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(共37張PPT)
短詩(shī)三首
（第2課時(shí)）
目錄
CONTENTS
任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，奠定詩(shī)情
任務(wù)二：用心品讀，走近詩(shī)人
任務(wù)三：以一帶串，感悟詩(shī)魂
任務(wù)四：學(xué)習(xí)創(chuàng)編，領(lǐng)悟詩(shī)境
01
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
奠定詩(shī)情
①讀詩(shī)歌
②找特點(diǎn)
③想畫面
④明背景
⑤悟詩(shī)情
上節(jié)課，我們學(xué)到了
讀懂詩(shī)歌的好方法：
繁星（七一）
這些事——
是/永不漫滅的/回憶：
月明的/園中，
藤蘿的/葉下，
母親的/膝上。
繁星（一五九）
母親啊!
天上的風(fēng)雨/來(lái)了，
鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里;
心中的風(fēng)雨/來(lái)了，
我/只躲到/你的懷里。
na
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心《繁星》中的兩首短詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀。
你感受到了怎樣的情感？
對(duì)母親的懷念
對(duì)母愛(ài)的歌頌
“詩(shī)歌就像一粒種子，可以在心里開(kāi)花。”
讓我們繼續(xù)走進(jìn)《繁星》，領(lǐng)悟冰心詩(shī)歌中的另一種情感。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一顆星/沒(méi)有光
哪一朵花/沒(méi)有香
哪一次/我的思潮里
沒(méi)有/你/波濤的清響
ya
02
用心品讀
走近詩(shī)人
1、閱讀詩(shī)歌，“你從哪里體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感”？
繁星（一三一）
大海啊!
哪一顆星沒(méi)有光
哪一朵花沒(méi)有香
哪一次我的思潮里
沒(méi)有你波濤的清響
大海啊!
“大海啊”和“！”
詩(shī)人開(kāi)篇直接呼喚“大海啊”，后面還有一個(gè)感嘆號(hào)，我從這三個(gè)字和一個(gè)標(biāo)點(diǎn)直接感受到詩(shī)人對(duì)大海的深情。
1、閱讀詩(shī)歌，“你從哪里體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感”？
繁星（一三一）
大海啊!
哪一顆星沒(méi)有光
哪一朵花沒(méi)有香
哪一次我的思潮里
沒(méi)有你波濤的清響
反問(wèn)句、排比句
詩(shī)中有三個(gè)反問(wèn)句，
它們句式相同，組成了一組排比句。詩(shī)人用反問(wèn)的句式，很有氣勢(shì)地表達(dá)了自己對(duì)大海的贊美和依戀。



2、詩(shī)人開(kāi)篇直接呼喚大海，
為什么接下來(lái)卻寫了星光和花香呢？
詩(shī)人在海邊漫步時(shí)
看到了星光，
聞到了花香，
有感而發(fā)地寫了下來(lái)。
3、那為什么不寫看到的貝殼、海鷗或者其他事物呢？想想詩(shī)人究竟想表達(dá)什么？
星光和花香是生活中很常見(jiàn)的事物。星星發(fā)光、花兒芬芳，這是永恒存在的，詩(shī)人寫它們是想表達(dá)自己對(duì)大海永恒不變的愛(ài)。
對(duì)大海永恒不變的愛(ài)
4、為什么冰心唯獨(dú)對(duì)大海有著這樣深厚的情感呢？
1900年10月5日，冰心出生在福州的海邊小鎮(zhèn)。
1901年5月，4 歲時(shí)冰心隨父母（父親謝葆璋是一個(gè)海軍將）領(lǐng)遷往山東煙臺(tái)，在海邊生活了近10年。在海邊，她度過(guò)了美好的童年時(shí)光。
1923 年，冰心坐著郵輪漂洋過(guò)海去美國(guó)留學(xué)，在海上結(jié)識(shí)了自己終生的愛(ài)人。
在海邊：出生
在海邊：度過(guò)童年
在海上：結(jié)識(shí)終生愛(ài)人
5、大海對(duì)冰心來(lái)說(shuō)僅僅是一處風(fēng)景嗎？
你覺(jué)得大海是她的什么？
海是母親
