資源簡介

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人教版《生活之美》教學設計（第2課）
課題 生活之美 單元 第一單元 學科 美術 年級 七年級
核心素養教學目標 審美感知：學生能夠通過欣賞不同形式的美術作品，感知作品中色彩、造型、構圖等藝術元素所傳達的美感，以及作品所蘊含的生活氣息和時代精神，提高審美感知能力。藝術表現：引導學生運用所學的美術鑒賞方法，嘗試對作品進行分析和描述，培養學生的藝術表達能力，為后續的藝術創作奠定基礎。創意實踐：引導學生運用所學的美術鑒賞方法，嘗試對作品進行分析和描述，培養學生的藝術表達能力，為后續的藝術創作奠定基礎。21世紀教育網文化理解：讓學生了解美術作品與社會生活、時代背景的緊密聯系，理解不同藝術形式所承載的文化內涵，增強對中國文化的認同感和自豪感。
教學內容分析 本節課以 “生活之美” 為主題，通過展示多幅具有代表性的美術作品，包括油畫、國畫、雕塑等，引導學生從不同角度欣賞和理解美術作品所反映的生活內容和主題。教材設置了多個任務，如欣賞美術作品感受人民生活變化、分析畫家如何表現生活美好、思考通過哪些題材體現人民幸福和國家富強等，層層遞進，幫助學生深入學習美術鑒賞知識和方法。
學情分析 學生在之前的學習中已經接觸過一些美術作品，對美術有一定的興趣和基礎，但對于系統的美術鑒賞方法還不夠熟練，缺乏深入分析作品的能力。學生生活在現代社會，對生活中的美好事物有一定的感知，但可能較少從美術的角度去觀察和思考，需要教師引導他們將生活體驗與美術作品相結合，提高審美素養和藝術感知能力。
教學重點 引導學生掌握美術鑒賞的基本方法，如從構圖、色彩、形象、主題等方面分析作品。幫助學生理解美術作品與生活、時代的緊密聯系，感受作品所傳達的生活之美和時代精神。
教學難點 如何引導學生深入挖掘作品的文化內涵和藝術價值，避免表面化的欣賞。啟發學生將所學的鑒賞方法運用到實際的作品分析中，培養學生獨立鑒賞美術作品的能力。
教學方法 講授法、討論法、觀察法、實踐法21世紀教育網
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：導入 播放一段視頻，呈現日常生活中感覺幸福的美好瞬間，如美麗的自然風光、溫馨的家庭場景、熱鬧的街頭活動等，提問學生“你還發現哪些生活中的幸福？”引導學生思考并分享。問：“那么藝術家們是如何用美術作品來表現生活之美的呢？今天我們就一起走進美術作品的世界，去探尋生活之美。” 觀看視頻，思考并分享自己對幸福的看法。 利用視頻的直觀性地展示學生熟悉的生活場景圖片，引發學生的共鳴，激發學生對生活之美的關注和興趣，自然地導入本節課的主題。
環節二：新知講解 1.幸福與美術作品21世紀教育網展示《天安門前》《往事演奏家》《五香人生》《春的消息》等美術作品，引導學生仔細觀察作品內容，提問：“這些作品表現了什么內容？你們能從中感受到怎樣的幸福？” 引導學生初步感知美術作品與幸福生活的關聯，簡單介紹改革開放以來社會經濟和文化的發展對美術創作的影響，讓學生了解美術作品是時代生活的反映。布置任務一：欣賞美術作品，感受畫家筆下人民生活的變化。21世紀教育網引導學生欣賞《美好生活奔小康》等作品，感受畫家筆下人民生活的變化。2.作品分析與鑒賞方法以《雨過天晴》為例，詳細介紹其創作背景：1962 年王大同生病住院時，看到陽臺凳子上蹲著的白衣姑娘擦玻璃，陽光勾勒出其發亮邊線的畫面，激發了創作靈感。引導學生從構圖、色彩和形象塑造等方面深入分析作品，提問：“畫面的構圖有什么特點？色彩是如何運用的？白衣姑娘的形象傳達了怎樣的情感和精神風貌？” 組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，并適時給予指導和總結，系統講解美術鑒賞的方法和要點，如構圖的形式（對稱、均衡、三角形等）、色彩的情感表達（冷暖色調、色彩對比與調和）、形象塑造的手法（寫實、夸張、變形等）及其對作品主題表達的作用。布置任務二：適用美術鑒賞的方法、分析畫家如利用構圖、色彩和形象塑造，論釋幸福的含義，展現生活的美好。3.小組討論與作品對比分析21世紀教育網將學生分成小組，分別布置對《春的消息》和《高度：5G 雄安》的討論任務，要求從構圖、色彩、內容、表現形式和主題等方面進行詳細分析，并比較兩幅作品的異同。巡視各小組討論情況，及時提供幫助和引導，鼓勵小組間的交流與互動。布置任務三：分析不同表現形式的美術作品，思考還可以通過哪些題材體現人民幸福和國家富強。其他作品題材作品賞析展示《梨園喜入村》《古運今暉》《烏蘭牧騎》《文化科技的共享時代》等不同題材的美術作品，引導學生欣賞作品內容，提問：“這些作品分別選取了哪些題材來體現人民幸福和國家富強？