資源簡介

蘇科版三上信息技術(shù)課第1課身邊的數(shù)字設(shè)備 教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
“身邊的數(shù)字設(shè)備”是蘇科版三年級上冊信息科技教材中的一個板塊，該板塊介紹了什么是數(shù)字設(shè)備，也介紹了學(xué)生在日常生活中比較常見的數(shù)字設(shè)備，以及它們的一些基本用途。該板塊的難度為中等，教師在教學(xué)過程中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷進行深度思考，在思考中分析數(shù)字設(shè)備的概念和特點，在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生初次接觸信息科技課程，因此對這門課程充滿好奇心，愿意跟隨教師的步伐一起解讀教材，學(xué)習(xí)新鮮有趣的知識。另外，隨著人們生活水平的不斷提高，家家戶戶都添置了各種各樣的數(shù)字化設(shè)備，受到家人的影響，學(xué)生對數(shù)字設(shè)備也有一定的了解，因此他們對這門課程有著感性認識。要想教好信息科技這門課程，教師需要從學(xué)生現(xiàn)有的認知和生活體驗出發(fā)，引導(dǎo)他們結(jié)合生活中的某些現(xiàn)象進行深度探究，在深入學(xué)習(xí)中了解數(shù)字設(shè)備的基本使用方法，在操作中體驗“現(xiàn)代化的數(shù)字設(shè)備能為生活、學(xué)習(xí)提供便捷”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.用自己的話說出數(shù)字設(shè)備的概念和特點。
2.知道數(shù)字設(shè)備的發(fā)展歷史和變化趨勢，能發(fā)揮設(shè)備的作用為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
3.在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并在深度學(xué)習(xí)模式下認真思考、尋找方案。
教學(xué)難點：
1.借助課堂教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字設(shè)備的了解興趣。
2.在思索、嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動手能力。
五、教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入，揭示課題
師：學(xué)習(xí)新課之前我們先來看段視頻吧！
（視頻中的小學(xué)生正在預(yù)習(xí)課文，在朗讀文段的過程中遇到了幾個不認識的字，于是她拿出書桌里的Pad，接著打開里面的手寫輸入設(shè)置，在屏幕上寫下這些文字，不一會兒就出現(xiàn)了這些字的讀音和意思，然后她對照Pad在課本中對應(yīng)的位置做了筆記。）
師：視頻中的這位學(xué)生在做什么呢？
生A：她在查資料，其實我和她是一樣的，在學(xué)習(xí)遇到困難時，我也會拿起爸爸媽媽的手機查一下，手機就像一本百科全書，我想了解的知識都能從上面查到。手機真的太強大了！
生B：為了讓我更好地學(xué)習(xí)，媽媽還專門買了學(xué)習(xí)機給我，這臺學(xué)習(xí)機可以聯(lián)網(wǎng)，我能用學(xué)習(xí)機學(xué)課文、讀英語、練習(xí)算數(shù)。
生C：視頻中的學(xué)生做的事情，其實每天都會發(fā)生在我身上，我經(jīng)常會用電腦、手機預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。
師（總結(jié)）：就像剛才你們討論的一樣，手機、學(xué)習(xí)機、電腦為學(xué)習(xí)和生活提供了很多方便。
師：同學(xué)們，你們能給剛才所說的手機、電腦、學(xué)習(xí)機起一個統(tǒng)一的名字嗎？
生F：這個我知道，它們應(yīng)該都叫做“數(shù)字設(shè)備”。
教師板書“身邊的數(shù)字設(shè)備”，并用課件呈現(xiàn)表1。
（設(shè)計意圖：用視頻導(dǎo)入新課，一是能直觀地呈現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，二是能激發(fā)學(xué)生的興趣，自主建立起所學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。）