冰心奶奶在海邊出生，常年在海邊生活，她深深地愛(ài)著大海，依戀著大海，大海就像她的母親。
5、大海對(duì)冰心來(lái)說(shuō)僅僅是一處風(fēng)景嗎？
你覺(jué)得大海是她的什么？
冰心奶奶常常在海邊散步、游玩，她對(duì)著大海講故事，和大海訴說(shuō)心事，她非常信任大海，大海仿佛是她的好伙伴。
海是伙伴
5、大海對(duì)冰心來(lái)說(shuō)僅僅是一處風(fēng)景嗎？
你覺(jué)得大海是她的什么？
冰心奶奶從小到大的生活幾乎都和大海有關(guān)，她還在海上結(jié)識(shí)了自己一生的愛(ài)人。大海已經(jīng)融進(jìn)了她的生命里，就像是她的親人，她的家。
海是家
兒時(shí)形成的愛(ài)海情結(jié)，成了冰心創(chuàng)作靈感的源泉。她寫了很多關(guān)于海的名篇。
“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)。”
———冰心《綠的歌》
“每次拿起筆來(lái)，頭一件憶起的就是大海。”
———冰心《往事》
我希望，我們都做個(gè)“海化”的青年。
———冰心《往事》
繁星（一三一）
大海啊!
哪一顆星/沒(méi)有光
哪一朵花/沒(méi)有香
哪一次/我的思潮里
沒(méi)有/你/波濤的清響
ya
海的包容和見(jiàn)證了詩(shī)人的一切，而海的沉穩(wěn)、廣博、包容也深深地影響著她。冰心，一個(gè)海的女兒。一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
03
以一帶串
感悟詩(shī)魂
在《繁星》這本詩(shī)集中，冰心奶奶有 18 首寫到了海。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂(lè)與憂愁。
安靜時(shí)，
她的海是這樣的——
繁星（七九）
早晨的波浪，
已經(jīng)過(guò)去了；
晚來(lái)的潮水，
又是一般的聲音。
繁星（九〇）
坐久了，
推窗看海罷！
將無(wú)邊感慨，
都付與天際微波。
放松時(shí)，
她的海是這樣的——
繁星（一六一）
大海的水，
是不能溫?zé)岬模?br/>孤傲的心，
是不能軟化的。
激進(jìn)時(shí)，
她的海是這樣的——
疑惑時(shí)，
她的海是這樣的——
繁星（九九）
我們是生在海舟上的嬰兒，
不知道
先從何處來(lái)，
要向何處去。
想家時(shí)，
她的海是這樣的——
繁星（二八）
故鄉(xiāng)的海波啊！
你那飛濺的浪花，
從前怎樣一滴一滴地
敲我的磐石，
現(xiàn)在也怎樣一滴一滴地
敲我的心弦。
冰心奶奶一生所憧憬的極樂(lè)境界是這樣的——
春水（一〇五）
我在母親的懷里，
母親在小舟里，
小舟在月明的大海里。
對(duì)冰心來(lái)說(shuō)，
大海融入了她的生命，
滋養(yǎng)了她的品格，
影響了她的創(chuàng)作。
而她自己，就是那個(gè)“海化”的青年。
對(duì)大海的熱愛(ài)、依戀、贊美
04
學(xué)習(xí)創(chuàng)編
領(lǐng)悟詩(shī)境
我們的語(yǔ)文園地中還藏著一首冰心的詩(shī)，
春天的早晨，
怎樣的可愛(ài)呢！
融冶的風(fēng)，
飄揚(yáng)的衣袖，
靜悄的心情。
繁星（六九）
這些事——
是永不漫滅的回憶：
月明的園中，
藤蘿的葉下，
母親的膝上。
繁星（七一）
請(qǐng)你比較以下兩首詩(shī)歌的異同。
同
異
先總后分
①開(kāi)頭第一句先概括地寫；
②著用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)展開(kāi)具體描述。
繁星（六九）詩(shī)寫的是春天早晨的可愛(ài)。
繁星（七一）回憶的是一件難忘的事。
1、其實(shí)，這樣的短詩(shī)我們也能寫。
在你的記憶中，有哪些難以漫滅的回憶呢？
我在奶奶家過(guò)暑假的時(shí)候，吃過(guò)了晚飯，星星出來(lái)了，月亮也露出了笑臉。奶奶搬出兩個(gè)小板凳，一邊搖扇子一邊給我講故事。聽(tīng)著聽(tīng)著，我在奶奶的臂彎中睡著了。
有一天早晨，我很早就醒
了。一個(gè)人跑到陽(yáng)臺(tái)上看天空，月亮還在，太陽(yáng)漸漸升起，天空由暗到放出微光，最后一片光明，太神奇了！
1、其實(shí)，這樣的短詩(shī)我們也能寫。
在你的記憶中，有哪些難以漫滅的回憶呢？
2、把這些回憶像冰心奶奶這樣寫下來(lái)，就是詩(shī)哦！
冰心奶奶覺(jué)得春天的早晨最可愛(ài)，你呢？
