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【預學任務單】——8.匆匆
一、查閱資料，了解作者。
《匆匆》作者是 (1898—1948)，散文家、詩人、古典文學學者。原名 ，字 ，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。早期詩作表現對 和對 ；散文風格 ， ，以語言洗練、文筆秀麗著稱。主要作品：《 》《 》《 》《 》等。
二、明確學習目標。
1.會寫本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.能了解課文內容，體會作者對時光流逝的感受。(重點)
4.能抓住關鍵句段，感悟作者表達情感的方法。仿照第3自然段，表達自己
對時光流逝的感觸。(難點)
三、初讀課文。
1、課文共有( )個自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新詞，不認識的字，借助字典或工具書，給字注音；不理解的詞語在旁邊標上“？”。
3、用“ ”畫出文中的好詞，用“ ”畫出文中的好句。好詞好句，多讀幾遍。
四、自學課文，解決字詞。
1、看拼音，寫詞語。
無處cánɡ shēn(　　　　)的梅花鹿小心翼翼地nuó dònɡ(　　　　)受傷的腿，在樹林里pái huái(　　　　)。樹林里的積雪在陽光的照射下漸漸地消融、zhēnɡ fā(　　　　)，luǒ lù(　　　　)出大片的土地。
2、正確的讀音我會選(用“√”)。
不禁(jīn jìn) 挪移(nuó luó) 盡管(jǐn jìn) 徘徊(huái huí)
頭涔涔(cén cēn) 淚潸潸(shān sān) 蒸融(zhēng zēng)
3、多音字組詞。
盡jìn( ) jǐn( ) 覺jiào( ) jué ( )
轉zhuǎn( ) zhuàn( )
4、形近字組詞。
挪( ) 徘( ) 蒸( )
娜( ) 排( ) 丞( )
聯系上下文、借助插圖、查字典等方法理解讀課文時標上“？”的詞語。
(根據意思在文中找出相應的詞語)
( )：的確。 充實。
( )：里面沒有什么實在的東西。
( )：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。
( )：形容流淚不止。
( )：本文指眼睛定定地看的樣子。
( )：遮擋，挽留。
( )：聰明；靈活。
( )：①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范
圍內來回波動、起伏。本文是第①種意思。
( )：熱氣使物體蒸發消融。游絲：蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。
( )：①形容光著身子，不穿衣服。②形容毫無遮蓋掩飾。
6、把下列句子整理成一段通順的話。
( )吃飯的時候，日子從飯碗里過去。
( )等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
( )洗手的時候，日子從水盆里過去。
( )默默時，便從凝然的雙眼前過去。
( )我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
( )我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。
( )天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。
7、下列選項中，與《匆匆》一文所表達的人生哲理不同的一項是(　　)。
A．世間何物催人老，半是雞聲半馬蹄。
B．千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
C．勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
D．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
五、初讀感知，根據課文內容填空。。
1、本文緊緊圍繞“ ”二字，細膩地刻畫了
，表達了作者對時光流逝的 和 ，提醒我們：
。
2、作者運用 、 、 、 、 等修辭手法，將悄然易逝的時光寫得 ， 。
六、拓展延伸，質疑問難。
1、小練筆。
你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開
的時候。(照樣子，把句子補充完整)
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的時候；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的時候；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的時候。
2、讀了課文，你還有哪些疑惑，請把問題寫下來。
參考答案
一、朱自清 自華 佩弦 黑暗現實的憂憤 光明與美的憧憬 素樸縝密 清雋沉郁 《背影》《荷塘月色》《歐游雜記》《論雅俗共賞》
四、1、藏身 挪動 徘徊 蒸發 裸露
2、jīn nuó jǐn huái cēn shān zhēng
3、盡力 盡管 睡覺 覺察 旋轉 轉盤
4、挪(挪動) 徘(徘徊) 蒸(蒸發)
娜(婀娜) 排(排球) 丞(丞相)
5、確乎 空虛 涔涔 潸潸 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘徊 蒸融 赤裸裸
6、2 6 1 3 7 4 5
7、B
五、1、“匆匆” 時間如何在不經意間匆匆逝去 無奈 惋惜 時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。
2、排比、設問、反問、比喻、擬人 形象生動，具體可感。
六、1、小草黃了 有再青太陽 落了有再升起來 月亮缺了 有再圓
2、略。
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