資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課 題 《算法與生活》 授課班級 八年級
教學目標 計算思維：對于生活中的具體問題，能夠經(jīng)歷抽象、分解、建模，設計算法等抽象思維過程，能將問題進行步驟分解；（能更進一步用符號代表事物，能用自然語言和流程圖描述算法）；數(shù)字化學習與創(chuàng)新：在數(shù)字化環(huán)境下，能有效整合學習資源，進行數(shù)字化學習，并提出個性化的問題解決策略或方法；信息意識：理解信息、數(shù)據(jù)與算法三者之間的關系；信息社會責任：認識到算法的魅力，學習信息科技工作者的思維方式，領悟算法思想，崇尚科學精神。
教學重點 了解算法概念，掌握用自然語言和流程圖描述簡單算法。
教學難點 了解算法概念，掌握用自然語言和流程圖描述簡單算法。
教學資源 信息技術課本、多媒體課件，計算機。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生行為 設計意圖
導入 觀看視頻《如果沒有算法》，了解算法。引入算法。
新課講授 生活中的算法活動一：觀看《什么是算法》視頻。提出問題1：什么是算法？算法是問題的解決方法和步驟（有順序）。提出問題2：視頻中煮餃子的算法，只有一種煮餃子的方案嗎？學生回答：餃子餡，和面，搟面皮，包餃子，煮餃子。提出問題3：分析自動售賣機售賣飲料的方法和步驟？步驟1：選擇飲料；步驟2：投入一張紙幣或一枚硬幣；步驟3：如多次投入錢幣，執(zhí)行步驟2；步驟4：若投入的錢幣已達到或超過飲料價格，則執(zhí)行步驟5；步驟5：出售飲料及找回零錢。算法的描述用自然語言描述算法：提出問題1：常見的手工清洗衣服的流程是什么？請嘗試用自然語言進行描述。步驟一，在盛有衣服的盆中加入適量的水和洗衣粉，攪拌均勻。步驟二，揉搓衣服。步驟三，用清水漂洗。步驟四，將衣服從河里盆里拿起擰干。提出問題2：那么我們使用洗衣機清洗衣服的流程是什么？除了用自然語言進行描述以外，我們還能怎么描述地更加一目了然呢？流程圖描述算法圖表 1洗衣機流程圖流程圖是一種常用的表示算法的圖形化工具，用流程圖描述算法直觀易讀，問題解決步驟清晰簡潔，便于理解。圖表 2流程圖符號及含義提出問題3：想想我們如何成功登錄QQ？試著分別用自然語言和流程圖進行算法描述。
鞏固提升 思考：有兩個學生，他們分別是甲和乙。甲乙兩個學生，甲這個學生杯子里面裝有橙汁，乙學生杯子里面裝有礦泉水?，F(xiàn)在需要把甲和乙杯中的液體進行互換，要達到這樣的效果應該采取哪些方法和步驟 試著分別用自然語言和流程圖進行算法描述。學生回答：首先準備第三只杯子，然后將甲杯的橙汁倒入第三杯子里面，這樣甲杯就變空了，可以使乙杯的礦泉水裝進去。再把第三杯的橙汁倒入乙杯中，這樣甲杯的橙汁就到乙杯當中去了。
小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。
板書設計
《算法與生活》生活中的算法算法的描述
課后作業(yè)設計
基礎性作業(yè) 你還能說說生活中還有哪些算法？選擇一個問題用自然語言描述出來，并畫出相應的流程圖。嘗試求出1+2+3+4+…+100的和，想一想，我們該用什么方法能更好地解決這個問題。
鞏固提升性作業(yè) 試著用自然語言描述出銀行柜員機取錢的步驟，并畫出相應的流程圖。示例：步驟1：確認注意事項；步驟2：選擇取款業(yè)務；步驟3：輸入銀行卡密碼；步驟4：驗證密碼是否正確，如果正確執(zhí)行步驟6；步驟5：如果密碼錯誤，返回步驟3，錯誤次數(shù)超過3次執(zhí)行步驟10；步驟6：選擇取款業(yè)務；步驟7：確定金額；步驟8：領取鈔票；步驟9：取走銀行卡；步驟10：柜員機會回收銀行卡。
教學反思
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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