我覺(jué)得夏天的傍晚最可愛(ài)。掛在西邊的夕陽(yáng)像個(gè)紅通通的氣球，收起了原本刺目的光芒，變得柔和又可愛(ài)；陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，似乎能撫慰身上每一個(gè)細(xì)胞。此時(shí)，再啃上半個(gè)汁甜瓤脆的西瓜，真是愜意啊！
我覺(jué)得夏天的夜晚最可愛(ài)。我躺在奶奶家院子里的木桌子上，看星星，聽(tīng)蟲(chóng)鳴，池塘里飄來(lái)淡淡的荷香，清新怡人。伴著蟬鳴和蛙聲，我漸漸睡著了。
2、把這些回憶像冰心奶奶這樣寫下來(lái)，就是詩(shī)哦！
冰心奶奶覺(jué)得春天的早晨最可愛(ài)，你呢？
把這些感受像冰心奶奶這樣寫下來(lái)，也是詩(shī)哦！寫詩(shī)，其實(shí)沒(méi)有那么難。我們可以從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)真善美，用詩(shī)歌抒發(fā)自己的喜樂(lè)哀愁。下面，就請(qǐng)大家拿起筆，試著寫一寫吧！
這些事———
是永不漫滅的回憶：
鄉(xiāng)村的小路，
爺爺?shù)哪_踏車，
沿途的芬芳。
夏天的傍晚，
怎樣的愜意呢！
柔和的夕陽(yáng)，
舒適的涼風(fēng)，
動(dòng)聽(tīng)的蟬鳴。
我是詩(shī)人 我來(lái)寫
謝謝
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《繁星（七一）》（一五九）
◆課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻味，能背誦詩(shī)歌。
2.理解兩首短詩(shī)中關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。（重難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了冰心老人的《繁星（一三一）》，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！
二、學(xué)習(xí)《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》
環(huán)節(jié)一：想象《繁星（七一）》
1.延長(zhǎng)頓逗:教師示范朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象。
2.理解詞語(yǔ):通過(guò)補(bǔ)白想象理解“永不漫滅”的含義。
3.補(bǔ)白想象:指導(dǎo)破折號(hào)和“中”“下”“上”停頓并增加音長(zhǎng)，仿照朗讀。想象作者在月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上做什么。
預(yù)設(shè)：小時(shí)候每到夏夜，母親總抱著我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)，那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……
4. 情境朗誦:教師引導(dǎo)學(xué)生，想象情境積累背誦。
師小結(jié)：這首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩(shī)人用清新自然的文筆，蘊(yùn)涵愛(ài)意的詩(shī)句表現(xiàn)了“母愛(ài)是永恒不變的終生記憶”這一主題，贊頌了無(wú)私的母愛(ài)。
環(huán)節(jié)二：想象《繁星（一五九）》
1.想象“風(fēng)雨”:想象“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象 引導(dǎo)學(xué)生朗讀重音，分角色朗讀，想象“風(fēng)雨”景象。（預(yù)設(shè):狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……）
2.經(jīng)歷“風(fēng)雨”:想象“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是遇見(jiàn)的什么事情呢
3.體會(huì)情感:結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料，理解“心中的風(fēng)雨”的內(nèi)涵，通過(guò)復(fù)沓朗讀體會(huì)情感。
