資源簡介

第三單元 文明與家園第六課 建設美麗中國6.1 正視發展挑戰 教學設計
一、單元教學規劃
（一）主題名稱：中華文化、傳統美德、民族精神、價值觀
（二）主題概述：
本單元既是第一單元《富強與創新》、第二單元《民主與法治》的延續，又承接第四單元《和諧與夢想》，屬于實現中華民族偉大復興夢中的文化建設與生態建設的內容。本單元內容分為第五課“守望精神家園”和第六課“建設美麗中國”，旨在使學生認識到：要肩負起實現中華民族偉大復興的崇高使命，既要傳承中華優秀傳統文化、弘揚中華傳統美德、高揚中華民族精神、培育和踐行社會主義核心價值觀．又要正視發展中面臨的人口、資源、環境問題，堅持綠色發展道路，促進人與自然和諧共生。
從“守望精神家園”和“建設美麗中國”兩個視角，展現了我國文化建設和生態文明建設所取得的歷史性成就、所面臨的現實挑戰和所作出的積極應對，并引導學生將我們對文明進步與發展的殷殷追求化作守望與建設美好家園的實際行動。
2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化
（如下圖）
(三)主題學情分析：
九年級學生雖然具有一定的判斷力，但是世界觀、人生價值觀尚未完全形成，對傳統美德與民族精神的認識尚不夠深刻，同時因受社會不良風氣的影響，對傳統美德還有一些誤讀甚至有些中學生認為自己不用高揚民族精神。有些學生對社會主義核心價值觀的內涵認識不深，不知道如何培育和踐行。另外，有些學生沒有認清資源環境的現狀，對一些破壞污染環境的行為熟視無睹，也不知道如何與自然和諧共生，實現可持續發展?；谝陨戏N種認識，學習本單元內容顯得很有必要。
（四）開放性學習環境：
學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。
（五）單元學習目標：
1.在精神文明方面，理解和弘揚中華民族精神、理解和堅定文化自信，傳承中華民族傳統美德，積極踐行社會主義核心價值觀。
2.在生態文明方面理解人與自然相互依存、和諧相處的關系，樹立人與自然和諧共生的基本理念。
3.理解經濟發展與環境保護之間的關系，增強建設美麗中國、走綠色發展道路的態度認同，增強生態文明建設的使命感和責任感。
（六）單元評價建議：
學習態度
1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。
學習程度 知識獲取
1.能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行；
2.形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知
二、具體課時設計：
6.1 正視發展挑戰
1.新課程標準要求
本課所依據的課程標準的相應部分是“責任意識”。具體對應的內容標準是：“敬畏自然，具有綠色發展理念，初步形成環保意識和生態文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態文明的理念。”課程內容部分是“法治教育”中的“了解環境保護的法律規定，樹立生態文明觀念。”
2.課時教材分析
本框是九年級上冊第三單元第六課《建設美麗中國》的第一框題。本框包括“發展中的人口問題”“資源環境面臨危機”兩目內容，主和踐行，養成良好的道德品質；
3.弘揚中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。
學習能力
1.了解中華優秀傳統文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。
2.了解中國共產黨領導人民自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就；
3.推動高質量發展，知道統籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、
社會建設、生態文明建設的“五位一體”總體布局。
價值觀念
1.踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特
色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。2.踐行以愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內容的道德要求，在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。
素養達成政治認同
踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。
健全人格有效學習，能夠主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。
責任意識
敬畏自然，具有綠色發展理念，初步形成環保意識和生態文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態文明的理念。要講述“是什么”的問題，即人口問題、資源環境問題是什么。引導學生認識到人口問題是我國面臨的全局性、長期性和戰略性問題，介紹了我國計劃生育的國策。學生在直觀感受我國資源環境形勢的基礎上，理解要堅持走綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良好的發展的道路，是我們的必然選擇。
