資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
二（下）第一單元整體教學(xué)設(shè)計
單元基本信息
學(xué)科 道德與法治 學(xué)校 年級 二
設(shè)計者 審核人 單元課時數(shù)
課程標準模塊或主題 “嘗試做事”和“快樂做人”
單元名稱 讓我試試看
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 “嘗試做事”和“快樂做人”
主題概述 本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為兩個主題：“嘗試做事”和“快樂做人”。共編排四課內(nèi)容：《挑戰(zhàn)第一次》《學(xué)做“快樂鳥”》《做個開心果》和《試種一粒籽》。第1課主要聚焦敢于嘗試做事，著眼于學(xué)生日常生活中的許多”第一次“，通過挑戰(zhàn)”第一次“經(jīng)驗的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進一步引導(dǎo)學(xué)生分辨在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。第2課和第3課聚焦于快樂做人，第4課《試種一粒籽》是一個活動課，結(jié)合實際，春季是種植的大好時節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植活動，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗”試“帶來的成長與收獲。本課整合整個單元，在做事中學(xué)做人。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)對的事，正確看待、調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活，通過做事（例如種植），學(xué)習(xí)做人。
主題學(xué)情分析 二年級的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快、積極的情緒在他們生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱，他們也具備一定的動手能力，也有積極參與實踐勞動的欲望和意愿。因此，本單元要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流和動手操作的能力，以期獲得自我的成長。本單元除了課堂上的教學(xué)活動，還需要邀請家長以動手實踐的方式，與孩子共同種植，以此參與到學(xué)校道德教育中來，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的良好合作。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 利用信息技術(shù)PPT展示；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，說一說第1次做的事，并說出感受；3.合作探究，情境模擬，快樂門診部的醫(yī)生，診斷快樂的是非。
二、單元學(xué)習(xí)目標設(shè)計（基于標準、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標 1．學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)新鮮事物，并學(xué)習(xí)相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，養(yǎng)成敢于嘗試的習(xí)慣。2．能夠分辨情緒、情感的合理性與正當性，自覺追求積極健康的情緒與情感體驗，知道如何看待“不開心”這種情緒并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。3．有意識地將自己與身邊人的生活結(jié)合起來，培養(yǎng)關(guān)心身邊人與事的敏感性與習(xí)慣，知道在特定生活情境中，哪些是讓人開心的、適當?shù)难孕校⒘λ芗暗貫樯磉吶说纳钤黾右环菘鞓贰?．通過了解種子的特點，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。了解植物的生長過程，樂于嘗試與探索，能用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。本單元目標的確定參考課標以下內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段健全人格體會成長的快樂，能夠感知自己的消極情緒，知道可以向老師和家人尋求幫助。能夠表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。正確認識自己，自信樂觀，學(xué)習(xí)調(diào)控情緒，掌握自我調(diào)控情緒的方法。初步了解自己的身心成長特征。責任意識能夠關(guān)心和幫助他人。主動參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會承擔家庭學(xué)會責任意識，學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
活動/任務(wù)1 任務(wù)一：《挑戰(zhàn)第一次》活動一：我的第一次引導(dǎo)學(xué)生通過對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義?；顒佣何疫€想試……旨在引導(dǎo)學(xué)生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件?；顒尤何覀円黄饋硖魬?zhàn)通過情境體驗，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下，克服障礙，完成挑戰(zhàn)。注意：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體驗挑戰(zhàn)和嘗試之后的收獲，使課堂教學(xué)的效果得到提升與深化。任務(wù)二：《學(xué)做“快樂鳥”》活動一：我很快樂從回憶日常生活中的快樂體驗開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，關(guān)注生活中快樂美好的一面，形成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒佣翰婚_心的事盡管快樂是生活的主旋律，但遇到不開心的事也是生活中常有的事，以此幫助學(xué)生形成健康、端正的生活態(tài)度，學(xué)會接納生活中的不快樂?；顒尤嚎鞓烽T診部通過學(xué)生讀取漂流瓶里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨快樂的不同類型。活動四：讓快樂更多讓學(xué)生學(xué)會面對生活中不快樂的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，知道應(yīng)對不快樂的方法有很多，只要是正當?shù)?、合理的，都可以使用。任?wù)三：《做個“開心果”》活動一：這里有個“開心果”引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的特點，并在此基礎(chǔ)上尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。女主持人的話提示本課與前一課是遞進關(guān)系，同時指明“快樂鳥”與“開心果”的主要區(qū)分，點明本課的立意。活動二：這時我要怎么辦引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動提供關(guān)心與幫助，使自己成長為心中有他人的人。任務(wù)四：《試種一粒籽》活動一：奇妙的生命通過了解種子的特點去激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧妙的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。教師可提前給學(xué)生布置回家收集種子的任務(wù)，并讓學(xué)生通過請教父母長輩等途徑，了解關(guān)于種子的知識，以便在課上交流?；顒佣何乙瞾矸N一粒籽本節(jié)是對種植活動的倡導(dǎo)。如果時間允許，可組織學(xué)生進行種子推薦活動，請有過種植經(jīng)驗的學(xué)生介紹某些種子在進行種植時的注意事項，其他學(xué)生根據(jù)這些同學(xué)的推薦，進行選擇并做好計劃?；顒尤何覀兊氖斋@在學(xué)生種植活動之后可以進行交流與總結(jié)。教師提示學(xué)生，交流總結(jié)可以是自己種植過程的經(jīng)歷和體會，這種體會可以是知識的收獲，也可以是對某種道理的領(lǐng)悟，重在培養(yǎng)學(xué)生”試“的信心和勇氣。
活動/任務(wù)2
活動/任務(wù)3
······
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計（教師或同伴對學(xué)生的評價，指向?qū)W習(xí)目標的達成）（備注：方案1、方案2選擇其一）
活動A名稱
活動B名稱 方案2：針對單元整體描述
活動C名稱
······
評價要素
評價內(nèi)容 第1課《挑戰(zhàn)第一次》對應(yīng)的具體素養(yǎng)為“積極向上”，即“熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)”。第2課《學(xué)做“快樂鳥”》對應(yīng)的具體核心素養(yǎng)為“自尊自信”，即“能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)”。第3課《做個“開心果”》則注重引導(dǎo)學(xué)生增強責任意識、主人翁意識，即“關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂”。培育學(xué)生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體的責任感，增強擔當精神和參與能力。課題核心素養(yǎng)素養(yǎng)落實點1.挑戰(zhàn)第一次健全人格積極向上，即熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。2.學(xué)做“快樂鳥”健全人格自尊自信，即能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。3.做個“開心果”健全人格引導(dǎo)學(xué)生增強責任意識、主人翁意識，即關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂。責任意識4.試種一粒籽健全人格積極向上，熱愛生活。
評價指標 通過分享自己第一次的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)對的事兒，有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心和勇氣。具體為：敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動；通過動手動腦、有創(chuàng)意的生活情境，讓學(xué)生有好奇心和多樣的興趣；對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物；通過家長或者老師的幫助，快速地化解自己的消極情緒；喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩等。以此幫助學(xué)生形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。
評價方法 口頭評價、學(xué)生互評、反饋評價
賦值方法 主客觀評價
五、單元作業(yè)設(shè)計
六、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）
七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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