資源簡介

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珍惜青春時光
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第一單元
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單元整體概況
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一、課程標準
核心素養目標 ★認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。提升自我保護能力。(健 全人格) ★能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系。(健全人格)
學習內容要求 ★了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，懂得調適青春期矛盾心理，學會克服青春期 煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵害的能力。(生命安 全與健康教育) ★學會調控情緒，促進身心健康成長；品味情感，提升情感境界。(生命安全與健康教育)
二、教材分析
本單元作為七年級下冊起始單元，聚焦“青春”主題，結合學生生長發育特點，系統闡述青春期知識，旨在幫助學生 樹立正確的生命觀、價值觀和安全觀。通過學習，學生將認識青春期身心特征，學會與異性適度交往，提升自我保護能 力。同時，本單元還將引導學生客觀看待青春期矛盾心理，自主調控情緒，清晰表達自我，傾聽他人意見，促進人際關 系建立。盡管“青春”知識點僅占一個單元，但教師對學生的青春期關愛應貫穿道德與法治課程的全過程。
三、學情分析
七年級的學生已經邁入青春期的門檻，開始關注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。 對于青春期的學生來說，他們認為自己已經長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握 正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態去接觸相關知識，對與異性交往尺度的把握 不清晰，自我保護能力和應對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生 健康成長創造了良好的契機。
四、課時分配
第一課 青春正當時(每框1課時)
第二課 做情緒情感的主人(每框1課時)
第一課 青春正當時
第 2 框 男生女生
【教學目標】
1.培養學生具備基本的性別平等意識，能夠在日常生活中體現對異性的尊重和理解。(道德修養) 2.學生能夠主動探索性別差異與優勢，學會自我反思，提升自我認知與性別認同。(健全人格)
第一單元 115
【重點難點】
教學重點：與異性交往的積極作用。 教學難點：如何正確地與異性交往。
一、導入新課
開展游戲：男女接力賽
游戲規則：
(如搬重物)、空間感知任務(如搭建積木)、精細動作任 務(如穿針引線)、語言表達任務(如即興演講)。
②將學生分為兩組，每組選出若干代表，每組代表
①設定一系列與性別優勢相關的任務，如力量挑戰 依次完成任務，并將任務棒傳遞給下一位隊友，直至所
有任務完成。
③計算每組完成任務的總時間，用時最短的小組 獲勝。
教師講述：循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷 求知與探索。男生和女生有許多差異性，卻能夠通力合 作達成目標。在小組合作中，男生和女生可以發揮哪些 不同優勢 今天我們一起來學習“男生女生”。
二 、新課講授
活動一：男生女生誰最棒
1.回顧游戲過程
談一談：在游戲的過程中，你們在哪些項目上分別 選擇了男生組員和女生組員 請說說理由。
教師總結：通過游戲，同學們發現了男生和女生在 力量、空間感知、精細動作和語言表達等方面有不同的 性別優勢。每個人都有自己獨特的優勢和潛力，應該尊 重和欣賞彼此的差異。
2.閱讀教材第6頁“生活觀察”,開展小組討論
課堂上，同學們自由分組完成各項任務，每組六位 同學。三位女生結成小組后，還差三位成員。組內有人 提議再找三位女生：“我們女生之間有事情好商量，如果 加入男生，可能會產生矛盾。”也有人表示反對：“我認為 應該讓男生加入進來，他們會帶來不同的視角。”旁邊的 小組也出現了類似的情況。關于如何分組，大家紛紛表 達自己的觀點。
(1)如果你所在的小組出現同樣的情況，你會提出 什么建議
(2)在小組合作中，男生和女生可以發揮哪些不同 優勢
教師總結：男生女生各具特點，各有優勢。男生女 生的生理性別特征是與生俱來的。在社會文化、家庭環 境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方 式等方面會表現出各自的特點。
3.展示圖片：花樣滑冰男女雙人搭檔、主持人男女 搭檔、歌手男女組合
想一想：在這些場景里為什么要采取男女搭配的方 式，這種搭配有怎樣的好處
提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心 理上存在差異，可以合理分工，如男性負責體力性工作，
116 道德與法治 · 七年級下 · 教師使用說明
女性負責細節和溝通，從而提高工作效率。第二，優勢 互補。男生女生在思維方式和處理問題的方法上有所 不同，通過交流和合作，可以取長補短，共同找到最佳解 決方案，提高工作質量。第三，情緒調節。男女搭配可 以在情緒上互相支持和調節，幫助對方更好地應對工作 中的困難和挑戰，減輕工作壓力。第四，增進人際關系。 男女搭配有助于營造一個和諧、輕松的工作氛圍，通過 互相關心、幫助和鼓勵，增進彼此的了解和友誼。
教師總結：男生女生雖有不同，但各有優勢。我們要 相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。
活動二：你來我往共成長
1.閱讀教材第7頁“探究與分享”,提問學生
