資源簡介

(共25張PPT)
第5章 自然資源與產業活動
第一節 水資源
中圖版
第2課時 中國水資源的特征 合理用水 保護水資源
新課導入
水資源的重要性
據科學家研究，一個人如果停止喝水，能活過7天已經算是一個奇跡了，而一個人只要有水喝，至少可活30多天。水是生命之源，沒有水就沒有生命。成年人體內含水量占體重的65％，人體血液中80％是水。
學習目標
1.認識到水資源對人類生存和發展的重要性，樹立珍惜水資源、合理利用水資源以及保護水資源的意識。（人地協調觀）
2.分析水資源在時間和空間上分布不均所帶來的各種問題，并探究解決這些問題的綜合措施，培養學生全面、系統地分析地理問題的能力。（綜合思維）
3.了解區域自然環境和人類活動對水資源的影響具有區域獨特性，從而深化對不同區域特征的理解和認識，提高區域分析和比較的能力。（區域認知）
三. 中國水資源的特征
我國水資源總量較多，但人均占有量較少。
2022年，我國水資源總量約為2.71萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量不足世界人均水平的1/4。
三. 中國水資源的特征
我國水資源的分布主要受降水的影響。表現出時間分配不均勻、空間分布不平衡的特點。
三. 中國水資源的特征
我國降水時間分配不均勻
夏秋多，冬春少
水旱災害
頻繁
同一年內
春季發生旱災
夏季發生洪災
表 現
旱災
洪災
1.我國水資源的時間分布
我國降水時間分配不均勻
年際變化大
河流徑流量：年際變化大
連續幾年豐水或連續幾年枯水
表 現
冬季枯水期
夏季豐水期
長沙湘江
1.我國水資源的時間分布
三. 中國水資源的特征
三. 中國水資源的特征
北京位于過渡帶
（多水帶與少水帶）
武漢位于多水帶
（豐水帶與過渡帶）
多水帶
豐水帶
過渡帶
缺水帶
少水帶
重點缺水帶
2.我國徑流帶分布
回憶七年級上冊中學過的“氣溫和降水”一節內容，想一想我國的降水是怎樣分布的，推斷我國的水資源哪里多、哪里少。
我國降水從東南沿海向西北內陸遞減
我國水資源分布
從東南沿海向西北內陸遞減
推斷
三. 中國水資源的特征
三. 中國水資源的特征
多
少
東南多，西北少
南多北少，東多西少
從東南沿海向西北內陸遞減
3.我國水資源的空間分布
三. 中國水資源的特征
南豐北缺
長江流域
以南
面 積：40%
徑流量：80%
北方：地多水少 (缺少)
南方：地少水多（豐富）
面 積：60%
徑流量：20%
長江流域
以北
南方
北方
4.我國水土分配情況
三. 中國水資源的特征
水資源的時空分布特征小結
1.我國的水資源時間分布不均勻，夏秋多冬春少，徑流量年際變化大。
2.我國的水資源空間分布不均勻，從東南沿海向西北內陸遞減，水資源南多北少，東多西少。
3.我國北方地多水少，南方地少水多。
自然原因：
水資源時空分布不均
部分地區氣候反常等
人為原因：
水資源利用率低
水資源浪費嚴重
水污染
四. 合理用水 保護水資源
1.原因
污水處理
工業用水重復使用
降低生產耗水
污水處理，達標排放
改變灌溉方式
改變作物品種
減少農藥、化肥使用
家庭
農業
工業
生活一水多用
推廣節水器具
少用清潔劑
四. 合理用水 保護水資源
2.解決方法
（1）合理用水 ，節約用水（保護水資源）
四. 合理用水 保護水資源
（2）跨流域調水（解決水資源空間分布不平衡）
南水北調
引黃濟青工程干渠
把一個地方的水資源調到另外一個地方使用
2.解決方法
四. 合理用水 保護水資源
2.解決方法
三峽水庫
小浪底水庫
洪水期 蓄水 防洪
枯水期 放水 抗旱
（3）興修水庫（解決水資源時間分布不均勻）
水庫有防洪、灌溉、發電、城市供水、航運等多種功能
四. 合理用水 保護水資源
2.解決方法
（4）防止水污染（解決水污染的問題）
污水處理廠
污水處理工藝流程圖
四. 合理用水 保護水資源
解決水資源的分布不均小結
水資源時空分布 矛盾 解決措施
時間不均
空間不均
夏秋多,
冬春少
修水庫
南多北少
東多西少
跨流域調水
中國“國家節水標志”
綠色圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施；
白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的變形，寓意節水。
四. 合理用水 保護水資源
四. 合理用水 保護水資源
3.現狀
