資源簡介

《猜調》教案
教材分析：
這是一首表現兒童生活的地方小調，它是云南兒童在游戲時對唱的歌曲，能幫助孩子們增長知識、認識世界。全歌融知識性與趣味性于一體，結構短小，旋律較簡單，節奏鮮
明，單純質樸。歌曲由一個呼喚性的音調開始，接著就通過一連串的排比句“什么長長上大......”向對方提出一連串的問題。 全曲九個小節一氣呵成，似乎不給對方一點思考的機會。但是對方并沒有被難倒，而是脫口而出，對答如流。整首歌曲明快、活潑。用云南方言演唱更有情趣。
教學目標：
1、能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
2、從《猜調》中感悟謎語的樂趣，了解歌曲中的方言，通過多種演唱形式的結合演繹，激發學生對民族音樂文化的興趣。
3、使學生知道以問答對唱的形式演唱是民歌的一個特點。引導學生聆聽出歌曲速度的變化。并能總結出速度的變化帶動歌曲怎么樣的情緒。
4、根據自己已有的生活經驗創編出新的歌詞。
教學重點：
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》。
教學難點：
引導學生聆聽出歌曲速度的變化，總結出速度的變化帶動歌曲怎么樣的情緒變化
教學過程：
導入新課
（謎語導入，激發興趣。結合本單元的主線，借猜謎語的游戲導入本課內容）
師：大家玩過猜謎語的游戲嗎？
生：回答
師：看來大家不僅僅玩過，好像都是小高手，今天老師帶大家來玩一個猜謎游戲，叫作我畫你猜，我來考考大家能不能猜得出來。
【我畫你猜，過橋米線和荷葉】
（設計意圖：過橋米線和荷葉這兩個元素在歌詞中也有體現，緊密結合教材）
師：厲害！大家確實厲害，老師帶來的謎語一個也難不倒你們。那你們知道過橋米線是哪里的特色美食呢？
生：云南
師：那你們知不知道在我國的云南有這樣一首民歌，他們用唱歌的方式來猜謎語。云南被稱為“四季春城”氣候四季如春，是中國少數民族最多的一個省，云南的民歌豐富多彩、形式多樣，今天老師就和大家一起來學習這首內容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠。
二、講授新課
師：接下來我們再次聆聽歌曲，找出你覺得最有趣、最有特點的句子。
生：找出有趣的樂句
師：開始的“小乖乖……”具有呼喚性的語調，就好像招呼對方，讓對方聽好嘍。還有就是最后一句，裝飾音的加入，表現了對歌者得意的表情。
【講解倚音+練習演唱】
師：我們一起來聽聽云南的小朋友是怎樣用歌唱的形式來猜謎語的呢？歌曲采用了怎樣的形式來表現呢？歌曲在演唱形式上有什么特點？
【教師介紹，歌曲中采用了一問一答的形式演唱，像這樣兩人或兩組人作對答式的演唱稱為對唱。是民歌中常用的演唱方式。表現了云南兒童們在玩猜謎語游戲時的情景】
師：聆聽歌曲歌詞，大家聽一聽云南小朋友的謎語，你們先來猜一猜能不能猜到答案呢？
【分別聆聽兩段問題和歌詞+猜謎】
師：大家果然很厲害，你們有沒有發現，歌曲的速度是怎樣的？歌譜中，一小節說了幾個字？
【朗讀節奏】
師：看來歌曲提問的問題多，不知道同學們剛才注意到了沒，這首歌曲在速度上有沒有變化？有什么樣的變化？
生：歌曲的速度有變化，是由慢到快、快慢相結合。
師：在日常生活中，我們在什么情況下才會一口氣說完好幾句話，想讓對方怎么樣？
（引導學生說出：讓對方沒有喘息的機會，沒有思考的機會）
師：對方回答得也很快，說明什么呢？
（說明回答者的思維敏捷，語言準確，生活經驗也很豐富。）
師：那么歌詞中哪些地方體現了云南特色？
【講解云南特色詞】
師：接下來我們一起來分組演唱歌曲吧。
【教唱歌曲+分組演唱】
三、拓展
師：學習歌曲后我們體會到了云南小朋友的聰慧過人，不過大家也很會猜謎語的，接下來我們來“小試牛刀”歌詞創編活動，大家一起來猜一猜吧。
小動物創編+對唱
學生分組討論自主創編+對唱
師：接下來讓我們來欣賞合唱版本《猜調》說一說，你更喜歡哪個？為什么？
生：說出自己的理由即可。
四、總結
對歌的演唱形式在民歌中是經常能聽到的，相信大家對“對歌”這種的演唱形式已經十分熟悉了，希望同學們收集一些謎語，也可以嘗試著把它用對歌的形式唱出來。

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