表 1 身邊的數(shù)字設(shè)備
名稱 作用 缺點
手機 滿足娛樂、工作、生活
所需 長時間使用損傷視力
電腦 滿足娛樂、工作、生活
所需 長時間使用損傷視力
平板 娛樂、學(xué)習(xí) 長時間使用損傷視力
網(wǎng)絡(luò)電視 娛樂 長時間使用降低視力、
降低睡眠質(zhì)量
智能洗衣機 清洗衣服 斷網(wǎng)無法遠程操控
控溫冰箱 儲存食物
斷網(wǎng)后無法調(diào)控溫度
（二）拋設(shè)疑問，啟發(fā)思考
師：同學(xué)們，你們還知道哪些數(shù)字設(shè)備呢？這些設(shè)備有什么特點、怎么操作？
生A：我家里有一臺可以用手機操控的洗衣機，媽媽說只要把洗衣機連上網(wǎng)絡(luò)，就能用手機遠程操作了，所以這種洗衣機的特點是智能化。
師：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)真是先進啊！要是放在幾十年之前，這種高端的技術(shù)和設(shè)備只存在于人們的幻想中。同學(xué)們，你們說一說可以聯(lián)網(wǎng)的洗衣機是如何制造出來的呢？
學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)探討。
生B：我有一個做工程師的叔叔，他們這個職業(yè)是專門做數(shù)字設(shè)備的，他說只要在設(shè)備里放一個芯片，然后芯片連上網(wǎng)絡(luò)就可以操作了。
生C：原來是這樣啊，那能研究出芯片的人也太聰明了，是不是所有能聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備都這樣操作呢？
學(xué)生探討完畢后教師再問：在我們身邊還有哪些數(shù)字設(shè)備呢？你們能結(jié)合家中常見的物品，分析出數(shù)字設(shè)備的特點嗎？
生D：我家有數(shù)碼相機、筆記本電腦和網(wǎng)絡(luò)電視，數(shù)碼相機主要用來攝影，如果想連接電腦修圖，只需要一根數(shù)據(jù)線就可以。筆記本電腦是用來查資料和爸爸偶爾打游戲的，網(wǎng)絡(luò)電視是我們?nèi)矣脕硎湛锤鞣N電影、電視劇的。
生E：我家有各種品牌的智能機，有智能空調(diào)、溫控冰箱等，這些都能聯(lián)網(wǎng)操作，我們還沒有到家就能用手機遙控開機，這樣能幫助我們節(jié)約時間。
生F：根據(jù)同學(xué)們所說的，我覺得數(shù)字設(shè)備有智能化、反應(yīng)快的特點。
師（總結(jié)）：因為數(shù)字設(shè)備與信息科技深度融合，所以它有著智能化、電子化、反應(yīng)快的特點。
（設(shè)計意圖：拋出難度適中的問題，接著啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷尋找答案，能讓其學(xué)會關(guān)注生活，也為接下來的自主提問、深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
（三）知識拓展，了解設(shè)備
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡！
師（追問）：你們會用什么設(shè)備記錄這一路的美景呢？
生A：媽媽的手機像素比較高，照片拍得很清晰，如果有需要的話還可以用手機修圖，所以我們一般都用手機拍攝。
生B：我爸爸是一個攝影愛好者，他有一部花了高價錢購買的單反相機，所以我們一起外出時，爸爸會用單反相機給全家人拍照。
師（總結(jié)）：現(xiàn)在我們可以用手機或數(shù)碼相機拍攝照片，記錄美好的時刻，那你們知道爸爸媽媽小時候要想拍照會用什么設(shè)備嗎？
學(xué)生由于生活經(jīng)驗有限，并不了解二三十年前人們是用什么樣的設(shè)備記錄畫面的，于是大家面面相覷，不知道如何作答。
教師借助PPT出示圖片，學(xué)生在欣賞圖片的同時聆聽講解。
教師（點撥）：20多年前比較流行膠卷相機，只要咔嚓一聲，人像就留在膠卷中了，后期攝影師需要取出膠卷做簡單的化學(xué)處理，就能沖洗照片了。數(shù)碼相機就是在膠卷相機的基礎(chǔ)上發(fā)明的。
師：同學(xué)們，剛才我已經(jīng)介紹了膠卷相機，接下來請你們與伙伴一起完成表2吧。
表2
設(shè)備名稱 難易程度(容易 困難)
數(shù)碼相機 攜帶 拍攝 分享
手機
膠卷相機
（設(shè)計意圖：以游玩拍照為話題引發(fā)探討，讓學(xué)生說出現(xiàn)代化的數(shù)字設(shè)備——手機和數(shù)碼相機，接著再引出膠卷相機，三者從攜帶是否方便、是否便于拍攝、是否能分享照片等方面做對比，能讓他們深切地感受到數(shù)字設(shè)備對人們的深刻影響。）