長江干流、黃河干流水質總體為優，地下水水質總體保持穩定
重點污染源沒有有效控制
水生態環境不平衡、不協調
部分汛期污染問題突出
黑臭水體危害較大
頻發藍藻水華污染
4.碧水保衛戰
四. 合理用水 保護水資源
課堂小結
我國的水資源問題
總量多、人均少
水資源短缺
浪費多、污染重
夏秋多、冬春少
分布不均勻
東南多、西北少
節約、治理、保護
興修水庫
跨流域調水
核心：節水、保護
水是寶貴的資源
時 間
空 間
隨堂習題
1．水是生命之源。下列關于我國水資源的敘述，不正確的是（ ）
A．我國水資源空間分布不均，北缺南豐
B．華北地區位于半干旱地區，水資源不足
C．我國水資源時間分布特點是夏秋多、冬春少
D．解決水資源空間分布不均的有效措施之一是跨流域調水
B
隨堂習題
2. 解決水資源空間分布不均的有效措施是（ ）
A．跨流域調水 B．防治水污染
C．興修水庫 D．節約用水
3. 緩解水資源季節分布不均的有效途徑是（ ）
A．大量開采地下水 B．跨流域調水
C．修建水庫 D．圍湖造田
A
C
隨堂習題
4．碧水保衛戰的主要目標不包括以下哪一項？（ ）
A. 改善地表水水質
B. 減少地下水開采
C. 增加海洋污染排放
D. 保障飲用水水源安全
C水資源（第2課時）
教學目標：
1.運用資料，了解我國水資源的時空分布特點；
2.會分析造成我國水資源緊缺的原因，并能針對原因采取不同的措施；
3.了解我國的水污染十分嚴重，我國采取了措施來治理水污染。
4.能夠運用地圖和資料分析分析國水資源的時空分布特點；
5.引導學生分析造成我國水資源緊缺的原因及措施。
6.通過學習水資源的分布特點和開發利用，培養學生珍惜水資源的意識。
重點和難點：
重點：1.我國水資源的時空分布特點；
2.造成我國水資源緊缺的原因及措施。
難點：在教學中逐漸滲透珍惜水資源的意識，保護水資源從點滴做起。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
三、中國水資源的特征
提問：我國水資源的時空分布主要受什么的影響？
學生回答：降水
提問：看課本回答我國水資源的時空分布的總特征是什么。
學生回答：
講解：我國水資源的分布主要受降水的影響、表現出時間上分配不均勻、空間上分配不平衡的特點。
1.水資源的時間分布
提問：看圖說出我國長江降水主要集中在那個季節
學生回答:
講解：我國降水的時間分配特點是：①夏秋多、冬春少。所以長江的徑流量在夏季的時候最大。一般來說，夏半年連續4個月的徑流量要占年徑流量的60%~80%。
看上圖頁能說明我國降水主要集中在5—10月，即夏秋季節，南方雨季長，北方雨季短。
我國降水的時間分配特點是：②是年際變化大
讀上圖：黃河徑流量年際變化圖，往往豐水年和枯水年常交替出現，有時甚至出現連豐水年或連續枯水年的現象。
2.水資源的空間分布
提問：同一個時間，中國不同地方降水量一樣嗎？
學生回答：
講解：
根據上圖我們可以得出：我國降水在空間分布上的特點①東南多，西北少。還可以說成②南多北少，東多西少。③從東南沿海向西北內陸遞減
提問：根據上圖能的出什么結論？
學生回答：
講解：根據北方與南方地區水土匹配圖來得出我國南方地少水多，北方地多水少。這樣的分配說明說明情況？
3.解決水資源時空分布不均
根據上面我們學到的我國在時間和空間上面水資源分布都布均勻，那我們應該怎么辦？
學生回答：
講解：（1）興建水庫可以解決水資源季節變化大的問題。我國水資源夏秋多、冬春少，水庫可以在河流洪水期蓄水、枯水期放家，從而調節河流水量的時間變化。
黃河上的小浪底水庫，長江上的三峽水庫等，這些水庫對黃河 、長江的防洪及水資源調配發揮了重要作用。
跨流域調水是解決我國水資源空間分布不均的有效辦法，課本上講了3個跨流域調水的案例。
①南水北調是把長江流域豐富的水資源調到缺水的華北和西北地區。南水北調工程分東、中、西三條調水路線。東線方案沿京杭運河調水,調至山東和天津。中線方案從丹江口水庫引水，調到北京。西線方案把長江上游的水引人黃河，補充西北地區的水資源。
除南水北調工程外，還有引灤人津、引黃人晉、引黃濟青等跨流域調水工程。引灤人津工程是將河北境內的灤河水跨流域調人天津,緩解當地的用水困難。引黃人晉工程從黃河干流萬家寨水庫引水，分別調人山西的太原、大同、朔州三個能源基地。引黃濟青工程是把黃河水調到青島,解決青島的用水問題。
