資源簡介

鈴兒響叮當的變遷
教材分析：
本首作品選自五年級下冊第4課《你好大自然》其中四首作品都充滿了大自然的氣息，以贊賞大自然為主題。合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的選編，一是讓學生在學唱二聲部合唱歌曲《鈴兒響叮當》體驗歌曲尾聲三部分的合唱效果的基礎上，進一步感受以此旋律為主題的多風格變化，加深對高水平的合唱藝術的感受，二是為中學進一步聆聽此類作品主題與變奏作預設。兩首作品都以其豐富的表現手法，讓學生領略到冬季雪地上的狂歡情景。
學情分析：
五年級學生性格活潑，體驗感受、創造的活動能力較強，但是對于音樂欣賞課還是缺乏耐心聆聽。他們喜歡多種多樣的音樂活動形式，并具備了較好的識譜能力，和基本的音樂素養，因此在學習中，更應該利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵學生們參與到音樂活動中來，以此激發、培養、發展他們的對音樂的感受力和表現力。
教學目標
1、對樂曲的音樂要素進行簡單的分析，能夠初步感受歌曲的變遷。
2、通過對比聆聽、律動等方法讓學生感受音樂風格情緒的變化。
3、通過本課的學習，進一步感受多元的藝術風格，提高學生對于音樂的審美，或者可以嘗試對熟悉的樂曲進行變遷創作。
教學重點：在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠辨別節拍的不同，旋律的高低、快慢、強弱及音樂情緒的變化
教學難點：感受和體驗音樂風格變換能隨音樂律動或編創表演形式。
教學過程：
導入
欣賞《鈴兒響叮當的變遷》音樂片段，引導生找到熟悉的音調并共同演唱一下《鈴兒響叮當》導入本課
生隨音樂共同演唱
熟悉歌曲的主題旋律為發現鈴兒響叮當的變遷做鋪墊
新課教學
1、完整聆聽全曲并提問
2、板書課題、分段欣賞音樂片段1，設問：本段音樂的情緒、速度等
3、欣賞音樂片段2，引導學生對比兩段舞蹈風格音樂的特點。
4、音樂片段3，通過本段的欣賞讓學生談談自己感受的同時簡單總結爵士搖滾的特點，啟發學生用自己的方式去表現音樂
5、再次完整聆聽音樂，在聽到喜歡的樂句時可以隨音樂律動
思考：歌曲發生了怎樣的變化？
在聆聽中感受歌曲的情緒、所產生的變化，并能夠跟音樂來哼唱，進一步對旋律加深印象
生通過對比聆聽感受3拍子的圓舞曲風格和4拍子的狐步舞風格的特點，并能夠隨音樂進行律動
談談自己對這段音樂的體驗，并根據自己的體驗表現一下。
隨音樂律動
引導學生發現音樂是怎樣“變遷”的
讓學生通過自己的聆聽體驗去發現樂曲的變化
調動學生的主動性，以自己的方式去感受音樂
知識的延伸與歸納
6、聆聽第三樂段華爾茲風格音樂
分析音樂的節拍、節奏、速度的特點，在步伐上感受華爾茲音樂的優雅大氣。
7、聆聽第四樂段狐步舞風格音樂
《Jinge Bells》主題旋律，分析音樂的節拍、節奏、速度的特點,為該樂段編配簡單的聲勢動作，感受音樂中歡樂的氣氛。
8、分組為第五樂段編創動作
第五樂段爵士風格音樂，節奏歡快，通過簡單地引導，讓學生做出聲勢或符合音樂風格的動作。
拓展
為《小星星》進行變遷的創作
說出自己的想法，試著唱一唱。
初步培養學生表現音樂創作音樂的基本能力

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