資源簡介

《月光下的鳳尾竹》教案
教材分析：
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發濃郁。讓人不由聯想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，清新淡雅。
教學目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒。
2、可以跟隨音樂哼唱兩個主題的旋律，并且了解音樂所描繪的意境。
3、了解傣族民族的音樂風格，學習簡單的傣族舞蹈動作，能跟著音樂跳一跳。
4、感受樂曲所表達的情緒，激發學生對民族音樂及民族器樂的喜愛之情。
教學重點：
可以跟隨音樂哼唱兩個主題的旋律，并且了解音樂所描繪的意境。
教學難點：
感受樂曲所表達的情緒，學習簡單的傣族舞蹈動作。
教學過程：
導入新課
師：同學們，今天的特唐老師將帶領大家走進美麗的傣族，說到傣族，同學們會立刻想到什么呢？
生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。
師：同學們知道的可真多，接下來讓我們走進傣族了解傣族的文化吧。首先我們來看了解的服飾。
【介紹服飾觀看圖片】
【介紹動物觀看圖片】
【介紹潑水節觀看圖片】
【介紹住房觀看圖片】
師：在傣族這片美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色、能歌善舞的人民、更有著優美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。
（設計意圖：優秀的民族音樂是人類寶貴的文化，要讓學生真正喜愛民族音樂，就得讓學生音樂中去感受一個民族的文化。這部分重點講述了傣族的民俗風情文化，更深入地了解這個少數民族，讓學生帶著濃郁的興趣參與音樂教學。）
二、講授新課
師：首先我們來聆聽一下樂曲主題，你聽一聽樂曲的主奏樂器是什么？
【播放《月光下的鳳尾竹》片段】
生：答。
師：看來這個樂器有點難倒大家了，這個樂器確實不是我們特別熟悉的樂器，這個樂器是太祖人民的特色樂器——葫蘆絲。你們了解葫蘆絲這個樂器嗎？（可以出示葫蘆絲實物）
【介紹葫蘆絲】
師：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪暴發，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。
師：了解葫蘆絲這個樂器，讓我們觀看視頻，熟悉葫蘆絲的音色了解葫蘆絲的演奏姿勢。
【觀看葫蘆絲演奏視頻】
師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發音優美、親切，略帶鼻音。音色優美、柔和、圓潤、婉轉。
（設計意圖：通過介紹葫蘆絲的構造、傳說、音樂特色讓學生更全面地了解這件少數民族樂器。）
師：這首《月光下的鳳尾竹》是由作者施光南創作的
【介紹作者】
師：結合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現出什么樣的畫面呢？
這首樂曲的情緒是怎樣的？
生：表述自己的感受。
（設計意圖：設置疑問，使學生在聆聽音樂后結合自己看到的和對傣族的了解來進一步地發揮自己的想象力，感受歌曲所表達的情緒。）
師：用葫蘆絲獨奏形式演繹這首樂曲，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發濃郁，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，清新淡雅。
師：接下來我們來聆聽樂曲第一主題，感受樂曲節拍，讓我們加入拍手和轉手動作，你感受一下樂曲是什么牌拍子？
【跟隨音樂律動+講解3/4拍】
師：3/4拍使樂曲更加柔美、抒情，更能突出鳳尾竹搖曳在月光下的柔美，接下來讓我們用“啦”模唱第一主題音樂，體會樂曲柔美、舒緩的情感。
師：聆聽第二主題旋律，感受樂曲中大量倚音的運用有怎樣的作用呢？
生：使樂曲更有韻味等。
師：大量倚音的運用使得旋律更加富有韻味，更加婉轉動聽。對比第二主題和第一主題在情緒、節奏和音區上有什么不一樣呢？
生：描述感受。
師：第二主題更加抒情，節奏悠長，音區變高，看來兩個主題的音樂有對比變化。接下來我們來模唱音階。
【模唱音階】
師：這是我們熟悉的樂譜，觀察樂譜，你有沒有發現歌曲中缺少一些音符呢？
【講解民族五聲調式】
四、總結
師：今天這節課，我們一起來到了美麗傣族。在這兒，大家認識了用竹子制作的樂器葫蘆絲等，還聆聽到了優美婉轉、富有傣族風情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。傣族音樂有著輕盈、柔美、飄逸的特點，我國每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過音樂來表達自己的豐富多彩的生活，希望大家可以喜歡并且深入了解我國民族音樂。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲中，結束今天的課吧 !

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