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第一節　揭開情緒的面紗
1.(跨學科語文) “天時懟兮威靈怒,嚴殺盡兮棄原野。”“今夜扁舟來訣汝,死生從此各西東。”“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。”“近鄉情更怯,不敢問來人。”這四句古詩分別反映的基本情緒類型是 (　　)
A.怒、哀、喜、懼
B.狂、怒、哀、憤
C.樂、哀、怒、煩
D.喜、哀、怒、懼
2.小云起床后,發現自己的校服臟了卻沒有清洗,非常生氣;上學路上,幫助小朋友過馬路,得到他人的夸獎,她頓時很高興;上課了,老師下發了單元測試卷,看到自己的成績很差,而且馬上要開家長會了,她很害怕。由此可見 (　　)
①人的情緒是不可捉摸的　②各種各樣的情緒豐富了我們的生活　③情緒不能反映出人的內心狀態　④人的情緒是復雜多樣的
A.①④ B.①② C.③④ D.②④
3.(易錯題) 許多中學生感覺到進入青春期后情緒特別容易波動,有時心花怒放、陽光燦爛,有時愁眉苦臉,有時又暴跳如雷。這說明 (　　)
A.中學生情緒大多豐富而強烈,波動大
B.青少年的情緒復雜多變,非常深刻
C.青少年的情緒經常處于失常狀態
D.青春期的情緒就是喜怒無常
4.下圖為耶克斯—多德森定律。它揭示了 (　　)
耶克斯—多德森定律
A.情緒影響著我們的行動
B.人的情緒沒有任何規律
C.情緒受多方面因素影響
D.情緒能豐富我們的生活
5.每當我們遇到喜慶的事,便覺得神清氣爽,輕松愉快;而當我們心情愁悶時,便覺身心疲憊,總想瞌睡。這種現象說明 (　　)
①我們要善于激發正面的情緒感受　 ②人們在負面情緒面前是無能為力的　
③正面情緒能夠讓我們感到身心愉悅　 ④適度的負面情緒幫我們適應突發事件
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.杜甫在寫《春夜喜雨》這首詩之前,當地已經久未下雨,他心情煩躁,在下雨時,他詩興大發,借這首詩抒發了他的高興之情。杜甫“喜雨”的心情表明 (　　)
①人的情緒總的來說消極多于積極　 ②隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化
③人的情緒是多樣的,受多方面因素影響　 ④不同的人對同一件事情會有不同的情緒
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④
1.(跨學科語文) 龍年春晚一首《上春山》,讓我們登上了一座藏詩蘊詞的“魅力春山”。以下為該曲歌詞中所蘊藏的部分古詩詞。這些詩詞中,表達的情緒與其他三句不同的是 (　　)
A.草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
B.春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花
C.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍
D.問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流
2.面對滿地落花,我們事事順心時,會有“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”的激動;而當我們情緒低落時,則會有“一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知”的憂傷。這說明 (　　)
①情緒是人的內心世界的“晴雨表”　②情緒只會讓人止步不前　③情緒會隨著個人興趣的變化而變化　④情緒作用非常神奇,影響我們的觀念
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
3.下圖是李浩然同學一天的情緒變化。下列選項中最能恰當體現他情緒變化的成語是 (　　)
A.提心吊膽→飄飄欲仙→怒發沖冠
B.揚揚得意→垂頭喪氣→心灰意冷
C.無所畏懼→趾高氣揚→愁腸百結
D.驚慌失措→欣喜若狂→痛不欲生
4.因為臨場緊張,麗麗在英語口語競賽中的成績不理想,勉強進入了決賽。之后麗麗分析了自己失利的原因,平時勤加練習,為自己加油打氣。最終,在決賽中她正常發揮,取得了理想的成績。這說明 (　　)
①情緒一定會讓我們因為挫敗而止步不前
②情緒只會給我們的生活帶來負面影響
③情緒可能會激勵我們克服困難、努力向上
④情緒會影響我們的觀念和行動
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
5.【神奇的情緒】閱讀材料,回答問題。
　　數學學業水平檢測卷發下來了,小李和小紅的成績都有所下降。小李看了試卷后,客觀冷靜地分析了自己做錯的原因,并且把錯題及做錯的原因記錄在冊,重新把錯題又做了一遍。而小紅看到自己的錯題后沮喪地說:“我真笨!”她把試卷揉成一團丟在地上,并哭著離開了教室。
(1)我們的情緒會受哪些因素的影響
(2)請你運用情緒的相關知識,分析小李和小紅的情緒狀態會讓他們分別產生怎樣的行為并帶來怎樣的后果。
6.(健全人格)閱讀材料,回答問題。
材料一　小剛的日記:“10月9日,來校幾天后狀態依舊差,睡眠可能有問題……早上5點30分醒了一直賴床不愿起,因為害怕別人說打擾他休息。”“新環境真的難適應,我這內向的性格真煩,覺得自己好沒用。”
材料二　青少年時期正處于“多夢”的年齡階段,有“急風驟雨”和“心理斷乳期”之說,人類幾乎所有的情緒都在青少年身上體現出來。如:高興、興奮、壓抑、自卑、散漫、急躁,或者敷衍了事、煩躁不安,情緒易激動,甚至焦慮不安……這種現象也引起了家長、社會的廣泛關注。
(1)青春期的情緒特點有哪些
(2)在日常生活中,我們應怎樣正確對待青春期的情緒