過渡:興修水庫跨流域調水等水利工程雖然能夠在一定程度上緩解缺水的問題.但隨著經濟的發展，缺水問題仍然十分嚴重。另外在水資源利用過程中還存在著很多的問題。
四、合理用水 保護水資源
提問：我們平時生活中有哪些浪費水資源的情況？你是否可以舉出幾例？
學生回答：
講解：（1）造成水資源緊缺的原因：①自然原因：水資源時空分布不均、部分地區氣候反常等。
②人為原因：用水量迅速增加、浪費、水質污染。
（2）在生活中水資源浪費的現象：水龍頭不關,洗菜洗衣用水多,澆地時滿地灌溉等。
（3）我們在利用水資源時，水污染也比較嚴重。化肥、城市污水及工業廢水等污染了河流,造成水污染。
提問：該圖為中國節水標志，你能說說這個標志的含義嗎？
學生回答：
講解：中國節水標志的綠色圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的變形，寓意節水。
板書設計
教學反思
在本次《水資源》的教學過程中，我圍繞課程標準和教學目標，采用了多樣化的教學方法，力求讓學生全面、深入地了解水資源的相關知識，樹立正確的資源觀和可持續發展觀念。在知識講解方面，運用地圖、圖表等直觀教具，清晰地向學生呈現了水資源的時空分布特點。例如，通過分析降水量分布圖和河流徑流量圖，學生能夠直觀地看到我國水資源在地區上 “南多北少，東多西少” 以及在時間上夏秋多、冬春少且年際變化大的分布規律，這種基于圖像的教學方式有助于培養學生的讀圖分析能力和空間思維能力，大部分學生能夠較好地理解和掌握這部分知識。水資源（第1課時）
教學目標：
1.了解什么是自然資源，并能判斷哪些資源是自然資源；
2.能區分可再生資源和非可再生資源；
3.知道什么是水資源；
4.了解地球上水資源的組成及構成；
5.了解地球上淡水資源主要來自哪里；
6.知道我國水資源總量是豐富的，但人均占有量很少。
7.能夠運用地圖和資料分析自然資源的含義。
8.通過學習地球上的水資源，培養學生珍惜水資源的意識。
重點和難點：
重點：1.區分可再生資源和非可再生資源；
2.了解地球上水資源的組成及構成；
3.我國水資源總量是豐富的，但人均占有量很少。
難點：在教學中逐漸滲透愛護水資源的意識。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
導入：
分享實例：教師先分享自己生活中的一個關于水資源的實例，例如：“前幾天我去超市買東西，發現礦泉水的種類越來越多，而且價格也有很大差異。我就在想，為什么小小的一瓶水會有這么多講究呢？后來我了解到，這其實和水資源的質量、來源等都有關系。” 然后讓學生也分享自己生活中與水有關的經歷或發現，比如家里每月的水費變化、洗澡時熱水供應的情況、學校里水龍頭的漏水現象等。
過渡引入：在學生分享后，教師進行過渡：“大家分享的這些生活實例都與水資源密切相關，從這些小事中我們也能感受到水資源對我們生活的影響以及它存在的一些問題。接下來，我們就從更專業的角度來學習《水資源》這一課，看看我們能發現哪些更有趣和重要的知識。”
板書：第四章 自然資源與經濟發展
水資源
一、自然資源
1.自然資源的概念
提問：自然資源的概念？和自然資源包含哪幾種？
學生看課本回答：
講解：自然資源是人類直接從自然界獲得，用于生活和生產的物質和能量。這個定義里要注意①直接性，意思是自然資源是自然界本來就存在的，②有用性，自然資源必須對人類的生產和生活有用。
2.自然資源的分類
提問：找出什么是可再生資源？什么是非可再生資源？
學生看課本回答：
講解：可再生資源是指可以在較短時間內更新、再生，或者可以循環使用的資源。例如：土地、陽光、森林、水、水能 等
非可再生資源是指形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可能再生，用一點就少一點的資源。例如：煤炭、石油、天然氣和礦產等這部分經常作為考試的考點內容。
水資源的構成和來源
水是生命之源：據科學家研究，一個人如果停止喝水，最多能活7天，而一個人不吃飯雖然也會餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國外曾有10多個探險者作過空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒有死亡。
我們的生產和生活都離不開水資源。
1.水資源的概念：水是一種重要的自然資源。
2.水資源的用途
水資源的構成
