資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學設計
課 題 《簡單程序設計》 授課班級 八年級
教學目標 信息意識：在學習了算法，變量，常量的概念后，能用符號表示事物，會給變量賦值，會用python函數解決具體問題的意識； 計算思維：能將解決問題的方法、步驟，用變量，常量，賦值表達式和函數表示出來，具備用python語言描述算法的能力；數字化學習與創新：將算法描述程序化，靈活運用賦值語句和函數，思考出個性化的問題解決方案并進行簡單的實踐驗證；信息社會責任：在和計算機交互過程中，崇尚科學精神，樹立勇于攀登，積極探索的科學精神。
教學重點 掌握輸出函數print()和輸入函數input()函數的意義和用法；掌握常用函數的調用方法。
教學難點 掌握輸出函數print()和輸入函數input()函數的意義和用法。
教學資源 信息技術課本、多媒體課件，計算機。
教學過程
教學環節 教師行為 學生行為 設計意圖
導入 前面幾節課，我們已經學習了編寫程序所必備的變量，常量，賦值表達式和函數，那么，同學們知道如何讓我們手中的計算機實現簡單的“輸入-計算-輸出”過程呢？
新課講授 Print()輸出函數功能是將信息和數據輸出到屏幕上，輸出項可以是常量變量和表達式，甚至是其他函數。print()函數輸出語句具有計算和輸出雙重功能，如果輸出的對象是表達式(或函數)，運行后會將表達式(或函數)的值輸出到屏幕上。多個輸出項之間用“,”隔開，輸出結果以緊湊格式按一行自然輸出到屏幕上。調用print()函數作為輸出語句的格式如下:print([輸出項列表])小練習：對以下print（）函數功能展開分析：（1）print(′大家好! ′)；（2）print(10, ′+′,20, ′=′,10+20) 。活動一：在Python集成式語言環境下打開程序代碼編輯器，輸入、保存、運行程序段p21.py，如圖所示：Figure 1print()函數1Input()輸入函數功能是接受從鍵盤輸入的字符(串)，因此，它也是用于給變量賦值的。調用input()函數作為輸入語句的格式如下：<變量名>=input(["提示字符串"])活動：觀看視頻操作，理解input()函數。Figure 2 input()函數1活動二：在Python集成式語言環境下打開程序代碼編輯器，輸入、保存兩次運行程序段p22.py： Figure 3print()函數1
鞏固提升 現有兩數a，b分別是3，5，嘗試編程向屏幕打印輸出減、乘、除，乘方，相除取整相除取余，6個運算結果。如圖所示：Figure 4print()函數1已知某圓半徑r，在計算機屏幕上打印輸出該圓的周長和面積。（要求半徑從鍵盤輸入）。程序如下：Figure 5print()函數1
板書設計
《簡單程序設計》Print()函數Input()函數
課后作業設計
基礎性作業 已知一圓半徑為5，求該圓的周長和面積，并在屏幕上打印輸出。結果如下：周長：31.4；面積：78.5。
鞏固提升性作業 嘗試在計算機屏幕上打印輸出某平行四邊形的面積，該平行四邊形的底和高分別在鍵盤上來輸入。程序參考如下：。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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