資源簡介

《我們的田野》教案
教材分析：
這是一首抒情的兒童合唱曲，原是組歌《夏天旅行之歌》中的第三首。因它的旋律優美動聽，易于上口，所以深受少年兒童喜愛，流傳較廣，被幾代人傳唱不衰。歌詞本身是一首極其優美的抒情詩，猶如一幅清新的水彩畫，把祖國的大自然描繪得引人入勝，由此喚起孩子們從小熱愛美麗的祖國，在他們幼小的心靈中播下愛國思想的種子。歌曲為三個樂句組成的一段體結構，音樂素材集中、簡練，又造成一種連綿不斷的感嘆語氣，仿佛在深情地贊嘆祖國的美麗。整首歌曲旋律起伏較大，與所要表現的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。
教學目標：
1、能以優美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌曲。并從中體驗旋律的美感。
2、培養學生感受美和表現美的能力。
3、感受音樂的美，感受大自然的美好，激發學生熱愛家鄉的情感，培養學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。
4、根據歌曲進行簡單的繪畫，畫出歌曲畫面，進行學科融合教學。
教學重點：
學會《我們的田野》這首歌曲，引導學生體驗歌曲描述畫面的美感。
教學難點：
唱好弱起的節奏。體驗歌曲旋律的美感。
教學過程：
一、導入新課
師：今天，我們首先來聆聽一首歌曲，在聆聽歌曲時，帶著一個小問題去聽，你覺得歌曲情緒是怎么樣的？請大家把眼睛閉起來去聆聽、感受這首歌曲吧。
生：描述感受。
師：這首歌曲旋律優美、抒情，使人心情舒暢，你們想不想知道，這首歌曲的名字叫什么呢？大家可以來猜一猜哦。
生：猜歌名，簡單說出理由。
師：看來在大家的心中有許多適合這首歌曲的名字，這首歌曲就叫做《我們的田野》。
【介紹歌曲】
二、講授新課
師：剛剛在聆聽音樂的過程中有的同學眼睛閉起來，特別的享受，那么你來說一說音樂描述出了怎樣的畫面？畫面中有什么呢？
生：學生描述畫面。
師：看來在這首歌曲中，大家看到了一幅美麗的田野畫卷，也看到了畫卷中的許多事物。接下來，讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
師：跟著曲譜聆聽音樂，你在樂曲中找找圓滑線、連音線這兩個音樂符號吧！這兩個符號都是我們學習過的哦，看看誰能正確找到。
生：看著曲譜，聆聽音樂。
師：看來大家都已經迫不及待了，你們來說一說你找到了嗎？
生：指出圓滑線、連音線音樂符號。
師：歌曲中多處出現圓滑線，有一處連音線，那么你知道它們的區別嗎？
生：簡單說出區別
【講解圓滑線、連音線的區別+學生練習演唱】
師：了解了圓滑線、連音線，在歌曲有六處弱起節奏，你能找出來嗎？
【講解弱起節奏＋演唱練習】
師：你注意到在歌曲中的反復記號了嗎？你來找一找。
【講解反復記號＋講解演唱順序】
（設計意圖：圓滑線、連音線、弱起節奏、反復記號都是六年級學生已經或者應該掌握的知識，主要引導學生自己介紹講解）
師：掌握了歌曲中的音樂符號，接下來我們帶著音樂符號進入歌曲中，來學唱歌曲吧。
【教唱歌曲】
師：歌詞中有幾個需要注意的地方，一字多音，演唱時要節奏緊湊?！皶骸笔莾夯?，要連唱。
師：剛剛在學唱歌曲的過程中，相信大家已經發現，歌曲的每一段旋律都一樣，但是歌詞都在描述不同的畫面，那么這么美的歌曲，老師聽著歌曲忍不住想要把這美好的景象畫出來，根據歌詞第一段畫了一幅簡單的畫，我們一起來看一看吧。
【播放第一段畫面】
師：我感覺有許多同學以及躍躍欲試了。那么請大家拿出紙和畫筆，畫出你聽到的畫面吧。
【播放歌曲+學生簡單進行描繪】
師：我看到大家作畫的熱情不斷，你們想不想看一看老師的畫呢？
【播放歌曲描述畫面，引導學生觀看】
（設計意圖：先出示一段讓學生可以動手作畫，不出示全部畫面，讓學生創造性發揮，最后展示完整畫面，讓學生進行作品完善）
【繪畫作品大評比+教師點評】
師：這首歌曲一共有五段歌詞，接下來進入我為歌曲來選角，根據老師給出的情緒，大家來為歌曲選擇合適的演唱形式吧。
【分組演唱】
總結
音樂不僅僅是聲音，也可以是一幅幅美麗的畫卷，我們通過音樂描述出畫面，也通過畫面譜出動聽的音樂。我們今天通過《我們的田野》這首歌曲感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，用音樂去探索更多美麗的畫卷。
師：讓我們一邊欣賞大家的畫作，最后演唱歌曲吧。

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