資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)—化學(xué)與能源
課題內(nèi)容 化學(xué)與能源
教學(xué)分析 課標(biāo)解析: 了解當(dāng)今社會(huì)使用的主要能源；了解化學(xué)能的使用情況。 教材分析: 本節(jié)內(nèi)容與物理地理課的相關(guān)內(nèi)容關(guān)系密切，又得知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，應(yīng)加強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透。 學(xué)情分析: 通過對(duì)能源現(xiàn)狀和使用的了解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；了解學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)化學(xué)能在當(dāng)今社會(huì)的重要應(yīng)用；樹立學(xué)生節(jié)約能源觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到能源的短缺，并合理使用能源
學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解人類利用能源的歷史和能源的分類；能結(jié)合常見的化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變熱能；了解化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔? 達(dá)成評(píng)價(jià) 了解當(dāng)今社會(huì)使用的主要能源；知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化熱能、電能等，了解化學(xué)能的使用情況。
重難點(diǎn) 重點(diǎn): 知道常用的能源；化學(xué)能的使用。 難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、合理使用能源的意識(shí)。
先行組織 教師課前利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖片， 拓展學(xué)生的視野；。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
家里做飯用什么燃料？汽車運(yùn)行靠什么提供動(dòng)力？這些都是利用了什么能源？ 家里使用液化石油氣或沼氣作燃料，汽車燃燒汽油作燃料，它們都利用了燃料的燃燒，那么在燃料燃燒時(shí)，能源的轉(zhuǎn)化方式是什么？今天咱們一塊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。 聆聽并思考 舉例 講述 為學(xué)生提供感知，拉近生活；學(xué)生參與，提供學(xué)習(xí)積極性；
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
任務(wù)二：知識(shí)講解
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教師介紹當(dāng)今社會(huì)主要能源和常用能源，讓學(xué)生總結(jié)各能源的優(yōu)缺點(diǎn)。 教師講解化學(xué)能的利用及電池的種類及結(jié)構(gòu)。 根據(jù)教師的講解，了解能源的種類及特點(diǎn)。 根據(jù)教師的講解，了解化學(xué)能的利用，并知道電池的種類及結(jié)構(gòu)。 了解當(dāng)今社會(huì)使用的主要能源；知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化熱能、電能等，了解化學(xué)能的使用情況。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)的能力以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)通過閱讀來分析問題。
任務(wù)三：課堂總結(jié)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教師通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容并做總結(jié)。 ①學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)觀看思維導(dǎo)圖回顧本節(jié)課相關(guān)知識(shí)進(jìn)行二次記憶。 學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)使用的主要能源；知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化熱能、電能等，了解化學(xué)能的使用情況。
設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，讓學(xué)生復(fù)習(xí)掌握知識(shí)。
遷移運(yùn)用(當(dāng)堂檢測）: 1、化學(xué)能常見的利用方式有哪些？ 2、用燃料做飯、取暖的是利用化學(xué)能轉(zhuǎn)化為什么能？ 3. 電池的使用給蓄電池充電的能量轉(zhuǎn)化方式是什么？
成果集成：
作業(yè)設(shè)計(jì)（分層） 1．許許多多的事實(shí)表明，化學(xué)變化伴隨著能量的吸收和釋放。下列化學(xué)變化過程需要吸收能量的是（　?。?A．煤油燃燒 B．干電池放電 C．呼吸作用 D．光合作用 2．下列化學(xué)變化中的能量變化，說法不正確的是（　　） A．燃料燃燒時(shí)發(fā)生化學(xué)變化并放出熱量 B．綠色植物吸收太陽能進(jìn)行光合作用 C．使用電池時(shí)電能變成化學(xué)能 D．過氧化氫分解時(shí)放出熱量 3．下列說法正確的是（　　） A．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中含有氮?dú)?/5，含有氧氣1/5 B．催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變 C．干電池工作時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 D．面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑，說明它們是相同的物質(zhì) 4．下列說法正確的是（　　） A．在化學(xué)變化中只有燃燒才可以放出熱量 B．長期放置后不會(huì)分層的液體一定是溶液 C．如圖的紅磷不燃燒，說明紅磷不是可燃物 D．硬水經(jīng)過蒸餾處理后可變成軟水 5．下列說法中正確的是（　　） A．燃燒過程中只將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 B．改變物質(zhì)的性質(zhì)一定要通過化學(xué)變化 C．在化學(xué)變化過程中常伴隨著能量的變化，物理變化過程中一定不伴隨能量的變化 D．通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件就可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生 6．下列屬于化石能源的是（　?。?A．天然氣 B．太陽能 C．地?zé)崮?D．潮汐能 7．化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量的吸收和釋放，所以反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量也會(huì)發(fā)生變化，如圖所示反應(yīng)物能量變化說法正確的是（　　） A．可表示中和反應(yīng) B．可表示氫氣燃燒 C．可表示碳與二氧化碳反應(yīng) D．可表示雙氧水與二氧化錳反應(yīng) 8．有些古文或諺語中包含了豐富的化學(xué)知識(shí)，下列說法不正確的是（?。?A．“日照香爐生紫煙”，紫煙是由于碘的升華引起的 B．“落湯螃蟹著紅袍”，在變紅過程中肯定發(fā)生了化學(xué)變化 C．“煮豆燃豆萁”中包含了化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能的過程 D．“水乳交融”、“火上澆油”前者包含物理變化，而后者包含化學(xué)變化 答案：1、D 2、C 3、C 4、D 5、D 6、A 7、C 8、A
反思提升：本節(jié)課我以問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)不斷的獲得新知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我搜集了大量與課題內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事新聞，學(xué)生從中了解在生活中他們忽略的一些事，這些設(shè)計(jì)在課題實(shí)施中取得了較好的效果，觸發(fā)學(xué)生思考。也讓我認(rèn)識(shí)到化學(xué)課堂應(yīng)該更多的和生活聯(lián)系。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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