它們在表現形式和藝術手法上有什么獨特之處？” 鼓勵學生積極思考并大膽發言，引導學生發現生活中更多可以用美術作品表現的題材，啟發學生的創新思維，拓寬學生的藝術視野。 認真觀察作品，積極思考并回答問題，大膽表達自己對作品內容和幸福情感的初步理解，如從《春的消息》中感受到家庭的溫馨幸福等，培養觀察和表達能力。欣賞作品，感受并記錄下畫家筆下的生活變化。認真聆聽創作背景介紹，仔細觀察作品，積極參與小組討論，結合教師的引導，運用所學方法分析作品，如指出畫面可能采用的構圖方式、色彩給人的感覺以及白衣姑娘形象所展現的積極向上的精神等，記錄鑒賞方法和要點，培養合作學習和自主探究能力。小組內分工合作，認真觀察作品，積極討論分析，記錄討論結果。每個小組推選代表發言，分享小組的分析成果和觀點，其他小組進行補充和質疑，在交流中深化對作品的理解，鍛煉表達和思維能力。認真欣賞作品，積極思考教師提出的問題，踴躍發言，分享自己對作品題材和表現手法的理解，如《梨園喜入村》通過戲曲進鄉村的題材展現文化惠民帶來的幸福等，記錄自己感興趣的作品和創作靈感，培養創新意識和審美能力。 讓學生對美術作品所表現的生活有初步認識，引導學生關注美術與生活的緊密聯系，為后續深入學習美術鑒賞方法奠定基礎。通過具體作品的深入分析，讓學生掌握美術鑒賞的方法，提高學生的審美感知和分析能力，培養學生的藝術思維。21世紀教育網通過小組討論和對比分析，培養學生的團隊協作精神和綜合分析能力，讓學生在交流中拓寬視野，深入理解不同美術作品的特點和價值。21世紀教育網讓學生了解更多體現生活之美的美術作品題材和表現形式，激發學生的創作靈感，培養學生對美術創作的興趣和創新思維。
課堂小結 引導學生回顧本節課的主要內容，包括美術鑒賞的方法、不同作品所表達的生活之美和幸福主題、自己在課堂實踐中的收獲等。提問：“同學們，通過本節課的學習，你們有什么收獲和體會？” 鼓勵學生積極分享自己的學習心得，對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議和期望，強調生活中處處存在美，鼓勵學生在今后的生活中繼續發現美、欣賞美和創造美。 跟隨教師的引導，認真回顧本節課的學習內容，積極分享自己的收獲和體會，如學會了鑒賞方法、發現了生活中的更多美好等，認真聽取教師的評價和建議，明確自己的努力方向，增強學習美術的信心和動力。 幫助學生梳理本節課的知識和技能，強化學生的學習效果，培養學生的總結和反思能力，激發學生對美術學習的持續興趣和熱情。
作業 布置作業 “以‘生活之美’為題，曬出創作草圖并寫出創作思路”，引導學生回憶生活中的美好瞬間或場景，鼓勵學生大膽構思，運用所學的美術知識和鑒賞方法進行創作。巡視學生創作過程，及時給予指導和建議，幫助學生解決遇到的問題，鼓勵學生發揮想象力和創造力，大膽嘗試不同的表現形式和手法。 根據教師的要求，認真回憶生活場景，確定創作主題和表現形式，如繪畫、雕塑、手工等。動手繪制草圖，撰寫創作思路，在創作過程中積極思考，將自己對生活之美的感受和理解融入作品，不斷完善創作內容，提高藝術表現能力和實踐能力。 通過課堂實踐，讓學生將所學知識運用到實際創作中，培養學生的藝術創作能力和實踐能力，提高學生對生活之美的表達能力。
課堂任務 任務一：欣賞美術作品，感受畫家筆下人民生活的變化。任務二：適用美術鑒賞的方法、分析畫家如利用構圖、色彩和形象塑造，論釋幸福的含義，展現生活的美好。任務三：分析不同表現形式的美術作品，思考還可以通過哪些題材體現人民幸福和國家富強。
課后拓展 利用課余時間了解當代藝術家以 “生活之美” 為主題的其他藝術形式的作品，如攝影、裝置藝術、新媒體藝術等，引導學生思考這些不同藝術形式在表現生活之美方面的特點和異同，鼓勵學生課后去探索更多的藝術形式和作品。21世紀教育網
教學反思 在教學過程中，要充分關注學生的個體差異和學習情況，及時調整教學方法和節奏，確保每個學生都能積極參與課堂活動并有所收獲。對于學生在作品分析和創作過程中遇到的問題，要給予針對性地指導和幫助，鼓勵學生大膽創新和表達。同時，要進一步加強引導學生將美術學習與生活實際緊密結合，提高學生的審美素養和藝術實踐能力，培養學生對美術的持久興趣和熱愛。在今后的教學中，可以增加更多的互動環節和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地學習和成長。
圖形
圖文
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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