小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。從 這學期開始，我不僅主動和男生說話，而且在有男生參 加的活動中還會變得格外活躍。我這是怎么了 ”
小強的困惑：“不知道為什么,班上的女生都不喜歡 跟我打交道。下課時我想和她們開個玩笑，反而引起她 們的反感。為什么會這樣呢 ”
想一想：你如何理解小茜和小強的困惑 你有什么 好的建議嗎
提示：小茜開始嘗試和男生打交道可能是對自己更 有自信了，這樣的變化往往意味著我們在成長，學會了 更開放地去接納不同的人和事。這無疑是社交能力的 一種提升，也是自我成長的一個表現。男生和女生的思 維方式存在差異，而且每個人的人際交往方式都有所不 同，有時候我們可能無意中觸碰到了別人的界限。或許 小強可以試著換一種方式和她們交流，或者找一些共同 的興趣點來拉近彼此的距離。
教師講授：在異性面前，我們有表現自己的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是 正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象，有 助于我們學會與異性交往。
進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。過分 強調男女的差異性不利于我們更好地交往，那么與異性 交往對我們的成長有沒有積極作用呢
2.播放視頻《搭檔產生意見分歧是成長的過程》
教師總結：與異性交往對我們的成長有積極作用。
與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以
擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合作， 有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
活動三：朦朧情感有分寸
1.閱讀教材第8頁“探究與分享”
小芬和小剛既是鄰居也是同班同學，他們經常一起 玩耍，很少參加班里的集體活動。集體春游時，他們也 會悄悄遠離大家，單獨待在一起。
小雯的朋友很多，女生喜歡跟她聊天，男生打球也 邀請她。同桌小雅不好意思和男生說話，當班級有活動 要與男生溝通時，她都要請小雯幫忙。
(1)你如何看待上述情境中異性同學之間的交往
(2)與異性交往應該注意哪些問題
提示：小芬和小剛之間建立了深厚的友誼，這是值 得肯定的。但是他們很少參加班里的集體活動，是缺乏 集體意識和團隊合作精神的表現，會影響到整個團隊的 氛圍和凝聚力。小雯幫助小雅與男生溝通是熱心幫助 他人、友愛同學的表現。小雅可以嘗試克服心理障礙， 勇敢地與男生溝通。
教師總結：與異性交往要把握好尺度。我們應注意 交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌 握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當地 與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
2.閱讀一封媽媽寫給高中畢業兒子的書信 親愛的兒子：
你好!你是一個十九歲的青年了。這是一個花季 的年齡、追逐浪漫的年齡、青春萌動的年齡!學習任務 的繁重給你帶來的壓力，使你無暇浪漫。可是，你依然 青春，“青春”是任何外力都鎖不住的!而“萌動”是青春 期力量的勃發，也是不可遏制的自然現象。在這個“青 春萌動”時期，媽媽想給你一些溫馨寄語，學會把持，才
能做到“青春無悔”……
寄語一：做一個有自信的男人!不要貶低自己向他人 獻殷勤，你很優秀，無論是外表還是內在，你都是值得媽媽 驕傲的。所以，你應該看到自身的優勢，更應該有自信。
寄語二：做一個對“愛”負責的男人!不要隨便對人 說“愛”,“愛”是有分量的，是要付出真誠和責任的。
寄語三：縱然有心動，無非是青春。學會把持，收斂 放縱，先成人后成才，做一個有志氣、有骨氣、有傲氣的 男人!吸引他人的不僅僅是外表，而是成熟、穩健、內 斂、有上進心的品質。
親愛的兒子，人在青春期有時很難把持自己，但你 是一個懂事明理、較成熟且有志向的孩子，你的路該怎 么走，相信你會作出正確的選擇。媽媽祝福你!
談一談：在信中，媽媽向兒子提出了哪些要求 這 些要求給青春期的我們帶來哪些啟示
教師總結：在與異性交往中，我們可能會萌發對異 性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而 感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的 愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且 需要責任、能力和擔當。面對生活中可能出現的朦朧情 感，我們應該慎重對待，理智處理。
三、課堂總結
本節課通過一系列活動和討論，成功引導學生認識 到男生和女生在性別上的差異和優勢，并學會在與異性 交往中相互尊重、理解和欣賞。學生能夠明確認識到男 生和女生在力量、空間感知、精細動作和語言表達等方 面的不同優勢，并學會在團隊合作中相互取長補短。理 解并接納青春期與異性交往的心理現象，并學會在與異 性交往中保持適當的距離和分寸，知道朦朧情感在青春 期的存在是正常的，但應慎重對待、理智處理。
第一單元 117
板 書 設 計
(
男生
女生誰最棒
—
){各有優勢
正確做法
(正常的心理現象 男生女生、你來我往共成長.
與異性交往的積極作用
把握好尺度 朦朧情感有分寸。
慎重對待，理智處理
教 學 反 思
課前游戲設計有效地吸引了學生的注意力，并通過實際操作讓他們親身體驗到男生和女生在不同任務中的優 勢。然而，游戲規則和任務設計需更加細致，確保每位學生都能從中獲得體驗和收獲。通過播放采訪視頻，增加了 課堂的趣味性和直觀性。教學內容涵蓋了男生女生的性別優勢、與異性交往的重要性以及如何處理朦朧情感等多 個方面，但部分內容的講解可能缺乏深入探討。例如，關于青春期的情感問題，可以更多地引入心理學知識，幫助 學生更好地理解和應對。

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