資源簡(jiǎn)介

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。這部分知識(shí)主要包含兩部分內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義；二是求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了深刻的理解，全面掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義，并學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，能夠正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)具有了一定的感性認(rèn)識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備了一定的解決問題的能力，具備了一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義；掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
2、通過探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)過程，學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、滲透事物都是普遍聯(lián)系的啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解倒數(shù)的意義；掌握求倒數(shù)的方法。
【解決措施】
觀察比較。
【教學(xué)難點(diǎn)】
求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
【解決措施】
獨(dú)立探究、適時(shí)引導(dǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
希沃白板
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、交換漢字的上下部分構(gòu)成新的漢字。
呆———杏 吞———吳
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為導(dǎo)入課題做鋪墊。）
2、導(dǎo)入課題并板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
二 、探究新知
活動(dòng)一：初步感知倒數(shù)的特點(diǎn)
出示：
（1）獨(dú)立計(jì)算上面各題。
（2）觀察，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（3）交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：初步感知互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。）
活動(dòng)二：探究倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法
2、自學(xué)課本第27頁內(nèi)容。
出示自學(xué)要點(diǎn)
①倒數(shù)的意義。
②互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？
③請(qǐng)舉例說明“互為”的意思。
④求下列各數(shù)的倒數(shù)，并說說求倒數(shù)的方法？
6 0.4 1 0
學(xué)生自學(xué)。
交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自學(xué)和交流匯報(bào)，探究并厘清倒數(shù)的相關(guān)知識(shí)。）
活動(dòng)三：當(dāng)堂檢測(cè)
三、鞏固練習(xí)
1、說出下面各數(shù)的倒數(shù)。
35 1.2
填空。
×（ ）=×（ ）=×（ ）=×（ ）=1
（ ）的倒數(shù)是它本身，（ ）沒有倒數(shù)。
9的倒數(shù)是（ ），2.5的倒數(shù)是（ ）。
判斷。
任意一個(gè)數(shù)都有倒數(shù)。（ ）
a是自然數(shù)，它的倒數(shù)是。（ ）
因?yàn)椋? 和 互為倒數(shù)。（ ）
因?yàn)?.5×0.4=1，所以0.4是倒數(shù)。（ ）
商為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（ ）
列式計(jì)算。
的倒數(shù)與的積是多少？
一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是，這個(gè)數(shù)的是多少？
（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)在于通過層層深入的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)倒數(shù)的意義、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。）
四、課堂小結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的收獲和對(duì)自己課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
【板書設(shè)計(jì)】：
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
求倒數(shù)的方法：分子、分母交換位置。
注意：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。
【教學(xué)反思】：
（一）自我評(píng)價(jià)
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。這一課時(shí)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生只有學(xué)好這部分知識(shí)，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。 　　
因考慮本節(jié)課的教學(xué)難度不太，所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，首先利用交換漢字上下部分的位置變成一個(gè)新漢字得情境引入課題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，后出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)問題自學(xué)課本內(nèi)容，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，然后將自學(xué)所得交流匯報(bào)。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在自主探索中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。 　　
在整節(jié)課中，給足學(xué)生充分獨(dú)立學(xué)習(xí)探究的時(shí)間。隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)理念沖擊著我們的課堂，學(xué)生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的思想，使我們不得不退出“主角”地位，努力當(dāng)好 “配角”，在教學(xué)本課時(shí)，我努力扮演好自己的角色，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在獨(dú)立探究、交流匯報(bào)中中解決困惑，獲得知識(shí)，使學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。
（二）問題反思
1、關(guān)注全體學(xué)生做得不到位，回答問題的機(jī)會(huì)大多給了積極舉手的學(xué)生，忽視了不善表達(dá)、沒有舉手的學(xué)生。
2、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)語言簡(jiǎn)單。
（三）教學(xué)重建
加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)改革的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，豐富評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)育人功能。在課堂上更要關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

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