（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……
（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……
（3）1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩(shī)集《繁星》，她把對(duì)母親的愛(ài)寫在這首詩(shī)中， 母親啊……
因此，“風(fēng)雨”是景象，是心情，更是對(duì)母親懷抱的依戀。
4.想象畫面：當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥(niǎo)兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我們心中煩惱憂愁時(shí)，只得向母親訴說(shuō)，只有母親才理解我們！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖的港灣。
小結(jié)：這首小詩(shī)寥寥幾句，用類比手法贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。詩(shī)歌聯(lián)系自然中的鳥(niǎo)和風(fēng)雨，讀來(lái)委婉柔和，更加生動(dòng)，容易理解。
三、情動(dòng)辭發(fā)，仿寫《繁星》
1.仿寫詩(shī)句，喚起自我感受。讀一讀詩(shī)中自己喜歡的句子，拿起手中的筆，自己也來(lái)試著寫一首小詩(shī)吧！
2.教師巡視，相機(jī)評(píng)價(jià)。
3.朗讀仿寫，分享自創(chuàng)《繁星》。
4.布置作業(yè)，拓展延伸。
朗讀現(xiàn)代詩(shī)集《繁星·春水》，摘錄喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)并寫清楚作者和出處，和家人或朋友一起分享，開(kāi)展班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
［教學(xué)板書］
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)9.短詩(shī)三首
預(yù)習(xí)目標(biāo)一： 掌握字詞 音 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，打“√”。 藤蘿（ténɡ tén） 膝蓋（xī qī） 蘿卜（luó nuó）
形 選字組詞。 [漫 慢]快（ ） （ ）滅 [藤 騰]（ ）飛 瓜（ ） [膝 漆]（ ）蓋 油（ ） [羅 蘿]綠（ ） （ ）列
義 給下列句子中的“漫”選擇正確的解釋。（填序號(hào)） 漫：①水過(guò)滿，漾出來(lái)；②滿，遍；③沒(méi)有限制，沒(méi)有約束；④淹沒(méi)。 春天來(lái)了，滿山遍野都是鮮花。（ ） 大青山下是漫無(wú)邊際的草原。（ ） 河水漫過(guò)小橋了。（ ） 大雨過(guò)后，河水漫出來(lái)了。（ ）
預(yù)習(xí)目標(biāo)二： 整體感知 《繁星（七一）》：詩(shī)人通過(guò)對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，表達(dá)了對(duì)母親的依戀及對(duì)母愛(ài)的贊美。 《繁星（一三一）》：詩(shī)人通過(guò)描寫面朝大海時(shí)心中的感受和慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的摯愛(ài)之情。 《繁星（一五九）》：詩(shī)人由鳥(niǎo)兒為躲避風(fēng)雨而歸巢，想到了自己遇到心中的風(fēng)雨唯有投入母親溫暖的懷里，深情贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
預(yù)習(xí)目標(biāo)三： 思考質(zhì)疑 我最想問(wèn)的問(wèn)題是：
拓展資料 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建省福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)人 ，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。

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