學情分析
九年級的學生，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。從知識層面看，通過之前的學習，人口資源環境方面的知識學生在地理課以及其他的課程中多少都有一些了解，因此本課對學生而言學習的難度較小。因此重點是對學生進行情感態度價值觀教育，讓學生更深刻的體會挑戰的嚴峻性，認識到建設生態文明的必要性。
教學重難點
重點：增強學生堅持計劃生育、節約資源、保護環境的意識和緊迫感。
難點：認識人口和資源環境問題對我國經濟和社會發展的影響，明確我國面臨嚴峻的人口、資源和環境問題。
核心素養目標
（1）政治認同：通過分析我國人口現狀，正確認識到我國的人口、資源環境形勢，理解并認同我國為應對發展挑戰制定的基本國策及走綠色文明發展的道路。
（2）法治觀念：通過學習計劃生育基本國策，正確理解并遵守黨和政府制定的關于應對人口、資源環境的各項政策，與違反政策的各種行為作斗爭。
（3）責任意識：通過了解我國資源環境現狀，在生活中以實際行動踐行保護生態環境、節約資源的理念，為建設美麗中國貢獻自己的力量。
設計意圖
2024 巴黎奧運會正如火如荼開展，這是巴黎第三次舉辦夏季奧運會，距離上一次（1924 年）已經過去了整整 100 年。百年之路，不僅見證了中國體育從蹣跚學步到健步如飛的跨越，而且中國人口、資源、環境也有了很大的變化。讓我們一起通過巴黎奧運會了解我國國情，學習“正視發展挑戰”。
教學過程：
（1）課堂導入
第 33 屆夏季奧林匹克運動會于 7 月 27 日在法國巴黎塞納河上舉行開幕式。1924 年-2024 年，中國體育從蹣跚學步到健步如飛，跨越近百年風雨，終成金牌狂魔。在這條奧運路上，每一滴汗水、每一次淚水都閃耀著不屈與希望的光芒。讓我們一起通過巴黎奧運會學習“正視發展挑戰”。
設計意圖：通過設問，激發學生的好奇心和求知欲。
（2）自主學習：
（3）新課講授
環節一：從奧運會參賽人數探我國人口現狀
議學情境：第三十三屆奧林匹克運動會在法國巴黎開幕，法國上次舉辦奧運會，恰巧是 100 年前—1924 年 7 月 5 日，第八屆奧運會正式開幕儀式在巴黎科隆布區舉行。在這一百年里，奧運會參賽人數從 3,089 名增長至 10500 名；世界人口也從 20 億左右增長至今天的 80 億。截止 2023 年 08 月 11 日，全球 240 個國家和地區人口總數為8,032,122,420 人，預計到 2030 年這一數字將增至約 86 億，到 2050年達到 97 億，到 2100 年達到 112 億。議一議：從數字中，你讀出了什么信息？人口爆炸性增長會有哪些問題？
學生：世界人口正在增加；人口問題加重了資源和環境壓力，也帶來了嚴重的社會問題。
教師總結：世界人口形勢：在五千多年的發展歷程中，中國人民不僅創造了燦爛輝煌的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。人口是社會發展的主體，也是影響經濟可持續發展的關鍵變量。
人口問題已經成為一個日益嚴峻的全球性問題，成為人類社會面臨的重大挑戰之一。
議學情境：今年中國體育代表團有 405 位運動員參加巴黎奧運會，排名世界第七！這一數據出乎許多人的預料，人們普遍認為中國應該位列世界前三。
議一議：請你思考：為什么人們會有這種觀點？
學生：一方面是中國人口眾多；另一方面是我國體育實力增強。
教師總結：我國是人口眾多的國家，人口發展是關系中華民族發展的大事情。
議學情境：呈現三張圖片。
議一議：上述五張圖片分別說明我國人口具有哪些特點？
學生：總人口增速趨緩、總和生育率明顯低于更替水平、出生人口男女性別比偏高、老齡化加劇、大量的人口流動等
教師總結：
我國人口新特點：總人口增速趨緩；總和生育率明顯低于更替水平；出生人口男女性別比偏高；老齡化加?。淮罅康娜丝诹鲃幼h學活動：比一比：請舉手回答當前的人口現狀會給我國發展帶來什么影響？
教師總結：人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰略性問題。
3.人口問題帶來的影響有哪些？
①人口問題加重了資源和環境的壓力。
②帶來了嚴重的社會問題，如養老問題；就業問題；上學問題；就醫問題等。
③影響人民生活水平的提高。
④制約經濟的可持續發展。
議學情境：呈現三張圖片
議一議：面對嚴峻的人口問題，我國推行了什么國策？
學生：計劃生育政策
議一議 ：我國為什么要調整計劃生育政策？全面三孩是否違背了計劃生育基本國策？
學生：生育政策要隨著人口和經濟社會發展形勢的變化不斷完善；沒有違背，這樣可以更好地適應經濟發展的需要，促進家庭幸福和社會和諧，使人口期均衡發展。
教師總結：我國實施計劃生育政策的原因
原因：
人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰略性問題。
意義：堅持計劃生育基本國策，調控人口數量，提高人口素質，推動實現適度生育水平，有力促進了經濟發展和社會進步。
設計意圖：通過探究，引導學生思考學習我國人口現狀，并了解為解決人口問題，我國的現行政策。
過渡語：了解了人口的內容，我們繼續走進第二目：了解我國的資源和環境現狀。
