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《愛的人間》教案
教材分析：
《愛的人間》是電視劇《光明世界》的主題曲，是我國著名詞作家王健與作曲家谷建芬專門為盲童創作的。歌詞以第一人稱的手法表達了盲童對社會各界給予他們關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻面了盲童的內心世界。雖然他們失明了，但是太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”，正是由于無數的人在關懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。歌曲為三段體結構，第一樂段旋律在中低音區徘徊，訴說般的音調營造出溫馨美好的意境。第二樂段的旋律在中高音區，是歌曲的高潮部分，表現出孩子們樂觀堅強的內心世界。第三樂段是第一樂段的變化重復，結束向節拍拉長，讓人感覺意猶未盡。
教學目標：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱 《愛的人間》并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容 ，在豐富的言樂表現形式中感悟“愛”的主題。
2、能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、切分、休止符等節奏。
3、通過聽、朗讀、唱、畫等音樂活動體驗人與人之間互相關懷的美好情感，懂得用積極樂觀的態度面對人生。
4、可以通過歌曲關注到弱勢群體，感受到社會的溫暖，并且愿意主動去幫助他人。
教學重點：
用柔美連貫的聲音演唱歌曲，理解歌曲所表現的內容，感悟“愛” 的主題
教學難點：
通過聽、朗讀、唱、畫等音樂活動體驗人與人之間互相關懷的美好情感
教學過程：
導入新課
師：今天在上課前首先來玩一個體驗游戲，首先老師來找一位學生，請后排一位同學蒙住眼睛，摸索走到教室門口。
【教師組織游戲，提出要求】
師：請這位同學不要睜開眼睛，繼續閉上眼睛來說說出自己的感受，你在走到教室門口的過程中，你感覺到了什么？你覺得和你平時走過去，有什么不一樣？
生：描述感受
師：接下來我們繼續請另一位同學來幫助他，扶他回到座位。
【教師組織游戲，提出要求】
師：請兩位同學說出自己的感受。
生：描述感受。
師：回去有人幫忙的路，速度加快了許多，也好走了許多對不對～剛剛通過小小的游戲體驗，大家已經知道后排的同學在扮演怎樣的角色，那么，接下來我們來看這個圖片，大家知道，這種路是用來做什么嗎？
【介紹盲道】
師：盲道是專門幫助盲人行走的道路設施，在中國有許多的視障人士，我國是世界上盲人最多的國家，視力殘疾的人有1731萬，也就是說大約每八十人中，就有一名視障人士，在生活中他們需要我們的幫助和關愛。
二、講授新課
師：今天我們來學習一首關于盲人的歌曲《愛的人間》，聆聽歌曲，你覺得歌曲的速度，歌曲表達感情是怎樣的？
【聆聽歌曲】
生：回答
【介紹歌曲】
師：歌曲《愛的人間》是電視劇光明世界的主題歌，有王建作詞、谷建芬作曲。是專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲用親切委婉的曲調、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界，同時也呼吁社會各界對殘疾人的理解和關懷。今天讓我們一起來學習這首歌曲。
師：首先我們來有感情的朗讀歌詞，了解歌曲中表達的感情。
【分組朗讀歌詞】
師：歌詞中，有哪句話你覺得印象深刻？說一說你的理由？
生：表達感受
師：你覺得哪句體現了盲童對待生活的態度呢？他們失明了，但是太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
【講解歌詞】
師：讓我們完整聆聽歌曲，通過剛才的朗讀，根據歌詞及歌曲情緒變化，為歌曲劃分段落。
【劃分段落】
師：歌曲可以分為三個部分，我們先來學習第一部分，你覺得盲人眼中的世界是怎樣的？
生：描述
師：讓我們來聽一聽歌曲中描述的世界是怎樣的呢？請大家拿出畫筆跟隨歌曲描述來試著畫一畫吧
生：用簡筆畫來簡單描繪
師：老師看到大家都畫太陽，花朵等美好的事物，大家可能還沒有畫完，不要著急哦，現在大家停下畫筆，我們可以在學習歌曲的過程中，來想一想怎么完善自己的畫，接下來我們跟隨音樂哼唱歌曲，一起來看看老師的畫吧。
【觀看愛的畫作】
師：讓我們一起來學習第一樂段吧。
【學唱第一樂段+休止符講解】
師：聆聽歌曲第二樂段，你來聽一聽四個“總有”節奏有什么不一樣？
【聆聽第二樂段+大附點+小附點的區分】
師：你們的歌聲太溫馨了。接下來我用愛的聲音一起跟隨旋律線為盲童送上“愛的小橘燈”。請大家伸出手指推動小橘燈吧。
【跟隨旋律線畫一畫】
師：讓我們一起伴隨琴聲來學習第二部分。
【學唱第二部分】
師：接下來學習第三部分，首先觀察歌詞，第3段和哪個樂段相似呢？
：第一樂段。
師：雖然歌詞一樣，但是歌曲感情不一樣有一種沉浸在幸福中的寧靜感。讓我們在演唱力度上為歌曲加入一些變化吧，我們可以如何變化？
【加入力度符號+演唱指導】
師：接下來讓我們用不同的演唱形式演唱歌曲，來為歌曲增添色彩吧！首先我們跟隨視頻，來跳手勢舞。
【觀看視頻+跟隨視頻做動作】
【完整演唱歌曲】
師：在生活中，還有哪些人需要我們的幫助呢？我們能做些什么？
生：各抒己見
三、總結
讓我們跟隨音樂，繼續完成我們手中的那幅畫，同學們也可以畫出你心中的“世界”，讓我們將手中的“畫”帶出課堂，寫上自己的寄語送給盲童，希望他們能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”。
【跟隨音樂，完成繪畫】

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