資源簡介

《雪橇》教案
教材分析：
《雪橇》是柴可夫斯基于1875年創作的鋼琴套曲《四季》中的第十一首，旋律質樸、清新，極富俄羅斯民族音樂的風韻。樂曲為復三部曲式結構，四四拍子。第一部分主題為小快板，旋律質樸而寬廣，使人聯想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著馬車在茫茫雪原上奔馳的情景。第二部分主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點，在小二度音裝飾下，生動地模仿了馬車鈴鐺的聲響，這一旋律在鈴鐺聲中盤旋跳躍，使樂曲充滿生氣。第三部分中速的快板，在響亮的和弦伴奏下，雙手八度齊奏的旋律，仿佛是一個相貌英俊、性格爽朗的趕馬小伙在放聲歌唱一首俄羅斯民歌，旋律充滿歡樂情緒。音樂展示了這樣一個農村生活的畫卷：白雪皚皚的俄羅斯廣闊原野上，沿著松林邊的蜿蜒小路，雪橇飛馳而過，積雪在馬蹄下沙沙作響，雪花飛舞，活潑的鈴聲和歡樂的歌聲交織在一起，逐漸飄向遠方。
教學目標：
1、聆聽作品《雪橇》，通過欣賞樂曲，讓學生感受樂曲情緒、速度、樂段的變化。
2、感受樂曲主題的旋律，能引導學生嘗試哼唱樂曲，體會乘坐雪橇帶來的快樂心情。
3、通過學習樂曲中的音樂符號，理解音樂符號的適當運用對樂曲風格的影響。
4、通過欣賞樂曲激發學生對冬日的向往和喜愛，激發學生探索生活，熱愛生活的情感。
教學重點：
欣賞樂曲，讓學生感受樂曲情緒、速度、樂段的變化
教學難點：
學習在音樂中適當運用音樂符號。
教學過程：
導入新課
師：同學們，時光如梭、四季輪換，每一年都有四季，大家對每個季節有怎樣的印象呢？我們一起觀察圖片來回顧一下，你心目中的春天可以用哪些詞匯來描述呢？夏天呢？秋天呢？
【出示PPT】
生：觀察圖片，回答自己印象中的春、夏、秋。
師：那么冬天呢？提到冬天你會想到什么呢？
生：下雪、堆雪人、打雪仗、滑雪等。
【出示PPT】
師：除了有剛剛大家所說的，還有一個好玩的項目就是——雪橇，你們看到過玩雪橇嗎？
生：回答
師：今天我們一起跟隨一首樂曲《雪橇》來走進冬日的歡樂時光。
師：首先來聆聽樂曲，樂曲的情緒是怎樣的呢？
生：歡樂、愉快、輕松的情緒
師：《雪橇》這首樂曲是由作曲家柴可夫斯基創作的。大家了解這位作曲家嗎？
【介紹作曲家】
師：柴可夫斯基，俄國作曲家，于1862 年入彼得堡音樂學院學習作曲，作品有歌劇《奧涅金》《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》等作品。鋼琴組曲《四季》共有12 首樂曲，其中六月《船歌》及十一月《雪橇》比較出名。
師：今天我們聆聽的就是第十一首《雪橇》，這是一首描寫冬日歡樂的樂曲，鋼琴模仿馬拉雪橇上的鈴鐺叮咚聲，輕快活潑，極富俄羅斯民族音樂風韻，雪橇在茫茫草原上逍遙自在地奔跑，一路灑下歡愉快樂的鈴聲。接下來聆聽樂曲，樂曲是用什么樂器演奏的呢？演奏形式是什么呢？（可聆聽部分）。
生：鋼琴 獨奏
師：鋼琴是一個我們比較熟悉的樂器。
【介紹鋼琴】
師：聆聽第一主題音樂，你找一找音樂中有哪些你熟悉的音樂記號呢？這些音樂記號在音樂中有什么作用呢？
【找出音樂記號+簡單描述】
師：接下來讓我一起來了解一下音樂符號吧。
【講解頓音、重音記號、圓滑線】
師：接下來跟隨旋律線畫一畫，感受第一主題音樂旋律。
【跟隨音樂畫旋律線】
師：這次的聆聽我們用“LU”哼唱主題。
【教師教唱+學生熟悉旋律】
師：第一主題部分為小快板，旋律質樸寬廣，使人聯想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著馬車在茫茫雪原上奔馳的情景。
師：接下來我們來聆聽第二主題，聆聽音樂，你注意到音樂中有什么特殊的聲音了嗎？你認識這個音樂符號嗎？
【講解倚音】
師：樂曲中，倚音在模仿什么聲音呢？
生：模仿馬車鈴鐺的聲音
師：接下來跟隨旋律線畫一畫感受音樂旋律。
【跟隨音樂畫旋律線】
師：接下來我們來當小演奏家，模仿“鋼琴”演奏，第二部分主題較為活躍，旋律在鈴鐺聲中盤旋跳躍，使樂曲充滿生氣。
師：聆聽樂曲第三部分。
【介紹第三部分】
師：樂曲為中速的快板，仿佛一個相貌英俊、性格爽朗的小伙在雪原上放聲歌唱、奔馳而過，逐漸走遠，歌聲也飄向遠方。
師：想象冬季場景，欣賞我國著名鋼琴家郎朗演奏《雪橇》
【觀看視頻】
師：熟悉樂曲后我們來做一個小測試吧，接下來將你聆聽音樂時聯想到的情景連一連。
【對應音樂主題連線】
總結
雪花用白色的身體裝扮了這個世界，人們在寒冷的天氣里發明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學們，你們一定也能在這個冬天里發現許多樂趣，是嗎？

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