資源簡介

(共20張PPT)
辯論
（部編）六年級
下
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事情，處理問題。
能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達自己的觀點。
能抓住對方講話中的漏洞進行反駁。
能注意說話的語氣和技巧，學會多角度思考問題、全面看待事物。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
我以日初出遠，而日中時近也。
日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？
日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。
分組選題，指導辯論
全班分成若干小組，每個小組幾人可視具體情況而定，個別小組人數可微調，推選一個小組長。小組長負責本組的辯論活動，并擔任小組辯論主持人。
每個小組任選一個感興趣的辯題。每個人抽簽決定做正方還是反方。正方和反方的人數原則上要一樣多。
辯論賽規則
怎樣展開辯論呢？
辯論前，要作充分的準備。
辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。
了解流程，嘗試辯論
小組辯論
分好了正方和反方兩個小組后，接下來根據觀點整理、歸納資料。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。
怎樣做到既證明自己，又反駁別人？
我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。
對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。
自由辯論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。
小組主持人宣布辯論會開始，簡要說明辯論會的有關規則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。
流程：
各方主辯人表明觀點。
自由辯論：此時雙方爭先恐后，闡述觀點，各抒己見，針鋒相對地反駁對方，掀起辯論的高潮。
各方代表總結陳述，重申所持觀點的正確性。
班級辯論
（1）確定辯題。
正方觀點：現代信息交流方式會增進人與人之間的理解。
反方觀點：現代信息交流方式不會增進人與人之間的理解。
（2）小組推選。
全班共推選出八名辯手，正方、反方各四人——第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結陳述人，然后再推選一名主持人。
（3）辯論開始。
師生交流，總結評價
在辯論過程中哪些同學表現特別出色？并說明理由。
聲音清晰，說話有條不紊，準備的資料十分翔實，善于表達自己的觀點，能抓住對方說話的漏洞進行反駁等。
我們學到了什么？
我們學到了組織一次簡單的辯論會的方法，了解了辯論的常識。
學會辯證地看待問題。
懂得說話要有理有據，善于表達自己的觀點。
……
有哪些地方可以做得更好？
注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。
抓住漏洞進行反駁，注意用語的文明。
……
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