【詳解答案】
課堂達標
1.A　解析:本題考查正確認識情緒的類型。“天時懟兮威靈怒,嚴殺盡兮棄原野”體現的是怒的情緒;“今夜扁舟來訣汝,死生從此各西東”體現的是哀的情緒;“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”體現的是喜的情緒;“近鄉情更怯,不敢問來人”體現的是懼的情緒。由以上分析可知,A說法正確,B、C、D說法錯誤。故選A。
2.D　解析:本題考查對情緒的認識。人的情緒是可以調控的,①說法錯誤;小云的情緒變化包括生氣、高興、害怕等,表明各種各樣的情緒豐富了我們的生活,人的情緒是復雜多樣的,②④說法正確;情緒能反映人的內心狀態,③說法錯誤。故選D。
3.A　解析:本題考查青春期情緒的特點。根據教材知識,由于每個人的需要不同,看問題的角度不同,所以會產生不同的情緒。題干描述說明中學生情緒大多豐富而強烈,波動大,A符合題意;青少年的情緒盡管復雜多變,但并不深刻,一種情緒容易被另一種情緒代替,B說法錯誤;青少年的情緒雖然波動大,但不至于經常處于失常狀態,也不是喜怒無常,C、D說法錯誤。故選A。
4.A　解析:本題考查對情緒的作用的認識和理解。根據所學知識,耶克斯—多德森定律圖中,焦慮程度和行動效率的關系體現出情緒影響著我們的行動,A說法正確;B說法錯誤;C、D說法正確,但在圖中沒有體現,不符合題意。故選A。
5.B　解析:本題考查青春期情緒的影響。根據材料,我們遇到喜慶的事,便覺得神清氣爽,輕松愉快;而當我們心情愁悶時,便覺身心疲憊,總想瞌睡。這說明我們要善于激發正面的情緒感受,正面情緒能夠讓我們感到身心愉悅,①③符合題意。人們可以調節負面情緒,②說法錯誤。材料體現了要善于激發正面的情緒感受,沒有體現適度的負面情緒幫我們適應突發事件,④不符合題意。故選B。
6.B　解析:本題考查影響情緒的因素。題干中當地已經久未下雨,杜甫心情煩躁,在下雨時,他詩興大發,這體現了隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化,人的情緒是多樣的,受多方面因素影響,②③符合題意;人的情緒有積極也有消極,但是不能說消極多于積極,①說法錯誤;題干未涉及不同的人對同一件事情會有不同的情緒,④不符合題意。故選B。
課后提升
1.D　解析:本題考查情緒的類型。草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,意思是農歷二月,村子前后的青草已經漸漸發芽生長,黃鶯飛來飛去,楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸;春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花,意思是策馬奔馳于春花爛漫的長安道上,今日的馬蹄格外輕盈,不知不覺中早已把長安的繁榮花朵看完了;日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,意思是太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍草。三句詩詞都體現了喜的情緒,A、B、C表達的情緒相同,不符合題意。D表達了哀愁,體現了哀的情緒,與其他三句不同,符合題意。本題屬于逆向選擇題,故選D。
2.C　解析:本題考查對情緒的認識。“事事順心時,會有‘草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲’的激動”“情緒低落時,則會有‘一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知’的憂傷”說明情緒是人的內心世界的“晴雨表”,情緒作用非常神奇,影響我們的觀念,①④符合題意;“情緒只會讓人止步不前”的說法沒有認識到情緒的積極作用,②錯誤;③的說法在材料中沒有體現,不符合題意。故選C。
3.B　解析:本題考查影響情緒的因素、青春期的情緒特點。題干中漫畫形象生動展現了李浩然同學一天的情緒變化,從氣球到鉛球再到泄氣皮球,受表揚時情緒是揚揚得意,挨批評時情緒是垂頭喪氣,遇困難時情緒是心灰意冷,所以最能恰當體現他情緒變化的成語是揚揚得意→垂頭喪氣→心灰意冷,B說法正確,A、C、D說法錯誤。故選B。
4.D　解析:本題考查情緒的作用。材料說明消極的情緒在被正確對待和處理后,可以轉化為積極的動力,激勵我們去克服困難,③符合題意。麗麗因為臨場緊張在初賽成績不理想,這體現了緊張的情緒對她比賽表現的不良影響;后來她調整情緒,積極應對,在決賽中有了好的發揮,這又體現了積極的情緒對她產生了正面的作用。這體現了情緒會影響我們的觀念和行動,④符合題意。①說法太絕對。情緒不只會給我們的生活帶來負面影響,情緒既有積極影響也有消極影響,不能一概而論,②錯誤。故選D。
5.(1)情緒受多方面因素影響。外部環境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。隨著這些因素的變化,我們的情緒也經常發生變化。
(2)①小李表現出來的是積極情緒,小紅表現的是消極情緒。②情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動。③小李的積極情緒可能會激勵他克服困難、努力向上,成績會越來越好;小紅的消極情緒可能會帶來不良體驗,產生負面影響。
6.(1)情緒細膩;情緒反應強烈;情緒波動大。
(2)①青春期的情緒特點體現了青春的活力,它帶給我們不同的感受。②善于激發正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。③學習積極面對負面情緒,同樣是我們成長過程中需要經歷的。

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