教師：同學們，了解了這些工業產品的生產過程后，你有什么感受？ 學生：特別辛苦 教師：是啊，工業產品的生產可真不容易啊。 通過觀看小熊玩具生產視頻，學生感受工業產品的魅力，了解工業生產分工明確的特點。借助口罩兒生產過程，學生在觀看、思考中感受勞動者的平凡與偉大。
展館三：小 物件 大奉 獻 展館三：小物件 大奉獻 教師：請同學們看這張照片，照片背后代表著什么？ 學生：勞動者 教師：你想對這些工業勞動者說些什么？ 學生：你們辛苦了！ 教師：工業生產的背后離不開工人的艱辛付出。 教師：在今后的生活中，你會怎樣對待這些工業產品？ 學生：珍惜。 教師：工業產品是工人勞動和智慧的結晶，我們應該尊重他們的勞動，珍惜每一件工業產品。 教師：隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提高。國家為了保障人們對美好生活的需求，加大工業生產發展，取得了許多成果，我們一起來了解一下。播放視頻《中國近現代以來工業發展成就》 教師：我國工業發展取得的成就可真讓人驚嘆，你們知道嗎？ 教師：這些數據又告訴了我們什么？你有怎樣的感受？ 學生交流 教師：孩子們，工業是國民經濟的命脈，是立國之本，強國之要。更是我們美好生活的保證。正如習主席所說，用我們的頭腦和雙手讓我們國家的工業越來越發達，人民生活越來越好。 教師：學到這里，你對工業生產有哪些新的認識？或者說你有什么新的收獲？ 學生：我們的生活離不開工業生產，工業產品幾乎滲透到我們生活的方方面面。我們應該珍惜每一件工業產品，尊重工業勞動者。 教師：同學們，通過今天的學習，每個小組的積分牌上都貼滿了象征我國工業發展成就的齒輪。恭喜你們成功點亮了徽章中的齒輪元素，離成為“美好生活見證者”又進了一部。 教師：老師希望大家今后學習了知識，不管將來從事什么行業，心中都有一份對中國工業的關注，對工人勞動的感恩，用我們所學，為我們國家工業的發展與創新貢獻自己的力量。 借助圖片及 視頻感受工業產 品給人們生活帶 來的巨大變化，產 生對工業產品制 造者的感激之情。 同時激發學生的 探索欲，為下一課 時的學習進行鋪 墊。
課后作業 從生活需要出發，為工業勞動者設計一件緩解辛苦的好物。在設計時，要注意設計合理，并用合適的方式把你的設計展示明白，下節課我們一起來分享你的設計。 讓學生從實踐中懂 得工業生產的目的。明白我們應當 倍加珍惜工業生產 者的勞動成果
板書設計
教學反思 一、教學目標達成情況 在本節課中，我設定了明確的教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標。從課堂反饋來看，大部分學生較好地掌握了知識目標，能夠理解并記住本節課的重點內容。 二、教學方法與策略 1.多樣化教學方法的運用 本節課采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法。講授法確保了知識的 系統性傳授；討論法激發了學生的思維，提高了他們的參與度；案例分析法使抽象 的知識更加具體，便于學生理解。 2.教學資源的利用 充分利用了教材、多媒體課件、網絡資源等教學資源。多媒體課件的使用增加了課 堂的趣味性和直觀性，網絡資源的引入拓寬了學生的視野。但在資源的整合和運用上還可以更加優化，避免出現資源堆砌而缺乏深度 挖掘的情況。 三、教學改進措施 1.優化教學目標 進一步明確教學目標的具體要求，使其更加具有可操作性和可衡量性。同時，根據 學生的實際情況和反饋，及時調整教學目標，確保教學目標的合理性和適應性。 2.改進教學方法 不斷探索和嘗試新的教學方法，提高教學的趣味性和有效性。加強對討論環節的設計和引導，提高學生的參與度。同時，注重教學方法的靈活性，根據不同的教學內容和學生特點選擇合適的教學方法。 3.關注學生個體差異 更加關注學生的個體差異，了解每個學生的學習需求和困難。針對不同層次的學生制定個性化的教學計劃，提供有針對性的輔導和支持，確保每個學生都能在學習中取得進步。 4.加強教學資源整合 深入挖掘教學資源的潛力，提高資源的利用效率。對教學資源進行精心篩選和整合 ,使其更好地服務于教學目標。同時，鼓勵學生積極參與教學資源的收集和分享，拓寬學習渠道

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