資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學評一體化課時教學設計
授課班級：
202 年 月 日
第 一 單元 第 1 課時教學設計
課題 1.《挑戰第一次》（第2課時）
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析《挑戰第一次》一課，著眼于學生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰“第一次”經驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰的事。通過現場挑戰，增強學生自我挑戰的積極體驗，從而堅定學生勇于挑戰的品質。本課三個主題分別有不同的教學側重點?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發現“挑戰自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的標題，旨在引導學生對挑戰的內容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰；繪本《小馬過河》故事的補充與拓展，引導學生理解挑戰對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力。
學習者分析二年級的學生大多數好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。但學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環境因素的影響。因此，本節課除了課堂上的教學活動，還需要邀請家長以各種方式參與到學校道德教育中來，實現家庭教育與學校教育的良好合作。
學習目標確定1.引導學生發現挑戰第一次的成長因素。2.引導學生學會辨析適宜的挑戰及其方式方法。3.體驗一起挑戰，共同成長帶來的愉悅。
學習重點難點重點：幫助學生解決敢于嘗試的內在動機。難點：讓學生勇于嘗試，正確面對失敗與挫折。
學習評價設計教師評價，學生互評
6.學習活動設計
教師活動 學生活動
各個環節：（根據課堂教與學的程序安排,并簡要說明每個活動的意圖）
活動一、繪本導入，故事激情1、視頻播放《小馬過河》前一半2、師：老牛和松鼠給出了兩種截然不同的答案，小馬應該怎么辦？板書：試一試小馬是怎么做的？你覺得它這樣做好不好？為什么呢？（不可以盲目嘗試所有的事，特別是一些有危險的事。在遇到困難和挫折時，向有經驗的人請教請教，也是一種理性的選擇。）板書：想一想 問一問3、播放《小馬過河》后一半4、事實怎樣？你懂得了什么？（很多時候我們需要挑戰自己，去試一試，試過之后，才能成長。）板書：進步、成長活動二、勇氣初顯，挑戰自我1、導語：小馬過河挑戰成功，前進了一步，向他的成長表示祝賀！挑戰需要勇氣，那么大家有沒有勇氣迎接挑戰呢？2、誰敢于挑戰自己，敢于試一試，參加勇氣挑戰賽？3、隨機轉盤，抽取題目，按要求完成（1）我是小法官這位同學的做法對不對？你有什么建議嗎？小麗想學游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里兵兵想學下腰，就讓同學在旁邊看著，自己練習下腰。板書：想一想（2）我是智多星小強膽子特別小，他想挑戰自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，會對小強說什么？璐璐想挑戰自己，能減少看電視或玩手機、電腦的時間，但他不知道要怎么做。板書：問一問（3）我是明眼人讀圖題：誰正在挑戰自己，第一次參加跳長繩？你覺得他最后跳繩成功了嗎？為什么？板書：幫一幫（4）勇敢地說出你想試……4、小結：我們要像小馬一樣，學著自我挑戰，勇敢地嘗試一些不危險，自己以前沒有做過的事，參加一些以前沒參加過的活動，讓自己不斷成長。記住“戰勝自己，就是前進一步?！饼R讀格言：“戰勝自己，就是前進一步。”當我們在挑戰中遇到困難和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄氣。師：遇到困難和挫折的時候，我們可以向有經驗的人請教，向榜樣學習，得到他人的鼓勵和幫助。我們也可以無私地幫助身邊需要幫助的同學，把自己的經驗分享給他們，幫助他們挑戰成功?；顒尤⑿〗M合作，實踐挑戰1、光說不練假把式，現在讓我們一起來挑戰吧！要求：（1）選擇一件馬上可以嘗試做的事（2）以小組為單位（3）每個同學必須完成一個挑戰任務，并且幫助至少一個同學完成挑戰任務。2、教師巡視，指導學生邊體驗邊說感受。根據活動的需要，也可以把學生帶到操場上。如：跳長繩；獨自唱歌；勇敢表演；在大家面前講故事；當小老師教大家玩游戲；勇敢地向別人請教……活動四、分享感受，總結全課1、分享感受你參與剛才的挑戰了嗎？成功了嗎？心情怎樣？你在挑戰的過程中遇到困難了嗎？是怎么解決的？2、總結“戰勝自己就是前進一步”，看到這么多同學這節課上都取得了進步，老師由衷地為你們高興！不斷地挑戰，不斷地嘗試，不斷地成長。有的挑戰需要在家里或者學校外完成，比如：有一個同學說，她想嘗試晚上一個人睡覺；有一個同學想嘗試一個人坐公交去外婆家……你還想嘗試…… 學生活動1引導學生發現挑戰第一次的成長因素設計意圖：針對二年級學生年齡特點，以動畫故事激發興趣，同時復習第一課時的要點，引導學生避免魯莽傾向。學生活動2“小法官”“智多星”“明眼人”，學生辨析、討論，體會如何克服障礙，完成挑戰。設計意圖：鼓勵和幫助是挑戰過程中不可或缺的組成，此環節設計除了啟發學生在挑戰過程中向他人請教得到鼓勵之外，也提示學生在同伴挑戰時能給予適當的幫助。學生活動3小組合作，讓學生在課堂內嘗試、體驗、感受。引導兒童在生活中發展、在發展中生活。設計意圖：在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。
7.板書設計：
作業與拓展學習設計作業：課后嘗試做想挑戰的一件事，在家長的協助下，預祝大家完成挑戰！
特色學習資源分析、技術手段應用說明課件
教學反思與改進
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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