資源簡介

小步舞曲教學設計
教材分析：
選自人民音樂出版社四年級下冊，第一課：跳起來。聆聽《小步舞曲》。小步舞曲是17至18世紀的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。樂曲為二段體帶再現的結構。第一段旋律以音階為基礎進行發展的，連音與頓音相間，十分生動活潑。第二段與第一段調式發生了變化，隨后又回到了原調，此外音區提高，力度增強，情緒更為明朗。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。
教學目標：
知識與技能：感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現歌曲。
過程與方法：通過游戲節奏訓練，演唱感知3/4特點。通過學做舞蹈動作和跳一跳的形式感受小步舞曲的風格特點。
情感與價值觀：通過欣賞《G大調小步舞曲》體驗優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受舞曲表達的歡樂情緒。
教學重點：感知3/4拍節奏特點。
教學難點：小步舞曲的風格特點。
教學用具：沙錘、三角鐵、鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
1、 導入：游戲節奏訓練，事先在每位學生的桌子上準備沙錘和三角鐵作為游戲道具。將學生分為兩組，第一組用沙錘，第二組用三角鐵。
游戲1、第一組敲擊一下三角鐵，第二組同學敲擊兩下沙錘，形成三拍子強弱弱的感覺。
游戲2、第一組敲擊一下三角鐵，第二組連續敲擊三下沙錘。形成一組 Ｘ ＸＸ Ｘ 的節奏型。
游戲3、將兩組節奏型連接起來，形成一組新的節奏型并能熟練的演奏。
通過游戲使學生知道三拍子及三拍子的強弱規律，從而導入新課。
2、 講授新課：欣賞小步舞曲。
1、 師：介紹小步舞曲的歷史背景。
2、 初聽：師：彈奏樂曲。生：帶著問題欣賞。樂曲分為幾段？
生：回答。師：講解帶再現的二部曲式：A B A 。
3、 欣賞A段：出示A段主題旋律。
（1） 師：彈奏A段主題旋律。
生：用LU分組模唱，模唱后回答問題。
A段主題旋律有無對比？對比在哪里？
（2） 師：再次彈奏主題旋律。生：回答問題。
問題：旋律是以什么形式為基礎進行發展的？
師：講解并彈奏主題旋律。引導學生得知主題是以音階為基礎進行發展的。
4、 欣賞B段。出示B段主題旋律。
（1） 師：彈奏B段主題旋律。生：分組用LU模唱。
模唱后回答問題：B段與A段旋律有何不同？
（2） 師：分別彈奏A段和B段前兩小節主題旋律，引導學生得知音高有何變化？
（3） 師：再次分別彈奏A段和B段前兩小節主題旋律，引導學生得知力度有何變化？
（4） 師：分別彈奏A段和B段主題旋律，引導學生得知調式有何變化？
（5） 師：彈奏B段副主題旋律。生回答問題。
B段副主題與B段主題相對比有何變化？
師：分別彈奏B段主題和副主題最后四小節旋律，引導學生得知B段副主題又回到了原來的調式上了。
5、 通過欣賞得知小步舞曲的風格特點是什么？
生：三拍子節奏明顯、樂曲柔和典雅、具有舞蹈性。
3、 學習小步舞曲基本舞步。
1、 欣賞宮廷小步舞曲舞蹈視頻。使學生感受小步舞的魅力。
2、 師：做舞蹈示范。
3、 生學習小步舞。
四、師生伴隨音樂以優美的舞姿在快樂中結束本課。

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