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《太陽出來喜洋洋》教案
教材分析：
《大陽出來喜洋洋》是一首描繪上山砍柴、愉快勞動的四川民歌。歌曲形式簡單、樂觀、爽朗，表達了熱愛勞動、熱愛生活的情感。按照民歌的分類，它屬于山歌中的一種。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音域只有六度，歌曲大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長音抒發情感，音樂悠長舒展。句間夾用的襯詞 “啰兒”“郎郎扯光扯” 等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲。歌唱家們富有熱情和濃郁的四川鄉土氣息的演繹，更是讓這首民歌成為音樂舞臺上常演的曲目之一。
教學目標：
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱重慶民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、了解山歌的特點，并能夠結合山歌風格特點演唱，體驗同一首民歌的不同演唱形式，帶來的不同風格。
3、學唱簡譜及樂譜中出現的“上波音”、“連音線”等樂理知識。
4、在學唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創造的。
教學重點：
學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》。
教學難點：
了解山歌的特點，并能夠結合山歌風格特點演唱
上波音的演唱
教學過程：
一、導入新課
師：中國地大物博，富源遼闊，我們有萬里長城，我們有長江黃河，56個民族團結一家、安定祥和，因為受生活地域性和風俗人情的影響，他們形成了自己獨特的歌唱風格，我們把各民族帶有自己地方特色的歌曲稱為“民歌”。
師：同學們，還記得我們學了哪些地方的民歌？你們了解民歌的具體分類嗎？
中國的民歌按照體裁形式可以分為三大類：
勞動號子、小調、山歌
【講解勞動號子】
（設計意圖：可以展開講解，也可以簡單講解）
同學們，我們從這種類型的名稱中就可以得知，勞動號子就是勞動人民在勞動過程中編唱并直接服務于勞動的歌曲。它的音樂大多堅實有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡單，但節奏感強，勞動者可以隨著節奏調整身體的協調性。也是在民歌中產生最早的一種。比如：民間的“打夯歌”“劃船歌”等等。
小調：
小調是產生在群眾日常生活的休息、娛樂、集慶等場合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調歌曲大都抒情細膩、婉轉含蓄的表達自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
二、講授新課
師：我們簡單了解了不同種類的民歌，今天，我們來學習一首四川民歌《太陽出來喜洋洋》，同學們請你們聆聽歌曲，你來聽一聽并總結，山歌演唱有怎樣的特點？
【聆聽歌曲】
生：聆聽并總結
【講解山歌】
山歌是產生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環境中，聲調高亢、嘹亮、節奏自由、較為熱情奔放抒發感情特點的民歌。代表作品有：陜北的“信天游”、甘肅、寧夏、青海的“花兒”等。
師：請同學們討論歌詞中表達了怎樣的場景？表達了怎樣的心情呢？
生：回答
師：《太陽出來喜洋洋》，是重慶兒童上山砍柴時唱的山歌，音樂清新質樸，旋律較自由，節奏明快；表達了兒童們樂觀爽朗，熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。
師：了解了歌曲的所表達的場景，大家思考一下，為什么重慶人們聽到“太陽出來”的消息會感到“喜洋洋”呢？
生：討論回答
師：重慶又被稱為“霧都”“山城”，市區依山而建，冬暖夏熱，雨量充沛也因濕度大而多霧。
師：聆聽歌曲，你注意到括號里的歌詞了嗎？
【聆聽歌曲】
生：襯詞
師：歌曲中的“啰兒”“郎郎扯匡扯”當地的民族特色語言。
模仿吆喝聲和鑼鼓聲的象聲詞。我們來模仿一下吧。
【模仿+講解襯詞作用】
師：我們先來朗讀一遍第一段歌詞，感受歌詞中帶有地方特色的語言習慣。接下來我們再次聆聽歌曲，在襯詞處加入拍手律動吧。
【聆聽歌曲+律動】
師：剛才通過歌詞語言習慣，我們已經感受到四川人民的熱情與豪邁之情，在剛才的律動中，你有沒有注意到這個音樂記號呢？
【講解上波音】
師：那么加入上波音后，歌曲情緒有什么變化？
【聆聽對比旋律】
生：描述感受
師：觀察歌曲這兩句歌詞，你覺得去勞動的路途是怎樣的呢？接下來我們來觀看一個小視頻，了解“山城重慶”的獨特魅力。
【觀看視頻】
師：還有一個音樂知識叫做連音線。
【講解連音線】
師：你們想來學一學，感受山歌的無窮魅力嗎？
【教師逐句教唱歌曲簡譜，注意教學重難點】
彈琴教唱，學生跟唱
強調休止符的演唱，跟琴完整演唱
演唱時情感指導，結束句帶有呼喊性
分組練習，男女生旋律和襯詞分組演唱
師：同學們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質？（樂觀、積極地人生態度）。
師： 歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？
生：我們的幸福生活是要我們通過自己的雙手來創造的。
總結
我們通過歌曲學習山歌《太陽出來喜洋洋》了解到重慶兒童樂觀爽朗，熱愛勞動、熱愛生活的情感。山歌還有許多其他種類例如：陜北的“信天游”、甘肅、寧夏、青海的“花兒”等，希望大家課后可以繼續了解山歌的魅力。
【齊唱歌曲】

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