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(共23張PPT)
飛來的花瓣
致老師的一封信
看，這里有一個信封，信里到底寫了什么內容？
學生最想對老師說的內容，是什么呢？
親愛的張媽媽：
您的學生：XXX
我現在是一名警察，是您讓我走出大山，實現自我，謝謝您為深處大山的我們搭建夢想的橋梁，是您的付出成就了現在的我。
致老師的一封信
時代楷模—張桂梅
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這首歌表達了怎樣的情感呢？歌曲節奏、速度和情緒有什么特點？
飛來的花瓣
歌曲旋律優美、語言純樸親切又飽含深情，充分表達了學生對老師深深的思念和真摯的謝意。
瞿希賢（1919～2008）女作曲家，上海人。 代表作：《聽媽媽講那過去的故事》《烏蘇里船歌》《在那遙遠的地方》、無伴奏合唱《牧歌》等。瞿希賢作品情真意切、感人至深，具有獨特的個人風格。
音樂家小檔案
有感情的朗讀歌詞，歌曲中飛來的“花瓣”指的是什么呢？
飛來的信件，
像那彩色的花瓣，
一片一片，
寄來赤誠的懷念，
寄來赤誠的懷念。
飛來的花瓣，
織成繽紛的畫卷，
一張一張，
展現祖國的春天，
展現祖國的春天。
是寫給老師的問候，
是送來優秀的答卷，
片片花瓣在春風中傾吐芬芳，
回答老師，回答老師，
回答老師當年的祝愿。
原來，“花瓣”是指學生寫給老師的信。他們有的為了匯報成績，有的為了問候，有的為了表達思念。這些信件匯成五彩繽紛的“花瓣”。
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聆聽歌曲，思考運用了怎樣的演唱形式？
飛來的花瓣
同聲合唱
混聲合唱
獨唱
齊唱
重唱
對唱
合唱
演唱形式
歌曲是采用了混聲合唱的表現形式。混聲合唱是是指由女聲與男聲混合的合唱。具體一般說來是由女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個基本聲部組成的。
這些祝福和感激的聲音來自四面八方的學生，他們帶著不同的心情前來問候老師。采用混聲合唱的形式能更充分，更立體地表現出這種效果。
獨 唱 單薄 單調
混聲合唱 豐滿 更深厚
試想，如果采用獨唱，效果會怎樣？
你認為歌曲可以分為幾段呢？
第二段情緒比較激烈，表現老師打開信封，幸福的暖流在心中涌動，傳達了溫馨，美好的感情。
第一段旋律平穩，感受花瓣緩緩飄落，表現學生深切的思念和問候。
使情感的表達更加深情和真摯。
感受力度記號，對情感表達有什么作用？
你有沒有從音樂中感受到“花瓣”一片片緩緩飄落的情形？
跟隨音樂、哼唱歌曲
1．像激動時的抽泣。
2．像花瓣一片、一片紛紛揚揚飄落下來。
3．與后面連貫的旋律形成對比。
休止符在這里有什么作用呢
欣賞第二樂段請仔細聽，歌曲的什么發生了變化？是通過歌曲哪些地方的變化來體現的呢？
這句歌詞，猶如老師打開了信封，看到學生熱烈的思念、優異的成績等展現在老師的眼前。看到學生的來信你覺得老師的心情是怎樣的？
聆聽這句歌詞，你能想到怎樣的場景？
我想對老師說……
我想成為怎樣的人……
我來寫封信
同學們，你們是老師用心澆灌，辛勤培育的花朵，寄托著老師的希望，老師也相信，你們可以通過自己的努力綻放屬于自己的光彩，這是所有老師對大家的祝愿，也請大家把祝福和想說的話，送給自己喜愛的老師。

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