（四）自主提問，深度學(xué)習(xí)
師：在剛才的討論中，你們介紹了家里的數(shù)字設(shè)備，你們能結(jié)合了解到的知識和教材對學(xué)習(xí)內(nèi)容的介紹，提出與本課時相關(guān)的問題嗎？
生A：現(xiàn)在我知道，電腦、智能手機、智能家電都屬于數(shù)字設(shè)備，但是數(shù)字設(shè)備的概念到底是什么？
生B：我覺得應(yīng)該是能聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，因為數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是互通的，有網(wǎng)絡(luò)數(shù)字設(shè)備就能聯(lián)網(wǎng)。
生C：這樣說好像顯得不夠?qū)I(yè)，我看書本上對概念的解釋運用了專業(yè)術(shù)語。
生D：那我再把語言整理一下，數(shù)字設(shè)備能連接網(wǎng)絡(luò)，能為人們的生活提供便捷。
生E：我覺得你們說得有一定道理，但應(yīng)該不夠全面，所以到底什么是“數(shù)字設(shè)備”呢？
學(xué)生先嘗試自主分析“數(shù)字設(shè)備”的定義，教師認真聆聽大家的發(fā)言，最后借助課堂小結(jié)讓大家明確數(shù)字設(shè)備的定義。
教師出示PPT介紹數(shù)字設(shè)備：
數(shù)字設(shè)備是能夠?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)化成數(shù)字信號進行處理、儲存和傳輸?shù)脑O(shè)備，這樣的設(shè)備有計算機、智能手機、平板電腦、數(shù)字相機、數(shù)字電視等。
師（總結(jié)）：在我們身邊有各種各樣的數(shù)字設(shè)備，它們能更好地幫助我們開展娛樂活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者與同學(xué)、親人通信，如果我們合理利用這些設(shè)備，就能更好地學(xué)習(xí)和生活。
（設(shè)計意圖：有效的深度學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)問，因為問題能促使學(xué)生積極思考，在思考中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。另外，只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生探究與解決問題的能力，在不知不覺中促進他們?nèi)轿话l(fā)展。）
（五）合作探究，尋找方法
師：電腦也是數(shù)字設(shè)備中的一種，如果好好利用它，它就能給我們的生活帶來很多方便呢！
生（追問）：具體可以用在什么地方呢？
師：比如說給朋友做個電子簡歷，然后把他的簡歷推送給你其他的朋友，這樣能幫助他拓寬人際交往圈子。
生：那我們要怎樣做呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生了解Word文檔，在語言介紹中讓學(xué)生知道Word的基本操作。
師：在之前的學(xué)習(xí)中，你們已經(jīng)知道了數(shù)字化設(shè)備的概念和類型，現(xiàn)在請你們操作面前的電腦，用它給你的同學(xué)、朋友做個簡介，再將他的簡歷轉(zhuǎn)發(fā)給其他伙伴，讓更多人了解他。
師（補充）：如果沒有制作的思路可以先和旁邊的同學(xué)討論。
生A問：你們覺得要從哪些方面介紹朋友呢？
生B：值得介紹的地方可多了，如身高、體重、興趣愛好、特長這些都可以。
生C：那要怎樣用Word來介紹呢？
生D：我覺得這個和大人找工作時要用的簡歷很像，簡歷也會簡單介紹一個人的特點和愛好。
生E：我覺得可以在Word里面加上好看的字體，這樣可以讓人眼前一亮。
生F：如果加上照片是不是會更好呢？
在小組討論合作探究的同時，學(xué)生認真記錄了同學(xué)的觀點，準(zhǔn)備將有特色的觀點運用在課堂作業(yè)中。
師（總結(jié)）：用Word介紹朋友，既要有文字描述，注意給文字加上漂亮的顏色、字體，又要在特定的位置加上這個人的照片。一份圖文并茂的人物簡介能讓大家快速了解“主人公”。
學(xué)生根據(jù)在探討中掌握的知識自主操作。
（設(shè)計意圖：操作數(shù)字設(shè)備之前，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在分析問題、尋找解決辦法的過程中進行深度學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，在方法尋找中培養(yǎng)探究能力。）
