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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【預(yù)學(xué)任務(wù)單】——9.那個星期天
一、查閱資料，了解作者。
《那個星期天》作者是 ，作家、散文家，1951年出生于北京。他多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出了大量優(yōu)秀作品，自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。代表作：散文集《 》，長篇小說《 》，短篇小說《 》等。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
會寫本課生字、新詞。
2.能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的
細(xì)致描寫，感受細(xì)膩真摯的情感。(重點(diǎn))
3.比較本課與《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。(難點(diǎn))
三、初讀課文。
1、課文共有( )個自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新詞，不認(rèn)識的字，借助字典或工具書，給字注音；不理解的詞語在旁邊標(biāo)上“？”。
3、用“ ”畫出文中的好詞，用“ ”畫出文中的好句。好詞好句，多讀幾遍。
四、自學(xué)課文，解決字詞。
1、看拼音，寫詞語。
他在一個yǐ xué( )旁被一塊石頭bàn dǎo( )了，jīng huáng
( )地站起來，róu le róu( )膝蓋，一臉chóu chàng( )。
2、正確的讀音我會選(用“√”)。
揉動(róu lóu) 綻開(zhàn dìng) 急遽(jù cù) 原諒(liàng liáng)搓手(cuō chuō) 消逝(shì shī) 依偎(wēi wèi) 驚惶(huáng huāng)
縹緲(piāo miǎo piào shǎo) 惆悵(chóu chàng zhōu cháng)
3、多音字組詞。
晃 huǎng( ) huàng( ) 挨 āi( ) ái( )
嚇 hè( ) xià( ) 倒 dǎo( ) dào( )
4、形近字組詞。
蟻( ) 叨( ) 拌( ) 耽( )
議( ) 叼( ) 絆( ) 枕( )
惶( ) 吻( ) 偎( ) 搓( )
煌( ) 物( ) 喂( ) 揍( )
聯(lián)系上下文、借助插圖、查字典等方法理解讀課文時標(biāo)上“？”的詞
語。(根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語)
( )：光線不足；暗。
( )：著急。
( )：振奮；激動。
( )：形容徹底地翻檢、搜查。
( )：①停留。②拖延。③耽誤。本文是第②種意思。
( )：低沉郁悶。
( )：形容隱隱約約，若有若無。
( )：急速。
( )：傷感；失意。造句：與家人離別后，她心里感到一陣惆悵。
( )：親熱地靠著；緊挨著。
( )：消失。
( )：人煙少；冷清。
6、給句中加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。(填序號)
耽擱：①停留；②耽誤；③拖延。
(1)因?yàn)榘职诌€有一些工作沒處理完，所以他在上海多耽擱了兩天。 ( )
(2)老師提醒大家，交讀書筆記的期限快到了，不能再耽擱了。( )
(3)為了不耽擱探究小組的進(jìn)度，文文提前完成了自己負(fù)責(zé)的部分。( )
7、用“\”畫去使用不恰當(dāng)?shù)脑~語。
(1)那只小鳥受到(驚嚇 驚惶)，(驚嚇 驚惶)地飛走了。
(2)夏日的早晨，陽光(明媚 嬌媚)，花園里的花朵(明媚 嬌媚)動人。
(3)隨著時間的(消逝 消失)，比賽逐漸進(jìn)入白熱化階段。為了(挽回 挽留)賽場上的不利局面，整個團(tuán)隊(duì)改變了進(jìn)攻策略。
8、把四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。
翻箱( )( ) ( )( )叨叨 一動( )( )
空空( )( ) ( )( )不吭
(1)我能仿照畫“ ”詞語的結(jié)構(gòu)，再寫兩個這樣的詞語： 、
。
(2)奶奶 ，終于找到了那個玉佩。(選詞填空)
(3)他 地低頭向前走著，似乎在想什么心事。(選詞填空)
9、把下面錯亂的句子排成一段通順的話。
( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
( )當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。
( )有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。
( )一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。
( )溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。
10、按要求寫句子。
(1)用“新鮮”造兩個意思不同的句子。
食物沒有變質(zhì)：
不含雜質(zhì)：
(2)你不是說買菜回來就走嗎？(將句子換一種語氣，意思不變。)
(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？(仿寫比喻句)
(4)以“時間”為開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個句子。
例：時間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。
___________，_______________________。
(5)運(yùn)用景物描寫烘托人物心情的方法，把下面的句子補(bǔ)充完整。
①心情好時：開學(xué)第一天，我背著書包去上學(xué)，
。
②心情不好時：開學(xué)第一天，我背著書包去上學(xué)，
。
五、初讀感知，根據(jù)課文內(nèi)容填空。。
1、本文記敘了母親 ，但由于 而
始終沒有 的事，寫出了“我”從 到 的心情變化過程。
2、在這一天里，“我”的心情經(jīng)歷了“ — 一
— — ”的變化過程。
六、拓展延伸，質(zhì)疑問難。
1、詞語拓展。
表現(xiàn)心情的詞語：
2、小練筆。
看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲……
如果母親此時準(zhǔn)備放下手中洗著的衣服，領(lǐng)著“我”外出，“我”高興了，再看到同樣的景物時，會是什么感受？請嘗試寫下來。
3、讀了課文，你還有哪些疑惑，請把問題寫下來。
參考答案
一、史鐵生 《我與地壇》 《務(wù)虛筆記》 《奶奶的星星》
四、1、蟻穴 絆倒 驚惶 揉了揉 惆悵
2、róu zhàn jù liàng cuō shì wēi huáng
piāo miǎo chóu chàng
3、明晃晃 晃動 挨近 挨打 恐嚇 嚇唬 跌倒 倒退
4、蟻(蟻穴) 叨（念叨) 拌(攪拌) 耽(耽誤)
議(議論) 叼(叼走) 絆(絆倒) 枕(枕頭)
惶(驚惶) 吻(親吻) 偎(依偎) 搓(搓洗)
煌(輝煌) 物(禮物) 喂(喂養(yǎng)) 揍(挨揍)
5、昏暗 焦急 興奮 翻箱倒柜 耽擱 沉郁 縹緲 急遽 惆悵 依偎
消逝 荒涼
6、①③②
7、驚惶 驚嚇 嬌媚 明媚 消失 挽留
8、翻箱倒柜 你念念叨叨 一動不動 空空如也 一聲不吭
平平安安 干干凈凈 明明白白 翻箱倒柜 一聲不吭
9、③ ⑤ ④ ① ②
10、(1)媽媽剛買的水果很新鮮。
(2)公園的空氣真新鮮。
(4)彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。
(5)時間在冰山悄悄的融化中 匯成了海潮的海洋
花兒露出靦腆的笑容。 路邊的鮮花都凋謝了。
五、1、答應(yīng)在“那個星期天”帶“我”出去 家務(wù)繁忙而始終沒有兌現(xiàn)承諾的期待 失望
2、“興奮、期待—焦急、盼望一懊悔、惆悵—失落、悲傷—失望、委屈”
六、1、盼望焦急 欣喜若狂 失望傷心 心滿意足
歡欣鼓舞 興高采烈 歡天喜地
2、示例：眼前的光線，剎那間變得明朗且柔和起來，日光穿透空氣，投射在洗衣盆里，洗衣盆中的肥皂泡被投射進(jìn)陽光的影子和我的笑臉，變得不再虛無縹緲了。
3、略。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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