江河及淡水湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的。
水資源的來源
陸地上的淡水資源，主要來自大氣降水。
板書設計
教學反思
在講解水資源的利用和保護時，我注重引導學生聯系生活實際，讓他們意識到水資源問題與自身息息相關。例如，讓學生分享自己家庭的用水習慣和節水措施，分析日常生活中水資源浪費的現象及危害，使學生真切感受到節約和保護水資源的重要性和緊迫性，從而增強了學生的環保意識和社會責任感，將地理知識與生活實踐緊密結合，提高了學生對知識的應用能力。課后，針對學生在課堂上的表現和作業情況，及時與學生進行溝通交流，了解他們的學習困難和需求，制定個性化的輔導計劃，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習成績和學習興趣。(共19張PPT)
第5章 自然資源與產業活動
第一節 水資源
中圖版
第1課時 自然資源 水資源的構成和來源
新課導入
為什么小小的一瓶水會有這么多講究呢？后來我了解到，這其實和水資源的質量、來源等都有關系。
學習目標
1.從自然地理角度探究水資源的形成、分布。（綜合思維）
2.樹立珍惜水資源、保護水環境的意識，理解人類與水資源應協調發展的關系，明白可持續利用水資源對于人類生存和發展的重要性。（人地協調觀）
一. 自然資源
1.概念
自然資源必備的兩個條件：
源于自然 （自然性）
有使用價值 （有用性）
人類直接從自然界獲得，用于生活和生產的物質和能量。
一. 自然資源
2.類別——按形態分類
礦產資源
土地資源
生物資源
氣候資源
海洋資源
水資源
一. 自然資源
2.類別——按性質分類
可再 生資源
可以持續利用，利用后還能循環再生，或者不斷更新。
陽光、空氣、水和生物等
一. 自然資源
2.類別——按性質分類
不可再 生資源
用一點就少一點，相當長的時間內不可更新或再生。
化石燃料、金屬礦產、非金屬礦產等
一. 自然資源
【問題一】 下圖中，哪些是自然資源？哪些不是自然資源，哪些資源是可再生資源？
河流
莊稼
煤炭
森林
土地
陽光
可再生資源不是”取之不盡，用之不竭”的
對可再生資源，應有計劃、有限制地加以開發利用。注意保護和培育，實現可持續利用，對非可再生資源，應盡可能綜合利用，注意節約，避免浪費和破壞。
可再生資源不是“取之不盡，用之不竭”的，如果我們不節約和保護，可再生資源也會枯竭的。
一. 自然資源
3.感悟
二. 水資源的構成和來源
1.概念
廣義的是指地球上所有的水體。
狹義的是指陸地上的淡水資源。
水是一種重要的自然資源。
二. 水資源的構成和來源
2.用途
生活
航運
灌溉
養殖
工業
二. 水資源的構成和來源
3.構成
江河及淡水湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的。
江河
湖泊
高山積雪
冰川
地下水
二. 水資源的構成和來源
4.來源
水循環
海洋
陸地
地表徑流
陸地上的淡水資源，主要來自大氣降水
地下徑流
大氣降水
降水量
降水多的地區，淡水資源豐富
降水少的地區，淡水資源貧乏
徑流量
水資源
一個國家水資源多少用徑流量來衡量（也可以說是降雨量）
二. 水資源的構成和來源
4.來源
地表的水資源現狀
1.地表水資源總量很大，但是可利用的淡水資源很少。
2.目前人類可以利用的淡水資源包括江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水
3.目前世界缺水問題，水污染和水浪費的問題很嚴重。
二. 水資源的構成和來源
課堂小結
隨堂習題
1.關于我國水資源空間分布的敘述,正確的是 ( )　　　　　　　　　　　　
A.南方水多,北方水少
B.南方水少,北方水多
C.西北水多,東南水少
D.西部水多,東部水少
A
隨堂習題
2.關于我國水資源的敘述,正確的是 ( )
A.我國水資源總量豐富,居世界第六位
B.我國水資源總量較少,人均占有量低
C.雖然我國人口眾多,但水資源的人均占有量高
D.中國水資源的人均占有量是世界人均占有量的四倍
A
隨堂習題
3.在區域經濟發展中,不同區域的河流所起的作用不同。黃河干流比長江干流起到的更突出的作用是 ( )
A.運輸
B.灌溉
C.發電
D.養殖
B

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