資源簡介

10《保持身心健康》復習課教學設計
核心素養 道德修養 健全人格
對應的課程標
準總目標
1.學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活。
2.學生能夠具有基本的規則意識和安全意識，遵守規則和法律規范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害。
對應的學段目標
1.形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。
2.懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。
對應的學習主題及內容要求
生命安全與健康教育：
樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活。
【教材分析】
本課時內容為道德與法治七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》第十課《保持身心健康》。本課旨在引導學生理解并實踐對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關懷他人生命。結合初中學生的日常生活，幫助學生學會從愛護身體和滋養心靈兩方面來保持身心健康，引領學生既要關心自己的身體健康，養成健康的生活方式，又要擁有健康的心理和豐富的精神，滿足生命的精神需求。這將進一步加深學生對生命的認識，起到了“承上”的作用。
學情分析
已知
學生已具備一定的生命觀，對生命有了初步的認識，掌握了簡單的自救自護方法，同時具備一定的辯證思維和語言表達等學科能力。
應知
學生應認識生命可貴，增強生命安全意識，提高防護能力，從愛護身體和滋養
心靈兩方面保持身心健康。
障礙
缺乏自救自護能力，僅認識到珍愛生命要愛護身體，卻忽略健康的心理和豐富的精神。
方法 以 14 歲盛徐犖救人事件為明線，一例到底設計學習活動，以制作《青春成長
—珍愛生命》為主題的成長手冊為暗線貫穿整個單元教學，在師生互動、生生互動中，促進知識體系建構和情感的共鳴與升華，感受生命價值及生活美好。
【課程核心素養】
課程核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。本單元的教學對于學生課程核心素養的培養，主要體現在以下幾個方面：
政治認同：認同中華優秀傳統文化的滋養作用，積極傳承中華優秀傳統文化道德修養，養護我們的精神，守住自己的心靈，追求真善美。
法治觀念：養成健康的生活方式，遠離毒品等不良行為。
健全人格：解愛護身體、養護精神的一些具體做法。
責任意識：對自己的生命負責，樹立責任意識。
【學習目標】
1.通過視頻探究和辯論，感悟身心健康的重要性，歸納愛護身體、滋養心靈的具體做法，提高生命質量，學會強健生命、豐盈生命。（指向單元目標 3）
2.制定一份科學的學校身心健康提升計劃，養成良好的生活習慣，保持身心健康，提高生活質量。（指向單元目標 3）
【教學重難點】
1.觀看視頻并進行辯論，歸納說出身心健康的重要性，組內交流自己愛護身體和滋養心靈的具體做法，梳理出有益身心的良好習慣，自主選擇自己能借鑒做到的做法。
2.小組合作制定一份科學的學校身心健康提升計劃書，相互監督嚴格落實。
【學習過程】
問題呈現：激趣導入
（一）播放“盛徐犖救人事件”視頻（PPT 展示）
【請思考】觀看視頻，思考“盛徐犖救人事件”帶給我們的啟示，開展以“良好生命狀態就是保持身體健康”為辯題的辯論。（檢測目標 1）
（二）執行評價任務
1.學生提取視頻的關鍵信息，結合所知開展以“良好生命狀態就是保持身體健康”為
辯題的辯論。
2.教師在巡視與互動中進行個別指導，獲取學生任務信息。
（三）交流學習成果
1.組內積極發言交流，其他同學認真傾聽，組內達成一致，推薦代表發言。
2.教師根據巡視和學生回答及時調整教學，并做出總結。
（四）教師總結
每一個完整的生命，都是由肉體和精神構成的。珍愛生命不僅要愛護身體還要養護精神。這就是我們今天所學的保持身心健康。
問題探究：教學活動開展
活動七：尋護身心之法
（一）呈現問題及視頻
【請思考】為什么珍愛生命既要愛護身體又要滋養心靈？（檢測目標 1）
【請分析】結合籃球場男生倒地的原因及盛徐犖受表彰后接受采訪的視頻，歸納愛護身體的基本常識。（檢測目標 1）
【請探究】結合“盛徐犖捐贈獎金”的做法及我們日常生活經歷，探究我們滋養心靈的具體做法。
（二）執行評價任務
1.學生提取視頻的關鍵信息，結合所知總結身心健康的重要性，歸納愛護身體的基本常識和滋養心靈的具體做法。
要求：組內分工合作，結合課本組織觀點，分享答案每組限時 2 分鐘，語言簡練，聲音洪亮。
2.教師在巡視與互動中進行個別指導，獲取學生任務信息。
（三）交流學習成果
1.組內積極發言交流，其他同學認真傾聽，組內達成一致，推薦代表發言。
2.教師根據巡視和學生回答及時調整教學，并做出總結。
評價量表：
【教師總結】：良好的生命狀態既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。擁有健康和諧的內心世界，是我們幸福生活的重要支柱.
環節設計意圖：通過觀看視頻，引出對良好生命狀態的思考。從而帶給學生更多愛護身體、滋養心靈的啟示，在生活中既要學會注重身心健康，又要豐富精神世界。
活動八：制強身心之策
（一）呈現評價任務（PPT 展示）
（二）執行評價任務
1.學生根據所學，自主選擇樣式，結合本課所學知識及對身心健康的理解，制定切實可行的計劃書。
2.教師根據巡視信息進行個別指導，獲取學生的完成任務度。
（三）交流學習成果
1.積極發言，其他同學認真傾聽，積極回應教師提問，可及時補充。
2.教師對學生分享進行點評，鼓勵他們積極踐行。
評價量表：
活動設計意圖：回歸生活，情感升華，在了解了好的生命狀態既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神的基礎上，引導學生學以致用，真正把愛護身體和滋養心靈的做法落實到生活中，給學生更多思考的選擇性和靈活性。
課堂小結 歸航拾貝
【歸航拾貝】展示成長手冊，歸納整理本課所學，引導學生總體把握內容。

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