資源簡(jiǎn)介

《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭硯農(nóng)
一、教學(xué)主題：《一張奇特的臉》是人美版三年級(jí)上冊(cè)第16課內(nèi)容。以一張臉引出“奇特”?！捌嫣亍钡亩x，“奇特”的表現(xiàn)，從而制作“奇特”的作品讓學(xué)生理解“奇特”，創(chuàng)作“奇特”。這課之前是15課《面具》，其實(shí)兩課的目的意在讓學(xué)生了解美術(shù)上的夸張變形、色彩和花紋對(duì)事物的藝術(shù)創(chuàng)造。
二、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)媒材超輕黏土用美術(shù)語(yǔ)言夸張變形、色彩和花紋創(chuàng)作一幅半浮雕奇特的臉。它在第5冊(cè)的后面幾課，這一冊(cè)主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)三原色和以設(shè)計(jì)為主的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡動(dòng)手制作，嘗試各種媒材，這一課在教材中后部學(xué)生能游刃有余地完成此課。
三、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)：三年級(jí)剛進(jìn)入中年級(jí)學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用需要反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)熟悉，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镏械娜宋锉容^熟悉，奇特的臉會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的幽默感，同時(shí)對(duì)黏土的運(yùn)用，能快速運(yùn)用搓，揉，捏，粘的塑形方法。讓學(xué)生感受制作材料和制作內(nèi)容的完美表現(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用超輕黏土捏、揉、搓、壓等技法制作一張奇特的臉。
2.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、參與式方式理解“奇特”的概念和創(chuàng)作方法。
3.通過(guò)制作一張奇特的臉，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，關(guān)注文化的差異。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、尋找奇特——揭示課題
1、導(dǎo)入新課：教師出示五張奇特的臉。其中有中國(guó)京劇臉譜、印第安人、非洲土著、英國(guó)國(guó)旗臉、魔術(shù)師小丑的臉。讓學(xué)生感受“奇特”，從而引出課題中心點(diǎn)：奇特。接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)奇特的什么，同學(xué)看圖明白研究“臉”，最后落實(shí)到研究幾張臉，引導(dǎo)學(xué)生先研究“一張”臉，從而完整課題《一張奇特的臉》。
（二）挖掘奇特 A偵察五官（夸張變形）
師出示彩塑莫高窟天王瞪眼張大嘴的雕像和法國(guó)銅浮雕現(xiàn)代幽默滑稽人像讓學(xué)生選其一說(shuō)說(shuō)“奇特” 具體表現(xiàn)在哪？
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知我們平時(shí)的五官，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比得到五官夸張變形。
（2）以法國(guó)人像中的“大湯圓”眼睛和“小勺子”鼻子作為具體探究單位，引導(dǎo)學(xué)生挖掘理解五官的夸張和變形。
①說(shuō)感受
a說(shuō)說(shuō)“奇特”的定義.
b預(yù)設(shè)：奇怪和特別就是和普通不一樣。
②認(rèn)識(shí)“奇特” 出示莫高窟天王圖片和法國(guó)銅人臉
a說(shuō)說(shuō)：這兩張臉你覺(jué)得奇特么，具體哪里奇特？ 預(yù)設(shè)：莫高窟天王奇特之處在于睜大的眼睛和嘴巴，嘴巴和眼睛太大導(dǎo)致透露兇狠猙獰。法國(guó)銅浮雕人像的眼睛大而圓且沒(méi)有眼珠眼白，鼻子又細(xì)又直讓人覺(jué)得有一種錯(cuò)誤搭配而導(dǎo)致幽默。
b引導(dǎo)欣賞：你們通過(guò)對(duì)眼睛變大，大到哪種程度？是比一般人大一點(diǎn)還是大很多。鼻子細(xì)長(zhǎng)，鼻頭小，細(xì)到像勺柄，鼻頭小得像豆子，細(xì)小的程度超過(guò)了我們平時(shí)對(duì)五官大小的認(rèn)知，這是作者用了美術(shù)的什么方法？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夸張變形就是“奇特” 。
③感悟“奇特”
a根據(jù)兩張圖片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)以剛才自己所學(xué)重新給這兩張臉定義自己的奇特的五官。
b引導(dǎo)嘗試：試著把五官大的再變大，或者小的五官再變大，看看奇特的臉有新感受么。
（3）兩張圖片的對(duì)比讓學(xué)生知道夸張變形奇特的感覺(jué)不同，一個(gè)猙獰，一個(gè)幽默。
（4）通過(guò)觀察兩張圖片其材料也不同，給人的感受一個(gè)厚實(shí)，一個(gè)滑稽。
（5）由形象、材料及感受了解文化不同。
B模仿表情（夸張變形）
出示三張擠眉、瞪眼、張大嘴的體育運(yùn)動(dòng)員的表情包。
①看圖片說(shuō)感受？ 預(yù)設(shè)：感受運(yùn)動(dòng)員體育賽事緊張。
②互學(xué)，和同桌互相模仿這個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情。
③說(shuō)說(shuō)這樣的表情如我們平時(shí)的微笑一樣頻繁么？可以用一個(gè)形容詞來(lái)概括這些表情么？預(yù)設(shè)：緊張，難受。教師在黑板上畫(huà)出一張臉，請(qǐng)五個(gè)學(xué)生說(shuō)出夸張和變形的某一五官、表情（比如倒鉤斜眉、大笑彎眼），老師在黑板上畫(huà)出這一五官和表情。最后在黑板上組合出這五個(gè)同學(xué)不同想法的這個(gè)奇特的臉。由此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夸張變形。
C填充花紋（適時(shí)隨形）
① 通過(guò)看有花紋的沒(méi)有表情的普通人的臉，也能感受“奇特”。
②老師在黑板上畫(huà)一張平靜沒(méi)有表情的一般人的臉。請(qǐng)小組討論派選一個(gè)同學(xué)給他的臉填充合適花紋。小結(jié)：填充花紋也能讓臉變得“奇特”。
D暈染顏色（夸張對(duì)比）
在黑板上請(qǐng)學(xué)生嘗試給那個(gè)有花紋的人加上艷麗的顏色，讓學(xué)生說(shuō)出感受。水到渠成引出顏色暈染也可以變成一張奇特的臉。
（三）、制作奇特 小組合作嘗試制作一張奇特的臉。
1.互學(xué)：小組交流合理分配每個(gè)人的工作。
2自主學(xué)習(xí)：說(shuō)出自己的優(yōu)勢(shì)，搭配顏色、搓泥條、分配組合、修整細(xì)節(jié)等。
（四）、品評(píng)奇特
通過(guò)小組展示自己組的作品，依據(jù)五官、表情、色彩的夸張和花紋的填充讓學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)：希望我們同學(xué)在以后的生活中創(chuàng)造更多的“奇特” ，讓自己的生活更加美好！
使用技術(shù)
本課運(yùn)用了多媒體展示臺(tái)。在欣賞圖片時(shí)運(yùn)用了PPT，可以讓學(xué)生清楚地比較和探尋“奇特”的幾個(gè)方面。在欣賞作品時(shí)運(yùn)用了多媒體展臺(tái)，可以讓學(xué)生放小看整體，放大看細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更好地評(píng)價(jià)和欣賞。

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