環節二：從奧運會環保主題析資源環境危機
議學情境：奧運會作為全球最大的體育盛事，一直以來都在倡導“綠色，環保，可持續發展”的理念。
2024 年巴黎奧運會主打綠色、環保與可持續理念，提出了打造“史上最環保奧運會”的目標，并通過一系列涵蓋了衣食住行方面具體且細致的可持續舉措，引領奧運的“綠色”風潮。
議一議：為什么各大賽事都在倡導“綠色、環保、可持續發展”的理念？這給我國什么啟示？
學生：資源面臨危機；我國也需要堅持綠色發展。
議學情境：播放視頻
議一議：從視頻中，請你歸納總結我國資源環境面臨哪些危機（挑戰）？
學生：資源日益短缺，環境污染嚴重，生態系統退化，經濟發展與資源、環境之間的矛盾日益突出
教師總結：
1.我國資源環境面臨哪些危機（挑戰）？
改革開放以來，我國經濟快速增長，創造了巨大的社會財富，成為世界經濟增長的引擎，為世界發展作出了巨大貢獻。同時，資源日益短缺，環境污染嚴重，生態系統退化，
經濟發展與資源、環境之間的矛盾日益突出，已經成為我國經濟社會發展必須面對的嚴峻挑戰。
議學情境：呈現兩張圖片
議一議：有人認為我國是資源大國，沒必要節約，你認為此觀點正確嗎？為什么？
學生：錯誤的，我國雖然自然資源豐富，總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大，總體上資源緊缺。
教師總結：
2.我國的資源現狀（現狀、影響、探索）？
現狀：1）我國的自然資源豐富，總量大、種類多，但人均資源占有量少，開發難度大，總體上資源緊缺。
2）資源開發利用不盡合理、不夠科學，依靠消耗大量資源換取經濟發展的現象突出,由此造成的浪費、損失、污染和破壞都很嚴重。必然導致資源枯竭和對生態環境的破壞，嚴重影響經濟可持續發展，經濟發展的空間和后勁會越來越小。符合國情的利用、保護和開發資源的新路
議學情境：播放視頻
議一議：視頻說明了什么問題？
學生：我國生態環境雖然總體有所改善，但生態環境形勢仍不樂觀。
教師總結：3.我國的環境國情（現狀、原因、影響）？
（1）現狀：當前我國環境雖總體有所改善，但生態環境形勢仍不容樂觀。大氣污染、水污染、土壤污染等各類環境問題時有發生， 成為民生之患、民心之痛。
（2）原因：①由于一些地方、一些領域沒有處理好經濟發展與生態環境保護的關系。②加上工業化進程加快、資源短缺、人口基數大等問題所產生的多重疊加效應。
（3）影響：環境惡化加劇自然災害的發生，嚴重破壞生態平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康。
議學情境：“環境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福，綠水青山就是金山銀山?！薄跋癖Ｗo眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境?！薄皼Q不以犧牲環境為代價去換取一時的經濟增長。”
議一議：面對人口、資源、環境問題，我們應該怎么做呢？
學生：轉變發展方式，堅持綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。
教師總結：轉變發展方式，堅持綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。
設計意圖：通過一系列的議學情境，引導學生正確認識我國的資源和環境現狀，并了解我國為解決這一問題所采取的措施。
過渡語：了解我國的人口、資源和環境現狀，接下來讓我們一起思考一個問題，如何正視發展挑戰，建設美麗中國？
環節三：從奧運會減排措施思美麗中國建設
【議學延伸】巴黎奧運會主辦方專門制定了一套雄心勃勃的減碳計劃，要讓這次奧運會的碳足跡與往屆奧運會相比，減少一半。不僅包括能源、建筑等碳排大戶，還關心更為細節的體育器材，甚至是運動員的飲食起居。問題來了，巴黎奧運會已經開幕，哪些綠色經驗值得劃重點？請大家認真思考和討論一下：這給我們國家帶來了哪些啟示？
設計意圖：通過本活動的設計，讓學生學以致用，凸顯主題。
8.板書設計
9.課堂小結
通過這節課的學習，我們對我國的人口問題、資源問題和環境問題有了大致的了解，知道了我國面臨嚴峻的形勢，人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰略性問題，在未來相當長時期內不會改變。知道了我國資源環境面臨嚴重危機，資源問題嚴重影響經濟的可持續發展，使經 濟發展的空間和后勁也會越來越小。知道了環境惡化加劇自然災害的發生，嚴重破壞生態平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康。明確了堅持綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良 好的文明發展道路，是我國的必然選擇。
10.教學反思
本節課內容較多，頭緒繁雜，幫助學生理清思路較為重要。本節課主要學習了兩個問題，一個是堅持人與自然和諧共生，學習了人類面對生態危機作出的智慧選擇、生態文明的重要性及建設生態文明的措施，結合新穎的事例幫助學生理解；一個是堅持綠色發展道路，學習了當代中國的發展共識和堅持走綠色發展道路的措施，結合課本上的材料來理解即可

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