資源簡介

第四單元 千克、克、噸
第1課時 有多重
【教學內容】
教材第45～46頁例題及相關內容。
【素養目標】
1.結合具體生活情境，認識質量單位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”，能進行簡單的換算。
2.了解1千克和1克的實際質量，能根據生活實際選擇合適的質量單位。
3.能運用千克和克的有關知識解決簡單的實際問題，感受質量單位在實際生活中的應用。
【重點難點】
重點：建立1克和1千克的質量觀念，知道“1千克＝1000克”。
難點：在理解1克和1千克的基礎上，估量物體的質量。
【教學過程】
一、情境導入
師：同學們，你們都知道自己的體重嗎？（知道）那你的體重是如何得來的呢？
預設：用稱稱出來的。
師：想知道物體的具體質量，我們一般會借助工具來測量，你知道下面這些測量工具的具體名稱嗎？
預設：電子秤、體重稱、天平、臺秤、彈簧稱。
師：稱是用來測量物體質量的工具，也和我們這節課所學新知有關，接下來，就讓我們開啟今天的學習之旅吧！
二、探究新知。
1.認識千克和克。
師：看圖，圖中的淘氣和小鳥分別在做什么？
預設：稱體重。
預設：他們的體重分別是多少？
預設：淘氣30千克，小鳥50克。
師：淘氣和小鳥誰更重呢？50大于30，難道小鳥比淘氣重嗎？
預設：不對，淘氣肯定比小鳥重，30和50的單位是不一樣的。
師：生活中，我們常用千克和克來表示物體有多重。
感受1千克和1克有多重。
（1）感知1千克有多重。
師：你知道臺秤圓盤上的刻度和數字表示的意思嗎？指針指向“1”，表示什么意思？
預設：1大格表示1千克。指針指向數字幾，稱上的物品就重幾千克。指針指向“1”，表示所稱物品重1千克。
教師將提前準備好的2袋鹽放到臺秤上，指針正好指向“1”。師：這兩袋鹽剛好重1千克，大家輪流來掂一掂，感受一下1千
克有多重。
學生輪流掂重。
師：現在同學們大概知道1千克有多重了吧。老師這里有一些蘋果和一些雞蛋，那請你估一估，幾個蘋果的質量大約是1千克？幾個雞蛋的質量大約是1千克？同學們估完后再稱一稱，驗證自己估得是否準確。稱完后用袋子裝好1千克的蘋果或雞蛋再掂一掂。
學生以小組為單位，輪流用老師準備好的物品和臺秤進行探究。
預設：4個蘋果大約重1千克，16個雞蛋大約重1千克。
師：說一說，生活中哪些物品是用千克來進行稱量呢？
預設：洗衣液，大米……
師：計量較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”也可以用符號“kg”表示。
（2）感知1克有多重。
師：老師這里有1枚2分錢的硬幣，現在，我們來稱一下它的質量。
教師拿出提前準備好的天平，先簡單介紹天平的使用方法，再測量2分硬幣的質量。
師：1枚2分硬幣正好重1克，大家輪流來掂一掂，感受一下1克有多重。
學生輪流掂重。
師：現在同學們大概知道1克有多重了吧。那請你估一估，幾個曲別針質量大約是1克？幾粒黃豆的質量大約是1克？請同學們先估一估，估完后再稱一稱，驗證自己估得是否準確。稱完后拿起1克曲別針或黃豆，再掂一掂。
學生以小組為單位，輪流用老師準備好的物品和臺秤進行探究。
預設：3枚曲別針大約重1克，10粒黃豆大約重1克。
師：說一說，生活中哪些物品是用克來進行稱量呢？
預設：比如1塊肥皂約重100克，1顆草莓約重10克，1個足球約重400克……
師：計量較輕的物品，常用“克”作單位，“克”也可以用符號“g”表示。
千克與克的換算。
師：觀察上圖，你有什么發現？
預設：從圖中可以看出，臺秤的刻度指向了“1”，而它所用的單位是千克，所以這壺油的質量是1千克。
預設2：我發現這壺油標注的質量是1000克。
師：這壺油，既可以表示為1000克，也可以表示為1千克，由此我們可以得出什么結論？
預設：可以得出1000克＝1千克。
師：生活中還有哪些物體重1千克？
學生自由發言。
生活中常見物品的質量。
師：找一些物品掂一掂，估計一下有多重，再稱一稱。
學生展開小組活動。
三、鞏固運用
完成教材第46頁第1～6題。
四、課堂小結
通過這節課的學習活動，你有什么收獲？
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
有多重
千克（kg） 克（g）
1千克＝1000克
【教學反思】
認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位實際有多重，能夠在實際中運用。為了做到這一點，教學時我讓學生通過掂一掂、稱一稱、說一說等活動，了解1千克、1克大約有多重，把抽象的1千克、1克與生活中的具體物體相聯系，形成表象，從而初步建立1千克、1克的概念。

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