（六）一物多用，深入探討
師：現(xiàn)在我的手中有四部智能機，每個小組可以領(lǐng)取一部，你們拿到后打開看一看、找一找其中的功能。
第一小組領(lǐng)取到的手機有計算器、百度軟件、購物軟件。該小組學(xué)生結(jié)合手機的功能發(fā)言：計算器可以幫我們計算一些煩瑣的數(shù)據(jù)，百度上可以查詢資料，購物軟件可以買到好用又便宜的物品。
第二小組領(lǐng)取到的手機里有游戲軟件、導(dǎo)航軟件。
生A：我們可以用這部手機打游戲，也可以跟著它一起去想去的地方。
第三小組領(lǐng)取到的手機有視頻軟件、美食制作軟件。
生B：這部手機能給我們的生活提供很多便捷，我們可以用它學(xué)做美味的食物，然后一邊吃著美食一邊看視頻。
第四小組領(lǐng)取到的手機有聊天軟件和鬧鐘功能，大家認為可以借助手機和家人、朋友通信，也可以用來設(shè)置鬧鐘，這樣能避免上學(xué)遲到。
師：剛才大家在觀察中發(fā)現(xiàn)，手機可以有很多功能，不同的功能可以給人們帶來不同的好處，那我們應(yīng)該怎樣使用數(shù)字設(shè)備呢？
生C：電腦和手機的操作原理相似、功能也相似，如果合理使用能讓我們受益，不合理的使用會損害我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)和生活。
生D：電話手表也是數(shù)字設(shè)備，這款設(shè)備能幫助我們和家人、同學(xué)聯(lián)系，但是如果在上課時間偷玩手表，我們就聽不到老師講的重要知識了。
（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生回憶常見的設(shè)備，引導(dǎo)他們深入探討，在探討中拓寬視野，認識到同一種數(shù)字設(shè)備有多種使用方法，但只有合理、規(guī)范地使用，自己才能成為受益者。）
（七）回歸生活，規(guī)劃路線
師：周末，你要和朋友從學(xué)校出發(fā)去森林公園游玩，但是不知道路線，這時候你們應(yīng)該怎么辦呢？
生A：我們可以使用導(dǎo)航軟件，輸入當(dāng)前位置和目的地，導(dǎo)航很快就能幫助我們規(guī)劃出不同的路線。
師：是的，在這個智能化的時代，一部數(shù)字設(shè)備就能輕松解決人們的麻煩，利用手機導(dǎo)航我們就能找到快捷、舒適的出行方式了。
師：現(xiàn)在請你們拿出手機打開導(dǎo)航軟件，看看選擇哪一種出行方式最合適。
每個小組領(lǐng)取一部智能手機，由一位學(xué)生負責(zé)搜所有的路線及出行方式，其他學(xué)生根據(jù)導(dǎo)航推送的方案展開討論，最終選擇最優(yōu)方案。
教師選小組代表回答。
生B：我們這個小組選擇方案二，如果乘坐公交車只需要半小時就能達到，而且費用也不高，這種出行方案比較節(jié)省經(jīng)費。
生C：我們小組選擇方案一，雖然步行到森林公園需要1小時，路程比較遠，但是我們能欣賞沿途的風(fēng)景，還能鍛煉身體，一舉多得。
生D：我們小組選擇方案三，用滴滴打車到森林公園，雖然出行車費多一點，但是能早點到達目的地，這樣能多玩一會兒。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字設(shè)備解決生活中的問題，可以促進知識遷移，同時提高他們解決問題的能力。）
六、教學(xué)反思
為了上好這堂課，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷著手，引導(dǎo)他們回顧、尋找身邊的數(shù)字設(shè)備，并鼓勵其認真思考、大膽提出疑問，如：什么是數(shù)字設(shè)備？它的特點是什么？在提問、探究、釋疑、聯(lián)系生活實際解決問題的過程中，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，也明白了要合理使用設(shè)備才能從中受益，在深度學(xué)習(xí)中他們的探究能力和自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
從整體來看，我對這堂課的效果比較滿意，但是在認真反思后也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如沒有關(guān)注到個別學(xué)困生是否全程參與了學(xué)習(xí)任務(wù)，如此一來就無法帶動全班共同進步，在今后的教學(xué)中我將著重改進這個問題。

展開更多......

收起↑