資源簡介

《毫米的認識》教學設計
【教材分析】《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第三單元的第一節課。學生已經認識了厘米、米這兩個長度單位。本節課是繼續學習長度單位毫米。教材中的例1采取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產生的意義，然后利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關系。并通過一分硬幣幫助學生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內容。學習好本課的內容是以后學習長度單位、估測和實際測量的重要基礎。
【學情分析】中明確提出:“教師應根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。”對于本節課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎，從經驗方面來講，學生經常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經歷。但是，學生對于物體測量的認知只限于整米、整厘米的數，如果不是整厘米數的測量，就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。在這種認知沖突下，學習“毫米的認識”，能水到渠成地讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。
【教學目標】
1.通過估計、測量、討論交流等活動，使學生明確毫米產生的實際意義，知道毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。
2.使學生在操作中學會用毫米做單位進行測量，明晰測量步驟和方法。
3. 使學生建立1毫米的長度觀念，并能利用有關長度單位的表象進行一些直觀判斷。
【教學重點】使學生初步建立1毫米的長度觀念，體驗1毫米的實際長度，知道1厘米 = 10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進行測量。
【教學難點】體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。
【教學準備】教師準備多媒體課件、一些小棒；學生準備一把直尺、一張卡片。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、 創設情境，引入新課
1.談話:在上學期我們學習過有關長度單位的知識，要精確地測量物體長度，需要什么工具 (用尺子量)
2.請說一說你是怎樣測量物體長度的 (學生匯報)
3.那么，我們已經學過了哪些長度單位 (學生回答)
4.填上合適的單位(課件演示，指生回答)
二、 動手操作，認識新知
活動一：“量一量”——借助問題解決，體會“毫米”產生的必要性。
為每各小組準備三根小棒（長度分別為1厘米、5厘米1毫米、10厘米），并提出要求：先估一估長度，再用直尺分別量出具體長度。
學生自助測量后反饋交流：
最短的那根長1厘米，最長的那根長10厘米。對中間那根則有不同的意見：有的說5厘米，也有的說比5厘米要長一格。
請學生仔細測量后，發現這根小棒確實比5厘米要長一些。
引導思考：這根小棒比5厘米要長，又不到6厘米。看來用以前學過的長度單位沒有辦法表示了，怎么辦？
揭示課題：毫米的認識
活動二：“找一找”——結合實踐活動，積累“毫米”的直觀經驗。
活動分為三個層次進行操作。
層次一：在直尺上找1毫米，認識1毫米就是“尺子上1小格的長度”。
層次二：從生活中找1毫米。
如：支持的厚度、1分硬幣的厚度、身份證的厚度、銀行卡的厚度等。當學生說到物體時，可以直接由學生去量一量，體驗確認。
層次三：找一找生活中能用毫米表示長度的一些物體。
活動三：“畫一畫”——聯系原有經驗，系統構建長度單位間的關系。
活動同樣需要分解成幾個層次進行，引導學生充分體驗。
層次一：畫1毫米長的線段。要求：我們已經認識了1毫米，1毫米很短。你能在紙上畫出1毫米長的線段嗎？
學生動手畫1毫米長的線段，完成后同桌之間進行相互檢查。得出：畫1毫米長的線段，只需要畫1小格的長度就可以。
層次二：預先想好相應長度的線段，在畫出線段。
先想象該線段大約有多長（可以用手比劃），再畫出相應長度的線段。交流時，重點抓住：你畫的線段是幾毫米？你為什么說是這個長度？意在引導學生將長度與直尺上的格子建立起對應的關系，從而形成直觀經驗。
層次三：畫中溝通“毫米”與“厘米”的關系。
如：展示一位學生畫的13毫米長的線段。教師請其他同學驗證他畫的線段是不是13毫米。學生測量后，確認這條線段正好是13毫米。
請學生介紹13毫米。可能會出現兩種解讀方法：1大格3小格可以看成是13小格，也就是13毫米；還可以把1大格看成以前認識的1厘米，3小格就是新認識的3毫米，這條線段長度也可以說成是1厘米3毫米。
活動四：“估一估”——內化經驗，形成“量”的觀念。
本活動根據前面的經驗，對后面學生展示的線段，先進性估測：大約是多少毫米，然后再測量驗證。
如：呈現一位學生畫的25毫米長的線段前，老師先請一位同學估一估。然后引導想象：25毫米大約有多長？學生用手比劃處線段的長度，接著呈現學生的作品，請學生驗證，得到：25毫米也就是2厘米5毫米。
同桌檢查交流：所畫線段是不是他想畫的線段長度？
三、解決問題，拓展練習。
1. 完成第22頁“做一做”的第1題和第2題。
明確：可以數一數有幾個整厘米數，有幾個整厘米就是幾十毫米，在數一數剩下的小格子數，最后把兩次數的結果合起來。
2. 完成練習五的第1題和第2題。
四、總結
這節課，你們覺得開心嗎 說一說你有什收獲
(開心。通過今天的學習，我們認識了長度單位毫米，硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米，知道了當測量長度的結果不是整厘米數時，就可以用毫米表示;還知道了厘米與毫米的關系是: 1厘米=10毫米。)
【板書設計】
毫 米 的 認 識
1厘米=10毫米 1cm=10mm
12毫米=1厘米2毫米

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